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泰山版小學六年級信息技術《省時省力來畫圖》說課稿
省時省力來畫圖》說課稿
《省時省力來畫圖》說課稿
尊敬的各位評委老師：
大家好！（鞠躬）
我是 號考生。今天我
2、說課的題目是《省時省力來畫圖》。（板書標題）
我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設計、評價總結五個方面進行說課
一、 教材分析
（一）、教材的地位和作用
本課內容是泰山版《義務教育山東省小學課本信息技術》第三冊·下第一單元第4課《省時省力來畫圖》中“如何使用LOGO重復命令”。本課之前學生已經學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到LOGO語言的魅力，體會重復命令既省時又省力的效果，也為學生學習《重復命令的嵌套》打下堅實的基礎。
根據(jù)教材分析和學生的特點，結合新課程改革理念，我確定以下的教學目標和重難點：
（二）、教學目標
? 1．知識目標：學會指揮小
3、海龜準確地畫出正多邊形，學會使用REPEAT命令。
? 2．能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
? 3．情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力。
????????? 培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品質。
提高學生自主學習、合作探究的能力
教學重、難點：
重點：重復命令REPEAT的功能及格式。
難點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數(shù)和重復內容間的關系。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
二、說教法
本課采用的教學方法
4、是綜合運用“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”、“分組教學法”。
信息技術教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務”為主。所以本課采用建構主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創(chuàng)設一個個情境，在情境中設置一個個任務，在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、說學法??
本課所教學生是小學六年級學生，他們已經有了一定的邏輯思維能力，所以本課采用“小組合作”“自主探究”“匯報交流”等形式進行學習。
建構主義學習理論強調以學生為中心。所以本課通過學生自主學習、合作探究培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
教學
5、準備： 多媒體教室、教學課件、投影儀等。
四、教學過程
根據(jù)本課教學內容及信息技術學科特點，結合學生認知水平和生活情感，設計教學流程如下幾個環(huán)節(jié)：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激情導入?（4分鐘）
通過學生一起做游戲的方式，畫出圖形，并讓學生仔細觀察，得出結論，教師順勢提出：同學們，我們這樣畫一個正方形是不是很麻煩，有更好的辦法嗎？神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示LOGO操作命令“repeat 4[fd 100 rt 90]”，然后讓同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》──如何使用LOGO重復命令（板書課題）。
6、
（本環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中認識重復命令。）
?。ǘ┤蝿镇寗??自主探究（20分鐘）
任務一：
通過屏幕廣播的方式指揮小海龜畫正四邊形，提出問題：小海龜是怎樣執(zhí)行重復命令的？引導學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設定的任務。
設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。
任務二：
你怎么知道正四邊形旋轉的角度是90°呢？如果畫一個邊長為100的正三角形，它的
7、旋轉的角度是多少呀？在這一環(huán)節(jié)里，我通過給學生提出問題，讓學生帶著問題去理解分析，同桌交流，學生嘗試操作，教師巡視指導，讓學生理解邊是和角度的關系。
? 設計意圖：通過學生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉角度和邊數(shù)，進一步突破難點
? 任務三：
通過小組討論的形式，讓學生嘗試畫出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。并觀察圖形效果。設計的目的是培養(yǎng)學生自主探索，合作學習的能力，進一步鞏固REPEAT重復命令及旋轉角度和邊數(shù)關系的掌握。
通過完成以上三個任務 ，學生基本掌握如何使用LOGO重復命令，我通過步步為營的方式達到教學目
8、標，突破重點、難點
? ?。ㄈ嵺`操作 學以致用（10分鐘）
以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創(chuàng)作一個五角星，鞏固練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
? （四）展示評價 共同進步（3分鐘）
首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。
?。ㄎ澹┱n外延伸 作業(yè)布置（3分鐘）
大顯身手里1,2題
針對六年級的學生素質的差異，我設計了分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從
9、而達到拔尖和減負的目的。
（六）?板書設計：
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，有利于及時的體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：
五、反思
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的思想。而且我在教學中也積極體現(xiàn)“以學生為中心”，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）
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泰山版小學六年級信息技術《省時省力來畫圖》說課稿
