學院學生管理調(diào)研報告.doc

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1、裝備學院學生管理工作調(diào)研報告 李軍高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，高等教育要在全球化背景下全面展開，保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，一方面必須進一步深化教育改革 ，努力根據(jù)市場的需求辦出自己的特色，另一方面必須根據(jù)現(xiàn)有大學生的特點，積極探索當代大學生的管理模式，培養(yǎng)出符合新時代要求的高素質(zhì)人才。一、我院學生管理現(xiàn)狀 我院現(xiàn)有學生數(shù)為1350人，其中本科生272人，占學生總數(shù)的20% ，?？粕?079人，占學生總數(shù)的80%，男生987人占73%，女生363人占27% ；現(xiàn)有專職輔導員四人,兼職輔導員二人, 全部具備本科以上學歷，其中具有研究生學歷的一人，在讀研究生三人。中級職稱三人,初級職稱三人,35歲

2、以上三人。幾年來，我院在學生管理工作方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，制定了許多規(guī)范化的管理制度，成效顯著。尤其是在校園文明建設和學院本科教學評估工作中表現(xiàn)突出，取得了較好成績。但隨著學院規(guī)模的擴大和辦學層次的提高以及社會的發(fā)展，原有的管理模式、管理理念、方法、手段都需要不斷創(chuàng)新和完善，某些管理模式已不適應時代的要求和當代大學生的特點，其突出表現(xiàn)在：1、在學生日常行為管理中，“以管代導”的現(xiàn)象仍較普遍，強調(diào)單一的管理模式；學生因而缺乏個性和適應社會多種變化的能力，缺少創(chuàng)新精神。2、教學改革與學生管理相互分離，各自為政，未能形成有機的統(tǒng)一體，隨著彈性學分制、分級教學的實施，班級的概念日趨淡薄，但建立在班級

3、基礎上的管理落腳點并未改變，加之任課教師和輔導員缺乏有效溝通，使學生管理工作出現(xiàn)真空。3、管理的時效性較短，如在校園文明建設和本科教學評估中已基本消失的一些不良行為，如“課桌文化”、早餐進課堂、上課遲到等現(xiàn)象，目前在我院又有回潮，說明在管理中缺乏恒長性，管理未能達到喚醒學生自我約束的目的。4、后勤社會化后，后勤部門與各部門之間的關系有待于進一步理順，特別是學生公寓管理亟待加強，公寓內(nèi)學生思想政治工作力度應進一步加強。5、互聯(lián)網(wǎng)給學生管理帶來嚴峻挑戰(zhàn)。我院有些學生沉湎于網(wǎng)絡游戲，逃課、逃寢現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有個別學生連續(xù)幾天泡在網(wǎng)吧里，不思進取。6、我院?？茖W生學習基礎相對較差，知識層次較低，特

4、別是數(shù)學和外語基礎較差，給學習帶來許多困難，學生學習壓力很大。7、我院學生心理健康問題日漸突出，受學習和就業(yè)壓力、人際交往障礙、家庭和經(jīng)濟貧困等諸多因素影響，許多學生心理健康出現(xiàn)問題，個別學生有嚴重的自閉傾向，思想過于偏激。8、我院學生戀愛現(xiàn)象較為普遍，戀愛動機、愛情觀及戀人間的行為舉止存在諸多問題，個別人甚至出現(xiàn)在校外旅社包宿現(xiàn)象。二、加強學生管理的措施和途徑1、更新觀念，強調(diào)“以人為本”的管理理念 大學生既是管理對象同時又是管理主體，學校管理部門和學生管理工作者要加強民主意識，增強平等、服務、公正、創(chuàng)新意識。要尊重廣大學生在學校中的主人翁地位和他們的民主權利，在工作中應淡化權力意識，多一點

5、感化與引導，少一點生硬與高壓教育，尊重學生思想自主，堅持學生自我教育的原則，培養(yǎng)學生的自我認識能力、自我激勵能力、自我控制能力。要正確引導學生個性的發(fā)展，不要以一種標準來判斷學生。從事學生管理工作者一定要有創(chuàng)新意識，學生管理工作一定要順應時代潮流，積極改變以往包辦過多，管得過死的管理模式，構建全新的大學生管理理念和體制，牢固樹立服務意識，積極營造一個開放、自由、民主的氛圍，使學生的主體性和個性得到充分發(fā)揮，從而為社會培養(yǎng)具有正確的理念和創(chuàng)新能力，適應知識經(jīng)濟時代的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。2、堅持教育與管理相結合的原則 學校的主要任務是培養(yǎng)人才，教育是學校的主要職能，學校管理活動必須圍繞這一職能來

