九年級美術(shù)下冊-第四單元《20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮》教案-新人教版

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1、《20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮》 學(xué)情分析 學(xué)生對于老式國畫應(yīng)當(dāng)有所結(jié)識，加上第二單元中西美術(shù)比較的學(xué)習(xí)，對中國老式繪畫以及老式國畫與西方繪畫的區(qū)別也有所理解，但對于將兩種藝術(shù)形式用一種體現(xiàn)方式體現(xiàn)出來，學(xué)生也許就有點辨別不清了，因此如何讓學(xué)生辨別中西繪畫的結(jié)合點及產(chǎn)生的新的藝術(shù)樣式就是這節(jié)課所要解決的。 教學(xué)思路 我的教學(xué)思路基本上是這樣的：既然這節(jié)課是論述中國畫創(chuàng)新與傳承，就勢必畫波及西方繪畫對中國畫的影響，因此復(fù)習(xí)第二單元的中西美術(shù)比較是很必要的。接下來就是針對中國畫變革的歷史背景及有關(guān)因素展開教學(xué)，然后就在這種背景下浮現(xiàn)的兩個藝術(shù)類型進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考討論其各自的特點，緊接著再根據(jù)

2、所學(xué)內(nèi)容對中國畫的創(chuàng)新與傳承進(jìn)行進(jìn)一步的思考與摸索 。最后總結(jié)提高創(chuàng)新與繼承將引領(lǐng)中國畫走向更高的藝術(shù)境界。 教學(xué)目的 知識與技能：從新中國畫與老式文人畫的對比入手，簡介20世紀(jì)中國美術(shù)在新的時代背景下走的變革特點，使學(xué)生理解20世紀(jì)中國美術(shù)變革的歷史因素和重要現(xiàn)象。通過山石皴法的臨摹感受筆墨，理解中國畫變革的因素。 過程與措施：通過筆墨實踐感受領(lǐng)悟變革的因素、通過教師分析學(xué)會思考討論創(chuàng)新的特點，通過中西美術(shù)比較提高對藝術(shù)文化大融合的結(jié)識。 情感態(tài)度與價值觀：尊重世界多元藝術(shù)文化，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和時代使命感。 教學(xué)知識點及重難點 教學(xué)知識點：一、中國畫變革的因素 二、“中西融合”

3、型畫家 三、“借古開今”型畫家 四、豐富多樣的新風(fēng)格中國畫 五、中西方藝術(shù)的交流與融合 教學(xué)重點：中國美術(shù)變革的歷史必然性。 西畫的寫生、寫實技法對中國老式美術(shù)具有如何的變革作用。 教學(xué)難點：辯證的看待20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承，不能一味西化，也不能摹古不前，中西方的藝術(shù)的交流與融合早在好久此前就開始了，筆墨是中華藝術(shù)的瑰寶，但是“筆墨當(dāng)隨時代”也是社會發(fā)展的需要和藝術(shù)前行的魅力所在。 教學(xué)工具 教材、筆墨紙硯、多媒體、展板 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 一、 組織教學(xué)、準(zhǔn)備教學(xué)用品。 1、 教師：“為了更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，我們?nèi)?/p>

4、們來回憶一下第二單元的中學(xué)美術(shù)比較” 注：如果學(xué)生回答得好就表揚鼓勵一番，如果學(xué)生明顯的忘掉了，就提示她們無論學(xué)什么都要溫故而知新。 小結(jié)：老式的中國畫走的是主觀傾向的道路，西方古典繪畫走的客觀傾向的道路，這就是中西方最大的區(qū)別。 2、 教師：“任何事物都是在變化中發(fā)展的，通過中西方美術(shù)的比較，結(jié)合時代的變遷，中西方的藝術(shù)在互相交融中對對方產(chǎn)生了或多或少的影響，于是中國的老式繪畫也在相應(yīng)的歷史背景下遵循著時代發(fā)展的規(guī)律由一批杰出的藝術(shù)家們進(jìn)行著積極而明顯的變革與創(chuàng)新，這就是我們即將進(jìn)行的有關(guān)20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承?！?-------播放課件 3、 展示本課知識點 4、 筆墨小嘗試

5、（臨摹山石的皴法） 注：由于接觸國畫的學(xué)生很少，因此在沒有實際觀測和自己對其有任何情感的基本上純正臨摹，相信不會出較好的臨摹作品，但是也不排除有國畫基本和有天賦的同窗也許會臨出好的山石。 教師：“如果脫離客觀實際，沒有畫者自身情感溶于畫面，再高的筆墨技巧也很難打動觀眾?！? 學(xué)生針對課件上的提示回答有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生觀看課件，理解本課學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 學(xué)生運用準(zhǔn)備好的筆墨紙硯進(jìn)行山石皴法的臨摹練習(xí)。 溫故而知新，相稱于本節(jié)課的引子。 通過中西美術(shù)對比，讓學(xué)生在接下

