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幼兒園中班教育隨筆《孩子教我“以德服人”》
這天和以往的任何一天一樣,孩子們午睡起床以后我習(xí)慣性的請(qǐng)他們穿衣、疊被、整理抽屜,孩子們也順從的按照我的意思在進(jìn)行著起床后的準(zhǔn)備工作。這時(shí)候,偉偉走到我的面前對(duì)我說:candy老師,我給你說句悄悄話嘛。雖然我覺得他現(xiàn)在應(yīng)該是去整理自己的抽屜,但是被他的神秘表情吸引,我蹲下來微笑著說:你有什么秘密要和我分享啊?偉偉湊近我的耳朵說:要以德服人,我一時(shí)間被他的這句話驚呆了,有些不確定的問道:偉偉,你剛剛給我說的什么啊?我沒有聽清楚,你再給我說一次吧。第二次偉偉神情更加堅(jiān)定的把要以德服人字正腔圓的說了一遍。這一次我聽清楚了,同時(shí)也確信偉偉要表達(dá)的就
2、是這樣一句本應(yīng)不符合他4歲這一年齡能說出的話語。我不知道偉偉是否真正理解什么是以德服人,但是話從他的口里說出來,那么他一定有了以德服人的經(jīng)驗(yàn)了。
班上的起床活動(dòng)依舊在進(jìn)行,但是我的心情已經(jīng)沒有先前那么平常了。在成人的世界里,以德服人是常常用于人際交往之中的,作為一名幼兒教師,當(dāng)自己的孩子讓自己要以德服人的時(shí)候,我不禁對(duì)自己以往的教學(xué)方式以及和孩子接觸的方法進(jìn)行深思:在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,難道我沒有給孩子說明原因的足夠時(shí)間?在孩子的意見和我的意見產(chǎn)生分歧的時(shí)候,難道我沒有真正領(lǐng)會(huì)到孩子們有這樣想法的理由?在教學(xué)活動(dòng)中,為了達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的,我是否有強(qiáng)加給孩子們一些活動(dòng)結(jié)果?-
我們經(jīng)常
3、說我們的幼兒教育要帶著幼兒的問題一同漂流,如今,孩子把我的 問題依葫蘆畫瓢拋給了我,我開始發(fā)現(xiàn)自己真正應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)我的工作,以及身邊的這一群孩子。我的工作被他人視為神圣的人類靈魂的工程師,在《綱要》中也提到教師和孩子之間是合作者、支持者、引導(dǎo)者的角色。我認(rèn)為已經(jīng)擁有了前衛(wèi)的教育理念,可是真正要將教育理念和實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)我的不足之處。事物之間的作用是相互,我在給孩子實(shí)施教育活動(dòng)的同時(shí),我也被我所教育的這群孩子教育著。我們經(jīng)常會(huì)把孩子比喻成一張白紙,總認(rèn)為我們能夠和他們一同繪制出色彩斑斕的畫面?;蛟S我們?cè)诤⒆用媲坝袝r(shí)候也會(huì)是一張白紙吧。成人總是在做事情之前深思熟慮,說一句話都要考慮在這樣的場(chǎng)合是否合適,比起孩子的直言不諱,有時(shí)在孩子面前我們真的不妨試一試直言不諱,和孩子一同感受言語的真切?! 〗K于在那句要以德服人之后,我開始關(guān)注自己的一言一行,一位專業(yè)的幼兒教師,在不斷的反思自己的言行中汲取經(jīng)驗(yàn),才能不斷的提升自身的教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)習(xí)新的教育理念,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),不忘向自己身邊的孩子學(xué)習(xí),這樣才能真正將自己的理論結(jié)合到實(shí)踐中。
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