高中語文 第二專題《五人墓碑記》同步訓練 蘇教版必修3
《高中語文 第二專題《五人墓碑記》同步訓練 蘇教版必修3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高中語文 第二專題《五人墓碑記》同步訓練 蘇教版必修3(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《五人墓碑記》 一、基礎鞏固 1.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是 A、有賢士大夫發(fā)五十金 發(fā):拿出 B、即除魏閹廢祠之址以葬之 除:治,整理 C、既而以吳民之亂請于朝,按誅五人 按:依據(jù) D、吾社之行為士先者 先:表率 2.下列句中加點詞語,古今意義相同的一句是 A.斷頭置城上,顏色不稍變 B.吾社之行為士先者 C.余稍為修葺 D.非常之謀難于猝發(fā) 3.下列句中加點詞語的意義和用法,相同的一組是 A、 ①中丞匿于溷藩以免 ②又雜植蘭桂竹木于庭 B、 ①是時以大中丞撫吳者為魏之私人 ②吾社之行為士先者,為之聲義 C、①縉紳而能不易其志者 ②當其南北分者,長城也 D、①卒以吾郡之發(fā)憤一擊 ②有以文人畫士孤僻之隱明告鬻梅者 4.比較下列句子中加點詞的意義和用法,判斷正確的一項是 ①安能屈豪杰之流 ②此人可就見,不可屈致也 ③慷慨得志之徒,疾病而死 ④以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 A.兩個“屈”字相同,兩個“病”字相同 B.兩個“屈”字相同,兩個“病”字不同 C.兩個“屈”字不同,兩個“病”字相同 D.兩個“屈”字不同,兩個“病”字不同 5.選出下列各句中加點詞與例句中加點詞意義相同的一句是 例句:哀斯墓之徒有其石也 A.慷慨得志之徒 B.少壯不努力,老大徒傷悲 C.郯子之徒,其賢不及弟子 D.強秦之所以不敢加兵于趙,徒以吾兩人在也 6.下列文學常識的表述和文章內容的解說分析不正確的一項是 A.《五人墓碑記》,選自《七錄齋集》,作者張溥,明末著名文學家。他所寫的文章多為抨擊明末宦官專權及揭露腐敗的政治之作,內容充實,風格質樸。 B.本文記述和頌揚了在蘇州市民反抗閹黨的斗爭中就義的顏佩韋、馬杰等五人,肯定了斗爭的重大意義和不朽功績,闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。 C.五人生于編伍之間,素不聞詩書之訓,他們是為義而死的。 D.蓼洲周公和五人都得到朝廷的封賞,并且按他們的德行都加了封號。 二、精段閱讀 閱讀下面的文字,完成7——11題 嗟夫!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?而五人生于編伍之間,素不聞詩書之訓,激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難以猝發(fā),待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。 由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近,而又有剪發(fā)杜門,佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝廷,贈謚美顯,榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之上無有不過而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領以老于戶牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志土之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。 7、下列句中加點的詞的解釋不正確的一項是 A、縉紳而能不易其志者 易:改變 B、視五人之死 視:看、對待 C、人皆得以隸使之 隸:名詞作狀語,像奴仆那樣。 D、亦以明死生之大 明:表明 8、下列加點詞的解釋不正確的一項是 A、激昂大義,蹈死不顧 蹈死:踏上死地,冒著生命危險。 B、大閹亦逡巡畏義 逡巡:猶疑不決 C、且矯詔紛出 矯詔:糾正詔書 D、佯狂不知所之者 佯狂:假裝瘋狂 9、對下列句中加點詞的意義的判斷,正確的一項是 ①郡之賢士大夫請于當?shù)? ②佯狂不知所之者 ③發(fā)其志土之悲哉 ④卒以吾郡之發(fā)憤一擊 A、兩個“之”字相同,兩個“發(fā)”字不同 B、兩個“之”字相同,兩個“發(fā)”字相同 C、兩個“之”字不同,兩個“發(fā)”字不同 D、兩個“之”不同,兩個“發(fā)”字相同 10、下面是對這兩段文字的分析,錯誤的一項是 A、第一段表達了五人之死的崇高和可貴,顯示出五人之死的重大意義。 B、第二段評議了五人視死如歸、臨難不茍的英勇行為,點明了作記的緣由。 C、第一段敘議結合,以議為主,使文章不僅具有說服力,更具有感染力。 D、第二段主要運用了對比的手法,如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對比,突出五人“榮于身后”的顯耀。 11.翻譯下列句子 (1)激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉? (2)安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志土之悲哉? 三、拓展閱讀 閱讀下面的文字,完成12—16題 順昌好為德于鄉(xiāng),有冤抑及郡中大利害,輒為所司陳說;以故士民德順昌甚。及聞逮者至,眾咸憤怒,號冤者塞道。至開讀日,不期而集者數(shù)萬人,咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉,請以民情上聞。