6、來的學(xué)習(xí)中對中國畫繼承了什么，創(chuàng)新了什么有了理論根據(jù)。 除了強(qiáng)調(diào)筆墨技巧和墨色變化，還要注重實際觀測和個人情感的注入，這樣作品才會有感染力。 初步感知 二、 分析中國畫創(chuàng)新與繼承的因素。 教師：“既然我們懂得藝術(shù)源于生活高于生活的因素應(yīng)當(dāng)主客觀互相結(jié)合。那么20世紀(jì)的中國畫面臨著如何的局面？ （一）、中國畫變革與創(chuàng)新的因素。 1、 一方面舊文人畫家因襲守舊，墨守水墨的程式舉步不前使中國畫的創(chuàng)作步入僵局。 2、 “五四運動”后興起的新文化運動的高舉反對封建文化的大旗，對美術(shù)的變革也勢在必行。 3、 在這場美術(shù)變革中，浮現(xiàn)融合型畫家主張“用寫實改造中國畫” 而另某些畫家則

7、在繼承中國畫老式的基本上進(jìn)行了更有價值的創(chuàng)新。 （二）“中西融合型畫家”與“借古開今型畫家”的簡介。 1、“融合型”畫家 （1）徐悲鴻：她把西方藝術(shù)手法融入到中國畫中，發(fā)明了新穎而獨特的風(fēng)格。她的素描和油畫則滲入了中國畫的筆墨韻味?！队薰粕健返茸髌凡紳M了愛國主義情懷和對勞動人民的同情，體現(xiàn)了人民群眾堅韌不拔的毅力和威武不屈的精神，體現(xiàn)了對民族危亡的憂憤和對光明解放的向往?！侗捡R》《八駿圖》 （2）李可染：她將光引入畫面，特別善于體現(xiàn)山林晨夕間的逆光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的特色?！度f山紅遍》《漓江勝境圖》《?！? （3）林風(fēng)眠：她將西方的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合中國民間美術(shù)的裝飾趣

8、味有機(jī)結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開創(chuàng)了中國畫的新面貌。《仕女圖》《風(fēng)景畫》 （4）蔣兆和：她的西畫技巧結(jié)合中國筆墨，以西畫改良中國畫的藝術(shù)理念與徐悲鴻不謀而合?！读髅駡D》 學(xué)生通過看書和教師的分析更加進(jìn)一步的理解中國畫變革和創(chuàng)新的因素。 可以先讓學(xué)生談一下對徐悲鴻的結(jié)識及她的作品。 感受李可染的畫作。 回味中國畫的畫幅樣式領(lǐng)略林風(fēng)眠的構(gòu)圖風(fēng)格 分析中國畫變革與創(chuàng)新的因素，協(xié)助學(xué)生理解古今中國化的特點。 理解融合型畫家

9、的藝術(shù)特點和作品風(fēng)格。 樂中體驗 思考討論一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了什么？ 提示：從造型、明暗、色彩、審美追求上分析， 思考討論二：山水畫革新了什么繼承了什么？ 小結(jié)融合型畫家的藝術(shù)主張： 徐悲鴻“寫實改造中國畫” 林風(fēng)眠“齊寫求畫，墨色結(jié)合” 學(xué)生思考討論回答 (教師要不斷引導(dǎo)) 學(xué)生思考討論回答 (教師要不斷引導(dǎo)) 學(xué)會概括 引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用 再次感知 2、“借古開今”型畫家 （1）吳昌碩：她的繪畫才步入了“意”的廳堂，從而形成了影響近現(xiàn)代中

10、國畫壇的直抒胸襟，酣暢淋漓的“大寫意” 體現(xiàn)形式?！睹坊ā贰赌伞? （2）齊白石：她成功的以典型的筆墨意趣傳達(dá)了中國畫的現(xiàn)代藝術(shù)精神，深深得益于典型樣式而又善于出新，故而她的畫可以直接的感動人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。《蝦》 （3）潘天壽：齊白石的畫讓人感到親切，潘天壽的畫讓人感到震動；一種洋溢著生活的情采和趣味，一種勃發(fā)著精神的張力和豪氣。前者以自然流露為上，后者以刻意經(jīng)營為工，潘天壽追求的是雄大、奇險、強(qiáng)悍的審美性格?！队橙蘸苫▌e樣紅》 （4）黃賓虹：她的黑、密、厚、重的畫風(fēng)、渾厚華滋的筆墨中，蘊(yùn)涵著中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大精神與自然內(nèi)美的美學(xué)取向。

