七年級語文下冊第29課馬導學案2新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學案

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1、第29課《馬》 導學目標 1．反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優(yōu)美的語句。 2．揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。 3．了解作者布封，體會作者的思想感情。 教學重點 誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。 教學難點 誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。 課 型 現(xiàn)代文略讀課 課 時 1課時 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學內容 教學任務 教師活動 學生活動 預見性問題 及對策 第一課時 第二課時 研習 精讀研討，理解課文主旨。 重點研讀賞析“天

2、然要比人工更美麗些；在一個動身上……而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌?！? 1．天然馬的最大特點是什么？ 2．“這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野?！敝械摹安粌疵汀北憩F(xiàn)在哪些方面？ 3．用一個詞語概括南美各地的馬的處境特點。 4．野馬與家馬有什么區(qū)別？ 5．你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？ 6．用簡潔的文字概括第①段大意。 引導學生把握主要描寫，從對比描寫入手分析馬形象特點。 指導學生認識對比描寫并通過指導朗讀體會

3、其作用。 形象分析： 1、邊默讀邊圈畫重點詞語。 描寫馬叫聲的句子； 描寫馬性情的動詞； 描寫馬外型的句子； 自己感受深刻的句子。 2、組員互相說說對這些詞句的理解。 3、組內探究飛渡成功因素。 4、根據理解補充下面的句子。 我們看到了一群 的馬。 引導學生通過理解重點詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。 精習 1、請找出文中你喜歡的語句或語段有感情地放聲朗讀并加以品味,并用下面的句式說話。 我喜歡“_____”(語句或語段),因為這個語句(或語段)_______ 2、任選其一： （1）本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生

4、的馬。說說你更欣賞哪種馬?請你想一想，寫一寫。 （2）寫一則關于保護動物、珍愛動物的公益廣告。 3、試用對比的方法描述一個自己養(yǎng)過或見過的小動物，要求重點刻畫其外貌，100字以上。5分鐘后小組交流評議，推選代表班上交流，看哪個小組寫的生動，說的精彩！ 點撥：提示：可從內容、語言、寫法等方面與同學一起分享你的賞讀感受 啟發(fā)學生從不同的角度加深對文章主旨的理解。 任選其一，寫出自己想說的話。 評價時注意結合文章主旨；注意學生真情實感的流露；同時注意語言的訓練。 注意從主題思想和寫作手法兩個方面來比較。 時習 1、閱讀拓展： 《松鼠》 2、馬是人類忠誠而高貴的朋友，那么人類又是怎樣對待這位“舍己從人”的“朋友”的呢？ 閱讀布封作品，說說你對動物的理解。 板書設計 人工馴養(yǎng) 天然野生 與主人同生死，共榮辱 服從親人，滿足主人愿望 勇毅： 馴良： 美質： 美德： 美貌： 精力充沛，豪邁曠野 熱愛和平，團結和睦 身材高大，勻稱優(yōu)美 馬 教學反思