教育哲學視角下對中小學教育科研的若干思考.ppt

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教育哲學視角下對中小學教育科研的若干思考,江蘇省教育科學研究院張曉東,邏輯起點：作為教育科研工作者的應然追求最終目的：引起大家的進一步思考與批判,“那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是，好也好得有限，而壞則每況愈下”?！獑讨文卫铡叭藗兘洺煸谧爝叺拿~，往往是我們最無知的東西?！薄诟駹?一、什么是教育哲學?,哲學→智慧教育哲學→教育智慧,二、教育哲學對教育實踐者意義與價值,1、增強理性思維能力2、敏銳地捕捉與批判教育問題3、正確地認識與看待自我4、對教育進行總體性把握,三、以教育哲學改造教育科研異化表現,表現一：教育科研就是寫論文表現二：今天研究，明天就可以獲得飛速發(fā)展表現三：為學校和教師進行外部包裝表現四：做不做教育科研好象都一樣……,四、教育哲學引領下的教育科研追求,1、充分理解學生作為兒童的意義2、明確學校存在的價值與發(fā)展方向3、深刻認識新課程的價值轉型4、提升素質教育的科研含量,五、教師能進行具有“哲學”意味的教育科研嗎？,1、教育哲學體現在日常教育教學各方面2、教師的實踐是平凡而深刻的3、課程改革中教師成為自覺主體4、教師的整體素質不斷提升,六、教育哲學觀照下對科研實踐的剖析,1、研究問題確定產生途徑：在應然與實然之間尋找差距產生方式：個人思考、沙龍閑談、專家咨詢課題產生的過程體現哲學思維的過程！,■核心概念界定■進行充分的文獻梳理與現狀調查■設計清晰的研究目標■進行合理的內容設計■尋找適切的研究方法■研究過程與階段劃分,,2、如何將問題轉化為規(guī)范的研究設計,七、教師如何提高自身的教育哲學修養(yǎng)？,多讀一些哲學與教育哲學的書籍具有高度關注教育生活的良心讓研究成為教師的習慣與內在氣質具有堅實的學科思維一點提醒：不要把思想提升泛化,,謝謝大家！,