11、 簡介藝術(shù)大師齊白石 （對齊白石學(xué)生應(yīng)當(dāng)多少有些理解） 體會潘天壽的構(gòu)圖。 欣賞體會白賓虹、黑賓虹的區(qū)別，將青綠與水墨山水相融合 結(jié)識“借古開今”型畫家及作品，分析老式繪畫的革新。 討論探究 思考討論三、“借古開今”型畫家創(chuàng)新了什么？ 從題材、色彩、審美追求上思考。 3、分析討論四：相應(yīng)畫派與作品連線 （具體見課件） 先讓學(xué)生從書中理解文人畫再引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考討論回答。 （文人畫往往追求閑情逸致、屬于貴族畫，用色講求墨分五彩，追求雅致，而齊白石她

12、們則將國畫變得雅俗共賞。） 重要同文人畫比較。 達(dá)標(biāo)拓展 三、 分析討論五中國畫的創(chuàng)新與繼承 教師：“通過我們剛學(xué)的知識將中國畫的古今進(jìn)行比較”。 四、 在融合型畫家和老式型畫家的推動下新中國涌現(xiàn)出一批杰出的畫家，使中國畫的面貌煥然一新。如：劉文西《祖孫四代》、方增先《說紅書》、石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、關(guān)山月《綠色長城》賈又?！短胸S碑》。 五、 中西方藝術(shù)的交流與融合 1、 西方繪畫從古典主義到印象主義再到現(xiàn)代派其中是受得中國京劇以及日本浮世繪的影響。 2、 中國老式繪畫在西方人郎世寧把西畫技法帶入中國以及中國留學(xué)生把西方技法引入中國的交流中慢慢產(chǎn)生了某些融合。

13、 學(xué)生互動討論回答 體味新中國豐富多彩的新風(fēng)格繪畫。 引導(dǎo)學(xué)生理解中西方文化藝術(shù)的交流與融合是順應(yīng)時代的發(fā)展的。 通過達(dá)標(biāo)檢測看學(xué)生學(xué)習(xí)目的達(dá)到度。 欣賞中國新風(fēng)格繪畫，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。 總結(jié)升華 六、 中國畫的創(chuàng)新與繼承 1沒有傳承的創(chuàng)新，其作品將成為無源之水，無本之木，缺少中華民族文化這個最基本的元素與特性。 2任何藝術(shù)都不能脫離生活、閉門造車，只強(qiáng)調(diào)師承，“筆墨當(dāng)隨時代”，隨著社會的進(jìn)步和時代的變遷，國畫也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代人的道德情操和審美情趣，在風(fēng)格上創(chuàng)新求變，在題材和技法上，進(jìn)行摸索

14、、發(fā)明和創(chuàng)新。 3吸取西方藝術(shù)精髓，融合本民族藝術(shù)特色，發(fā)明更高境界的藝術(shù)精品。 讓學(xué)生在理論上提高一種高度。 板書設(shè)計 一、中國畫變革的因素 二、“中西融合”型畫家 三、“借古開今”型畫家 四、豐富多樣的新風(fēng)格中國畫 五、中西方藝術(shù)的交流與融合 精確簡潔 耐人尋味 ——《蘇州園林》精段品析 【精彩句段一】有幾種園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 【賞析】本句簡介的是美麗如畫的園林，但是作者僅使用樸實

15、的文字，意思卻體現(xiàn)得極為豐富，耐人尋味。這段話雖然只選用了有限的描寫性詞語和形容詞，但它們都體現(xiàn)出了景物特有的狀貌。如“盤曲嶙峋”形容古老的藤蘿枝條彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，描繪出了生意盎然的畫面。此外“一幅好畫”的比方，簡潔明快，而“珠光寶氣”的擬人，讓讀者猶如看見一位艷麗的貴婦站在面前。 【精彩句段二】蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的但是十多處。其她地方的園林我也到過某些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是國內(nèi)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞國內(nèi)的園林，蘇州園林就不該錯過。 【賞析】精確簡潔是本文語言的一大特色。作者用

16、語清淺平實，讀著這些文字，就像坐在作者面前，聽她娓娓而談同樣親切。她告訴你她的某些狀況，她謙虛地說出自己的見解，只是一位老者并非權(quán)威的口吻，令人感到親切。本段的詞語用得十分貼切，如“標(biāo)本”一詞，這里有“范本”的意思，闡明蘇州園林對別處園林的影響之大。又如“鑒賞”一詞，明確規(guī)定我們對蘇州園林，不僅要觀看欣賞，還要作分析評價。 【精彩句段三】游覽者必然也不會忽視此外一點，就是蘇州園林在每一種角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 【賞析】這幾句話舉例闡明蘇州園林每個角落都注意圖畫美。作者精確恰本地選用動詞，避免了呆板，又饒有風(fēng)趣?！半A砌旁邊栽幾叢書帶草”，一種“栽”字，足見造園者的匠心，雖然是不惹人注目的階砌小角落也不忽視。“墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香”，“蔓延”一詞寫出了爬山虎或者薔薇木香的繁茂，使平板的墻頭有了生機(jī)?！叭绻_窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，一種“補(bǔ)”字，又寫出匠師們是多么的善于化單調(diào)為生動。