學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變ppt課件

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第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變,第一節(jié) 學(xué)校體育的歷史沿革 第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展 第三節(jié) 中國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,1,第一節(jié) 學(xué)校體育的歷史沿革,一 、 原始社會的學(xué)校體育 二 、奴隸社會的學(xué)校體育 三 、封建社會的學(xué)校體育,2,,一 、原始社會的學(xué)校體育,一方面：在原始社會，沒有學(xué)校、教師，也就沒有學(xué)校教育；沒有學(xué)校教育，也就沒有學(xué)校體育。 另一方面：原始社會勞動技能的傳授實(shí)際上就是一種身體的教育，即體育。,3,,二 、 奴隸社會的學(xué)校體育,學(xué)校作為專門的教育場所伴隨著文字的產(chǎn)生而開始出現(xiàn)，從而為學(xué)校體育的產(chǎn)生提供了前提條件。公元前八世紀(jì)，希臘的教育，是西方奴隸制國家教育的完整而典型的代表。在希臘各城邦中，斯巴達(dá) 與雅典 的教育又是其典型的代表。,4,斯巴達(dá)是一個軍事化的城邦國家，這種社會狀況決定了斯巴達(dá)教育注重軍事體育的特點(diǎn)，教育訓(xùn)練的唯一目的就是把氏族貴族的子弟訓(xùn)練成為體格健壯的武士。 其軍事體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目為“五項(xiàng)競技”——賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍。此外，騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲與擊劍等也要學(xué)習(xí)。男孩７～１８歲，要學(xué)習(xí)十年的時間。婦女也要接受軍事體育的訓(xùn)練。而文化學(xué)習(xí)根本不被重視。,5,雅典的教育在其內(nèi)容和方法上要豐富、充實(shí)和靈活。,學(xué)校等級 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ７歲 文法學(xué)校和音樂學(xué)校 文化知識和音樂，初步的體育活動 12歲 體操學(xué)校 以體育操練為主，內(nèi)容有：賽跑、跳躍、 角力、擲標(biāo)槍、擲鐵餅以及游泳、舞蹈 等 國家體育館 專門作為培養(yǎng)奧林匹克經(jīng)濟(jì)人才而設(shè)立的一種學(xué)校。體育為首要的教育內(nèi)容，有專門的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時也學(xué)習(xí)各種文藝、宗教儀式、社會生活級工們生活準(zhǔn)則。 青年軍事訓(xùn)練團(tuán),6,三、封建社會的學(xué)校體育 1.宗教神學(xué)對體育的束縛 公元一世紀(jì)，基督教在羅馬帝國興起，此時，整個西方社會籠罩在宗教神學(xué)思想的統(tǒng)治之下，同時，學(xué)校也逐漸被控制在教會的手中。由于宗教神學(xué)推行禁欲主義，宣揚(yáng)“肉體是靈魂的監(jiān)獄”，認(rèn)為必須折磨肉體才能拯救靈魂。因此，教會學(xué)校是完全沒有體育的。此后一直到中世紀(jì)，體育幾乎完全退出了學(xué)校教育的舞臺，其身影只能在“特殊形式的家庭教育——騎士教育”中閃現(xiàn)。 2.體育的復(fù)興 14世紀(jì)開始，歐洲開始了文藝復(fù)興運(yùn)動，它主要抨擊神的權(quán)威，謳歌人的能力和作用。在教育領(lǐng)域，人文主義教育觀盛行。人文主義教育要求體魄健美，反對蔑視體格的鍛煉，因此恢復(fù)了古代的體育制度。,7,第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展趨勢,歐洲的文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動奠定了現(xiàn)代體育的思想基礎(chǔ)。由工業(yè)革命發(fā)端的一系列巨大社會變革，則造成了對體育特別是學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)需要和條件。在這樣的社會背景之下，學(xué)校體育經(jīng)歷了四個階段的發(fā)展。,8,第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展趨勢,一、現(xiàn)代學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展 二、現(xiàn)代學(xué)校體育思想的未來發(fā)展趨勢,9,科學(xué)化體系,課程化,科學(xué)化,教育化,,,,,一、現(xiàn)代學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,10,（一）學(xué)校體育思想的形成與體育的教育化（14~18世紀(jì)）,1.