旗尉厲聲罵曰:“東廠逮人,鼠輩敢爾!”大呼:“囚安在?”手擲鋃鐺于地,聲瑯然。眾益憤,曰:“始吾以為天子命,乃東廠耶!”蜂擁大呼,勢如山崩。旗尉東西竄,眾縱橫毆擊,斃一人,余負重傷,逾垣走。 一鷺飛章告變。東廠刺事者言吳人盡反,謀斷水道,劫漕舟。忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等,亂已定,忠賢乃安。然自是緹騎不出國門矣。 (選自《明史,周順昌傳》) 12.下列句中加點詞解釋不正確的一項是 A.以故士民德順昌甚 德:感激 B.輒為所司陳說 所司:管理的官員 C.至開讀日,不期而集者數(shù)萬人 開讀:當眾宣讀逮捕命令 D.然自是緹騎不出國門矣 國門:國家的大門 13.下列句加點詞的意義和用法相同的一項是 A. 以故士民德順昌甚 請以民情上聞 B. 輒為所司陳說 咸執(zhí)香為周吏部乞命 C. 順昌好為德于鄉(xiāng) 手擲鋃鐺于地 D. 始吾以為天子命,乃東廠耶 亂已定,忠賢乃安 14.以下六句話,分別編為四組,全都表現(xiàn)“群眾斗爭的巨大力量”的一組是 ①及聞逮者至,眾咸憤怒 ②諸生……請以民情上聞 ③始吾以為天子命,乃東廠耶 ④蜂擁大呼,勢如山崩,旗尉東西竄 ⑤忠賢大懼 ⑥然自是緹騎不敢出國門矣 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 15.下列對原文的分析,正確的一項是 A.周順昌樂于為士民做好事,經(jīng)常向外司陳述郡中冤抑及大利害,所以士民都感激他。 B.由于旗尉厲聲罵人,所以大家都憤怒,不期而集者達數(shù)萬人,聲勢非常浩大。 C.選文是從士民怒旗尉的角度評寫市民斗爭全過程的,因而大快人心。 D.選文的材料安排是以時間為順序的,選文綜合運用了記敘、議論、抒情等表達方式。 16.翻譯下面的句子 (1)及聞逮者至,眾咸憤怒,號冤者塞道 譯文:______________________________ (2)始吾以為天子命,乃東廠耶 譯文:_____________________________ 答案:1、C.按:查究。 2、C(A古義:面目神態(tài),今義:色彩;B古義:品行、成為,今義:受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動;D古義:極不尋常,今義:很、十分的意思) 3、A。(A、于:均為介詞“在”;B、為:①動詞“是”,②介詞“給、替”;C、其:①代詞,代“自己”②代詞“那”,指陰谷和陽谷, D、以:①表原因“因為,②介詞“把”) 4、D。(屈:①使動用法,使……屈身,②委屈;?。孩邸吧 雹堋笆埂 保? 5、B?!翱?、白白地”(A“眾人、等人”,C“眾人、等人”,D“只是、僅僅”) 6、D。(蓼洲周公被崇禎皇帝贈給“忠介”的謚號,五人得到了重安葬并修建了墳墓。) 7、B應為“比較” 8、C(應為“假托皇帝命令”) 9、C(①結構助詞。相當于“的”②動詞,“到……去”的意思,③抒發(fā) ④表現(xiàn)、顯露) 10、D(應為:把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與“有重于社稷“的五人對比,突出五人之死的意義的重大。) 11、(1)能為大義所激勵,踏上死地而不顧惜自己的生命,這又是什么緣故呢?(2)怎么能使英雄豪杰們拜倒墓前,在墓道上用力握住自己的手腕,抒發(fā)他們作為有志之士的悲嘆呢? 12、D。國門:京城城門。 13、C。(A、以:介詞“因”;介詞“把”。B、為:對,向;替。C、于:均為介詞“在”。D、乃:竟然;才。) 14、D。②是說諸生請求把百姓的心情向上報告;③是說明東廠來抓人。 15、A。(B、不期而集者達數(shù)萬人是因為“士民德順昌甚”;C、選文是因“士民德順昌甚”,聽說要逮捕周順昌,大家非常憤怒;D、選文以記敘為主,沒有議論、抒情。) 16、(1)到他們聽說逮捕周順昌的人到了本郡,大家都非常憤怒,滿街都是為周順昌喊冤的人。(2)開始我們認為是天子的命令(來抓人),原來竟是東廠(抓人)啊! 《周順昌傳》譯文: 周順昌喜歡在家鄉(xiāng)做好事,遇上別人有冤屈,或是關系到全郡利益的大事,周順昌常常向有關官員說明情況(讓他們根據(jù)民情處理);因此郡中的士人及百姓都非常感激周順昌的恩德。到他們聽說逮捕周順昌的人到了本郡,大家都非常憤怒,滿街都是為周順昌喊冤的人。到開讀圣旨的這一天,不約而同會集在一起的有數(shù)萬人,大家都拿著香為周順昌請求寬宥。已經(jīng)入學的生員文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等人上前謁見巡撫毛一鷺及巡按御史徐吉,請求他們把百姓的心情向上報告,讓朝廷知道。來抓人的旗尉卻厲聲喝罵他們說:“東廠來抓人,你們這幫賤人竟敢這樣!”并且大聲呼喊:“囚犯在哪里”又把鐵鎖鐵鏈丟在地上,聲音咣鐺咣鐺直響。大家更加憤怒,一齊說:“剛才我們認為是天子的命令(來抓人),原來竟是東廠(抓人)啊!?大家蜂擁上前,大聲呼喊,聲勢如同山崩。旗尉被嚇得東竄西藏,大家雜亂地沖上前去毆打這些旗尉,打死了一人,其余的都負了重傷,翻墻逃跑。 毛一鷺用緊急的奏章報告發(fā)生了市民動亂。東廠探聽消息的人說蘇州人都造反了,用計謀截斷了水道,搶劫了運官家的糧食的船只。魏忠賢非??謶帧2痪妹机樂Q抓住組織造反的顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等,叛亂已經(jīng)平定,魏忠賢于是安下心來。但自從這以后緹騎不在離開京城城門。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 五人墓碑記 高中語文 第二專題五人墓碑記同步訓練 蘇教版必修3 第二 專題 墓碑 同步 訓練 蘇教版 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-13139754.html