6、進行，管理過程要與教育過程結合在一起，從本質(zhì)上講，管理就是教育，是教育者有意識、有目的、有計劃、有組織地促進受教育者身心發(fā)展的自覺活動。要使大學生全面而健康地發(fā)展，大學生管理工作必須堅持理論與實踐相結合，行政管理與思想教育相結合的原則。管理與思想教育是相互聯(lián)系的、相輔相成的。重教輕管的結果只能使管理工作難以落實，思想教育就會軟弱無力。只管不教，管理就會變成單純的行政指令，缺乏恒常性。學生日常的行為管理既是一種管理手段，更是一項重要的教育措施。如加強學生在校文明行為的教育，就是通過長期推行一種合理的可行的規(guī)章制度，使學生產(chǎn)生定勢心理，從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，漸漸地使行為取向與管理目標一致

7、，從而養(yǎng)成良好品質(zhì)。管理目的達到了，教育效果也實現(xiàn)了。3、實施分層次的管理模式 大學生的管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，學生從入學到畢業(yè)的整個大學過程，貫穿著不同層次的教育管理內(nèi)容，一方面從大學過程的每個學年來看，其不同年級均有著不同的側(cè)重和要求，另一方面，人的特長、興趣、愛好不一樣，發(fā)展方向也不一樣，在管理中應注意個體的差異，因人而異，使學生的個性和專長得到充分發(fā)展，潛力得到充分發(fā)掘，應多層次、多方位、多渠道地做好學生的管理工作，防止“一刀切”。如對一年級的新生，從入學開始輔導員就要堅持不懈地抓好學生日常行為規(guī)范、常規(guī)管理，把重點放在培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成教育上，強化校紀校規(guī)的教育管理，讓學生們知道什

8、么事該做，什么事不該做，從而養(yǎng)成良好的習慣和良好的品質(zhì)。各學院應建立院史館或榮譽室，讓新生一進校就親眼目睹學院的發(fā)展史和取得的成果，以增強其責任感和榮譽感，激發(fā)學生們的學習積極性和主動性。對大二、大三學生，由于他們各方面已比較成熟，則應以導代管，盡量給其一個相對寬松的環(huán)境，輔導員以指導為主，學生以自己管理自己為主，引導其自我約束，自我管理，并嚴格執(zhí)行學校的有關規(guī)定。分層次的管理模式能真正使我們的管理工作做到“管而不死，放而不亂”。加強了管理，針對性提高了，管理也出效果了。4、加大寢室建設力度，營造良好的寢室文化氛圍 后勤社會化以及教學管理所進行的一系列改革措施、政策都對高校的學生管理模式提出了

9、新的要求，尤其是實行彈性學分制，分級教學以來，原有以班級為單位的管理模式已越來越不適應形勢的發(fā)展，而作為大學生生活、學習、休息的主要場所寢室，則對學生成長的影響和作用變得越來越大，它不僅僅是學生生活和休息的場所，更是良好學風形成的最基層單位。寢室氛圍的好壞不但直接影響著一個單元，甚至整個院校的校風校貌，所以學生管理工作的側(cè)重點應從班級轉(zhuǎn)移到寢室。加強寢室建設首先要建立一套完整的行之有效的規(guī)章制度，實行科學化規(guī)范化管理是進行文明寢室建設的基礎。學校應明確規(guī)定學生租住學校宿舍應享受的權利和承擔的義務。每位新生一入學就應與分院簽訂一份自律協(xié)議書，其內(nèi)容為雙方的權利與義務，協(xié)議書在激勵學生主人翁意識的

10、同時，又對學生不良行為起到約束作用，引導學生進行自我管理。大學生大多數(shù)已年滿18周歲，是法律意義上的合法公民，理應承擔相應的法律責任，對自己的行為負責。搞好寢室建設另一重要環(huán)節(jié)是選好寢室長，寢室長不僅僅是負責安排好寢室的衛(wèi)生和值日工作，還要管理好寢室成員的各方面表現(xiàn)，帶動全體成員積極向上，營造良好的學習氛圍。分院可適當選派團、學干部、入黨積極分子擔當此職，認真抓好寢室的各項工作，在實踐中來考察學生干部和入黨積極分子的各方面表現(xiàn)。院學生會和團委還應積極組織以寢室為單位的各項競賽活動，如定期公布寢室的衛(wèi)生成績、大學英語4、6級考試、計算機等級考試通過率、各項活動的獲獎率等，以寢室建設為切入點來不斷