動因 2.重大事件 3.代表人物及其主要思想 4.特點(diǎn),11,動因,人類對神的抨擊，對人的贊美，以及人對自身現(xiàn)實(shí)價值的認(rèn)可。,12,重大事件,（1） 文藝復(fù)興 （2） 宗教改革運(yùn)動,13,代表人物及其主要思想,（1） 維多利亞（意）：人文主義教育家 主要思想：教育的最終目的應(yīng)是培養(yǎng)精神、身體、道德充分發(fā)展的人；體育應(yīng)被看成高尚的、與科學(xué)知識教育并重的教育內(nèi)容。在他所建的“快樂之家”中極力推行體育教育。 （2）夸美紐斯（捷克）：“現(xiàn)代學(xué)校體育之父” 主要思想：提出了“適應(yīng)自然”的教育原則 （3） 洛克（英）：教育家 主要思想：首次把教育的三大組成部分德、體、智進(jìn)行了明確的區(qū)分，并著眼于實(shí)際的鍛煉。 “健全的精神寓于健康的身體” （4） 盧梭（法）：思想家 主要思想：在《愛彌爾》一書中系統(tǒng)闡述了自然主義教育和體育思想。,14,特 點(diǎn),學(xué)校體育具有強(qiáng)烈的人文主義色彩，體育活動的人文教化作用比身體健康更為重要。 {人文主義教育以人為中心，歌頌人的價值和力量，要求自由平等和個性解放，提倡以培養(yǎng)身心健康、知識廣博、多才多藝的新人為教育理想并據(jù)此進(jìn)行教育革新的一種教育思想和教育實(shí)踐，在近代教育史上具有重要的進(jìn)步意義，其基本精神對今天的教育仍有著有益的啟示。然而，由于其歷史的局限和隨后發(fā)展中脫離現(xiàn)實(shí)的傾向，以及越來越注重于知識掌握的目的，這種教育思想對當(dāng)時以及以后歐洲的教育也產(chǎn)生過一些不利影響。},15,（二）現(xiàn)代學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化（18世紀(jì)中期-19世紀(jì)前期）,1.動因 2.重大事件 3.代表人物及其主要思想 4.特點(diǎn),16,動因,科學(xué)的理性與科學(xué)的方法,17,重大事件,啟蒙運(yùn)動,18,代表人物及其主要思想,（1） 巴塞多(德)：教育實(shí)踐家 貢獻(xiàn)：1774年，他在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛學(xué)校，他把體育列為正式的課程，創(chuàng)建了著名的“德紹五項(xiàng)”（跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重）。學(xué)校采用按年齡選用教材和分組教學(xué)的方法。這所學(xué)校實(shí)施的體育被認(rèn)為是近代學(xué)校體育的開端。 （2） 古茨穆茨（德）：教育家、“德國近代體育之父” 貢獻(xiàn)：進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形式，主張全民體育，將體育方法體系化。,19,（3） 裴斯泰洛齊（瑞士）： 主要思想：提出了“教育心理學(xué)化”的思想（認(rèn)為教育可以以心理學(xué)為基礎(chǔ)，也必須以心理學(xué)為基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥幸孕睦韺W(xué)的原理為基礎(chǔ)，教育者才能了解兒童，從兒童的實(shí)際出發(fā)，按照兒童的天性進(jìn)行教育。）倡導(dǎo)直觀教學(xué)的原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。創(chuàng)立了和諧發(fā)展教育和要素教育理論。 各門課程被分為體育與勞動、道德教育和重視知識積累的智育三類，體育的任務(wù)是要把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)展出來,20,特點(diǎn),體育課程采用了課程化的形式和班級、年級授課的方式，學(xué)校體育能大規(guī)模的培養(yǎng)勞動者，體育作為學(xué)校課程體系的重要組成部分而確立下來。,21,（三）現(xiàn)代學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的科學(xué)化（19世紀(jì)中后期）,1 動因 2重大事件 3代表人物及其主要思想 4特點(diǎn),22,動因,科技的發(fā)展和學(xué)校體育的課程化,23,重大事件,科技革命 工業(yè)革命,24,代表人物及其主要思想,斯賓塞（英） 主要思想：構(gòu)建了科學(xué)主義課程理論的完整體系，在他的體育理論中包含了許多符合自然規(guī)律的人體養(yǎng)護(hù)和鍛煉的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)必須了解人體結(jié)構(gòu)、生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。