八年級語文上冊 第4單元 第20課《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計 蘇教版

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藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。 過程與方法：學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。 情感態(tài)度與價值觀：通過品味威尼斯藍(lán)藍(lán)的韻味，學(xué)會感受景物的內(nèi)在特征。 教學(xué)重難點 1、感受景物的外在美和內(nèi)在美。 2、移步換景的寫景方法和優(yōu)美語言的欣賞。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點，世界著名的水城威尼斯會是什么樣子呢？板書課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯 馬信德 二、出示目標(biāo)： （一）學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。 （二）學(xué)習(xí)文章 多用比喻的特點。 三、整體感知課文： 學(xué)生帶問題初讀課文： （1）找出生字詞 （２）找出你喜歡的段落 （3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。 學(xué)生讀課文，討論以上三個問題。 四、講讀課文 （一）、學(xué)習(xí)生字詞： 給下列字注音： 舷窗（xin） 眺望（tio） 魅力(mi) 瑰寶（guī） 鱗次櫛比(zh) 搖櫓(lǔ) 鼎盛(dǐng) 荒蕪(w) 祈禱(q dǎo) 器皿(mǐn) （二）、 找出表示行蹤的詞或句子 學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級交流。 “一到羅馬” “我們登上汽艇” “泛舟在大運河上” “穿過一座座橋梁” “到威尼斯市體育館去看球賽” 作者描寫這些景物時是否隨意寫來？作者抓住什么特征來寫的？ 學(xué)生討論回答。 作者抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫的。 從哪些詞語可以看出呢？ 學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。學(xué)生說第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點。 還有的學(xué)生說第五六兩段也可看出這一點，老師接著問： 文章五六兩段落主要寫圣馬克廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與藍(lán)沒有多大關(guān)系，你如何理解？ 學(xué)生討論回答。 藍(lán)色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍(lán)藍(lán)威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場一角圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧靜與和諧） 小結(jié)：移步換景是一種“動點描寫”法，就是不斷變換立足點和觀察點，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)習(xí)運用這種方法。運用這種寫法時，要注意兩點：（出示幻燈片） （1）要把立足點的變換交代清楚。 （2）抓住景物特點進(jìn)行描寫，不能寫成流水帳。 明白上面的問題之后再來看課題，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”就不難理解了，你怎樣理解呢？ 1、“一片藍(lán)藍(lán)的世界，天是藍(lán)的，地也是藍(lán)的，”“仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落，” 2、不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。 3、不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。 4、通篇都圍繞“藍(lán)藍(lán)的”來寫。 教師小結(jié)：我們愿世界都是藍(lán)色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍(lán)色的地球上。 （三）文章除了運用移步換景的方法寫游蹤之外，在語言的描寫上也頗下功夫，看看你最喜歡文章哪幾段的語言描寫？ 你知道怎樣分析么？ 教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問法。 1、總體把握 乍讀這段真好，我喜歡 2、具體分析：為什么會讓我喜歡？ 它優(yōu)美的語言吸引了我 。 為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？ 1、修辭方法。2、優(yōu)美的修飾詞。 (四)、具體分析1、2段 學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。 第一段：1、天藍(lán)、地藍(lán) 、城市藍(lán) ，突出藍(lán)藍(lán)的特征，起著點題的作用。 2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。 第二段：1、比喻（1）亞得里亞海濱的一串明珠 （2）就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。 （3）像進(jìn)了水晶宮一般 這幾個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩似畫的感覺，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”??！ 2、具體的數(shù)據(jù) 118個島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁 3、對偶句 燈光映著碧水 明月照亮大海 處處扣住光和水進(jìn)行描寫 小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了?！保ㄇ啬琳Z） 五、梳理、總結(jié)、擴展 把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽，注意描寫行蹤，注意抓住特點去寫。 學(xué)生討論，先小組交流，然后班級交流。 六、作業(yè)： 你曾外出旅游過嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。 課后小結(jié) 學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？ 課后習(xí)題 1．先學(xué)習(xí)，后注音。 （1）“翹”是多音字，通常有兩種讀音。作“抬起（頭）”“（木、紙等）平的東西因濕變干而不平”講，讀qio，如翹首、翹棱；用于作為植物名時讀“qio”。 ①“公朵拉”是一種小游船，翹著頭尾……（ ） ②在大連，連翹和葉榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。（ ） （2）“載”是多音字，通常有兩種讀音。作“年、歲”“記載”講時，讀zǎi，如：一年半載、登載；作“裝載”“乘坐”“充滿”“擔(dān)負(fù)”“再、又”等講時，讀zi，如：運載、怨聲載道、載重。 ①載歌載舞（ ） ②風(fēng)雪載途（ ） ③千載難逢（ ） ④刊載特大新聞（ ） ⑤載譽歸來（ ） （3）“蔚”是多音字，通常讀wi，如蔚藍(lán)、蔚然成風(fēng)等。讀y時通“郁”，如：“蔚蔚”同“郁郁”；或用于縣名。 ①云蒸霞蔚（ ） ②河北省有個蔚縣（ ） ③蔚為大觀（ ） 2．“看”的同義詞有：瞧、瞅、視、觀、眺、覽、相、盼、顧、睹、張、望、覷、瞥等。從上面的詞語中挑選恰當(dāng)?shù)脑~語，填入下面的橫道上。 （1）我從舷窗向外________望。 （2）左顧右________ （3）目不能________ （4）冷眼相________ （5）東________西望 （6）他________了一眼。 （7）耳聞不如目________。（8）這人他________不中。 （9）一________無余 （10）________看燈火 （11）在這微微的燈光里________見一個青年婦人拉開帳子。 3．改正句中錯別字。 （1）她是世界上最有媚力的城市，亞得里亞海濱的一穿明珠。（ ） （2）十四五世紀(jì)的歌特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族園落，鄰次櫛比。（ ） （3）當(dāng)時暴風(fēng)聚起，把船括到荒涼的沼澤地帶閣淺了。（ ） （4）據(jù)說，許多年以前，威尼斯還是一遍荒無的海灘。（ ） 板書 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 藍(lán)藍(lán)的、瑰寶、水晶宮般（全景：藍(lán)藍(lán)） 開門見水 奇特 交通工具——船 神奇瑰麗 威尼斯 水都之美——畫卷 富有神韻 建筑之美——李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂 美麗