11、地提高全院的校風校貌，把寢室真正建設成學生素質(zhì)教育的重要基地。針對公寓社會化后入住公寓學生來自不同學校、不同專業(yè)的特點，開展有效的思想政治工作，還要在公寓中成立臨時黨團組織，發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。以每樓層為單位，成立不分年級、專業(yè)的黨小組，以每幢公寓樓為單位建立臨時黨支部。讓學生黨員承擔責任，成為學生自我管理和教育的核心，在工作中對他們進行考評，在工作中鍛煉、教育他們。目前由于我校宿舍緊張，輔導員進宿舍還有一定困難，但輔導員應定期召開舍長和黨小組會議，對宿舍管理進行有效的指導和監(jiān)督。5、努力實現(xiàn)思想政治工作“進網(wǎng)絡”，把握“網(wǎng)上”主動權 信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展為高校學生管理工作提供了現(xiàn)代化手

12、段，我們要充分認識到網(wǎng)絡的優(yōu)越性和重要性，學院應使學生管理工作信息化、網(wǎng)絡化，建立學生信息反饋網(wǎng)絡，及時接受和反饋學生信息，不斷提高學生管理工作的效率和工作水平。學院通過信息反饋網(wǎng)站及時公布學生各方面的情況，如學風建設情況通報，校內(nèi)重大活動安排，學生獲獎、處罰通報、熱門話題、就業(yè)信息等多方面的內(nèi)容，使學生能隨時了解到學校實施教育和管理的措施和要求，自覺規(guī)范自己的言行，同時不斷完善學生工作決策的準確性，科學性和可行性。學院通過網(wǎng)絡還可以收集學生有關吃、住、行等后勤管理方面的意見和建議，有效地保證了后勤和職能部門的服務質(zhì)量，同時也提高了大學生參與學院管理的積極性、主動性，大大增強了其主人翁意識，學

13、生通過信息反饋網(wǎng)站與院方領導及有關部門進行交流、溝通，達到共識，化解了學生管理工作中的難點、焦點問題，對提高學生管理工作的效率起到了促進作用。隨著網(wǎng)絡的日益普及，信息的安全與高技術犯罪以及學生沉湎于網(wǎng)絡游戲問題也日益突出。但是不能因為網(wǎng)絡的負面影響而不讓大學生上網(wǎng)?？陀^現(xiàn)實要求大學生思想政治工作者應該注意網(wǎng)絡發(fā)展的趨勢和所產(chǎn)生的社會道德問題，把網(wǎng)絡法制教育和網(wǎng)絡道德教育作為高校德育的新內(nèi)涵，甚至可以考慮在網(wǎng)絡上以討論會的形式開課，幫助廣大學生增強網(wǎng)絡法制和網(wǎng)絡倫理道德觀念，對沉湎于網(wǎng)絡游戲的學生進行正確引導，提高自控能力。6、加強大學生心理健康和愛情觀教育，提高學生心理素質(zhì)和社會責任感大學生的

14、心理健康越來越受到社會的廣泛關注，學校除采取心理健康進課堂、建立學生心理健康卡片等措施外，分院還應通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍等形式，廣泛宣傳心理健康的基礎知識以及心理自我調(diào)節(jié)的基本方法，增強學生適應社會和心理自我調(diào)適的能力，促進學生心理健康發(fā)展。大學生心理健康教育的有效指導，有賴于教育的三級網(wǎng)絡-校級心理健康機構、院級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善。校級心理健康機構應由專職的教育工作者進行管理，組織協(xié)調(diào)校、院學科教師、思想政治工作者等人力資源，通過對學生的輔導及心理訓練活動，有效地為學生提供心理健康的指導。院級心理健康組織，應由分院主管學生工作的領導、政治輔導員組成，在

15、學校心理健康機構的領導下，有針對性地對學生的心理問題給予及時、必要的服務。班級學生的心理健康小組，應由志愿為同學服務且心理素質(zhì)較好的學生組成，在與同學朝夕相處的學習生活中，給予那些心理需要關懷的學生以經(jīng)常性的幫助，并能將有嚴重心理障礙學生的情況及時地向分院及學校的心理保健機構與組織反映，避免學生由于心理問題引發(fā)惡性事件。學院的思想教育工作者,應以積極的態(tài)度,在明晰了大學生錯誤的戀愛觀產(chǎn)生的原因的基礎上,積極疏導大學生感情困惑,引導學生端正事業(yè)與愛情之間的關系,建立正確的戀愛觀。 隨著社會的進步，高校學生管理工作也應隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。要充分重視人的主體性、人的個體差異，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性，促進個性和社會性的全面和諧發(fā)展。這是大學管理者管理創(chuàng)新的出發(fā)點與歸宿。 2006年10月