,25,特 點(diǎn),對人體及人體運(yùn)動本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識，促使學(xué)校體育的科學(xué)化進(jìn)程，而專門培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)則是學(xué)校體育科學(xué)化的最顯著標(biāo)志。,26,（四）學(xué)校體育的科學(xué)化體系（20世紀(jì)前、中期）,1.動因 2.重大事件 3.代表人物 4.特點(diǎn),27,動因,兩次世界大戰(zhàn)的影響,28,重大事件,（1） 美國的“新體育”運(yùn)動 在杜威實(shí)用主義教育學(xué)說和盧梭自然教育思想的基礎(chǔ)上，由伍德和赫塞林頓提出了“新體育”學(xué)說。該理論認(rèn)為：體育是通過身體進(jìn)行的一種教育活動，“體”字意味著整個機(jī)體的活動，而不僅只有智力才能教育的手段。體育應(yīng)包括機(jī)體教育、神經(jīng)肌肉活動教育、品德教育和智力教育四個方面。,29,（2） 高爾霍夫爾的學(xué)校體育改革 奧地利教育家高爾霍夫爾設(shè)計了一種較為符合學(xué)生需要的體育實(shí)踐形式，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校體育改革。 他提出了學(xué)校體育必須遵循生理學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生需要的主張；建立了以保健和促進(jìn)青少年發(fā)育為特色的教材體系；在教學(xué)方法上提出要以生物學(xué)為基礎(chǔ)的兒童中心主義（尊重兒童的運(yùn)動需求），在授課安排上，他第一次提出要系統(tǒng)地考慮速度、耐力和靈敏的運(yùn)動學(xué)特性。,30,代表人物,伍德和赫塞林頓 高爾霍夫爾,31,特點(diǎn),自然體育思想是20世紀(jì)前、中期歐洲各國體育的主流思想。,32,二、20世紀(jì)后期學(xué)校體育思想發(fā) 展的新趨勢 1.動因 2.重大事件 3.特點(diǎn),33,動 因,信息社會的到來 教育改革,34,重大事件,1965年聯(lián)合國教科文組織會議,35,特點(diǎn),終身體育思想和休閑體育思想對學(xué)校體育發(fā)生了廣泛而深刻的影響,學(xué)校體育中出現(xiàn)了為終身體育和健康的休閑體育活動服務(wù)的新趨勢,36,第三節(jié) 中國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一 、1840 年~1919年間體育思想 二、 1919年~1949年間的學(xué)校體育思想 三、1949年~1979年間的學(xué)校體育思想 四、1979年 ~1999年的學(xué)校體育思想 五、我國學(xué)校體育思想的未來的發(fā)展,37,1840——1919年間的中國學(xué)校體育及體育思想,1、 主要事件 2 、主要人物 3 、主要學(xué)校體育思想 4、中國學(xué)校體育制度確立,38,主要事件,（1） 洋務(wù)運(yùn)動 （2） 維新運(yùn)動,39,主要人物,（1） 嚴(yán)復(fù)：《原強(qiáng)》 主要思想：首次提出了體、智、德三育，并稱體育、智育、德育是國家民族富強(qiáng)的基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)了體育在學(xué)校教育中的重要地位和作用。 （2） 康有為：《大同書》 主要思想：系統(tǒng)提出了各級學(xué)校體育課程方面一系列設(shè)想，認(rèn)為各級學(xué)校都要注意衛(wèi)生、體育設(shè)備及環(huán)境布置。,40,軍國民學(xué)校體育思想,基本觀點(diǎn) 主要特征 對學(xué)校體育的影響,41,基本觀點(diǎn),軍國民體育思想脫胎于軍國民教育思想。所謂軍國民教育，就是軍國主義思想在教育上的體現(xiàn)，即對學(xué)生施行軍事訓(xùn)練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當(dāng)統(tǒng)治者的侵略工具。,42,（1）特征： ①以強(qiáng)烈的愛國激情為立論基礎(chǔ) ②重視身體訓(xùn)練和培養(yǎng)軍人精神,43,（（2）影響： ① 軍國民學(xué)校體育思想在一定程度上喚醒了國民對體育的重視。 ② 對學(xué)校體育地位的確立，以及學(xué)校體育體制的形成起到關(guān)鍵作用 軍國民學(xué)校體育思想推動了體育專門學(xué)校的建立。,44,。 1904年1月，《奏定學(xué)堂章程》的頒布與實(shí)施，結(jié)束了我國兩千多年來學(xué)校教育中基本沒有體育的歷史，標(biāo)志著中國近代體育制度的正式確立,45,二. 1919年~1949年間的學(xué)校體育思想,重要事件 主要思想,46,重要事件,“五四”運(yùn)動,47,自然主義學(xué)校體育思想,基本觀點(diǎn) 主要特征 對學(xué)校體育的影響,48,基本觀點(diǎn),（1）體育教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會生活的人才， 而健身作用只是體育教育中“自然得到的副產(chǎn)品”。 （2）“體育即生活”，使兒童現(xiàn)實(shí)生活豐富、愉快、滿足。體育教育過程應(yīng)符合兒童本能，應(yīng)有利于兒童個性自由發(fā)展，應(yīng)從兒童的情趣出發(fā)采用貼近生活和貼近天然的運(yùn)動。 （3）兒童傾向于自然生活活動，應(yīng)提倡順應(yīng)自然的、隨心所欲的身體運(yùn)動，如游戲、舞蹈、野外活動等。 （4）體育教育應(yīng)以兒童的心理需要和滿足為中心 （5）競技運(yùn)動是體驗(yàn)社會生活的一種良好形式，它能使人充分顯露才華，并能表現(xiàn)出人的道德價值和社會價值。,49,特征： （1）強(qiáng)調(diào)體育育人的教育目的。 （2）強(qiáng)調(diào)體育融于生活。 （3）推崇自然活動作為體育的重 要手段 。,50,影響： （1）“自然主義”學(xué)校體育思想的系統(tǒng)引入，使我國當(dāng)時的學(xué)校體育理論體系初具規(guī)模。 （2）由于“自然主義”學(xué)校體育思想推崇自然活動，為田徑、球類等競技運(yùn)動創(chuàng)造了條件，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 （3）在“自然主義”學(xué)校體育思想的影響下，人們更加重視體育的教育價值，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。,51,三.1949年~1979年間的學(xué)校體育思想,重要事件 主要思想,52,重要事件,新中國成立,53,前蘇聯(lián)的學(xué)校體育思想,基本觀點(diǎn) 主要特征 對學(xué)校體育的影響,54,基本觀點(diǎn),前蘇聯(lián)的學(xué)校體育思想主要是競技體育思想，體育教學(xué)以技術(shù)教學(xué)為主，追求學(xué)生的身體素質(zhì)和競技技術(shù),注重教師、教材以及課堂為中心。,55,（1） 特征： ① 注重體育過程中精神和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 ② 教學(xué)中重視基本素質(zhì)、基本技能和基本知識的掌握。 ③ 注重老師和課堂教學(xué)的中心地位。 ④ 課程結(jié)構(gòu)分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分。 ⑤ 教學(xué)原則和方法基本采用了凱洛夫的直觀性、自覺性與積極性、鞏固性、系統(tǒng)性和連貫性的五大教學(xué)原則。,56,（2）影響： ① 建立了新的體育教學(xué)法體系 ② 制定了全國統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱 ③ 重視知識技能的傳授 ④ 明確體育必須面向全體學(xué)生,57,四.1979年-1999年學(xué)校體育思想,重要事件 主要思想,58,重要事件,1979年教育部揚(yáng)州會議 《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 的頒布,59,主要思想,揚(yáng)州會議，開啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面，各種國外的體育思想和體育教學(xué)理論和教學(xué)法，如：.快樂體育、終身體育、成功體育等幾種思想開始在學(xué)校體育界廣泛傳播和實(shí)驗(yàn)。但對學(xué)校體育思想和體育課程理論很少涉及，直到上世紀(jì)90年代，我們的學(xué)校體育教學(xué)依然是以“三基”和“三中心”為主。.,60,五、我國學(xué)校體育思想的未來的發(fā)展,重要事件 主要思想,61,重要事件,2001年教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 2003年《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,62,主要思想,《課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了我國學(xué)校體育思想的發(fā)展趨勢： 1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。 體育與健康課擯棄了競技運(yùn)動的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法，無論是課程目標(biāo)的確立，還是教學(xué)方法和評價方法的采用，都圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想來進(jìn)行。 2. 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 尊重學(xué)生的選擇，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)和熱情，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主從事體育活動的能力和習(xí)慣。為終身體育奠定基礎(chǔ)，是學(xué)校體育未來的發(fā)展趨勢。,63,