江蘇省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3紫藤蘿瀑布課件 蘇教版.ppt

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紫藤蘿瀑布,宗璞,作者簡(jiǎn)介,宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。,交流感知,用自己喜歡的方式朗讀課文并完成：1.掌握文中生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。2.梳理本文行文的思路、線索。3.面對(duì)紫藤蘿花，作者的心理有什么變化？4.作者想通過(guò)紫藤蘿花告訴我們什么？,交流感知,根據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)bngjinlngdīngzhdin()()()立沉()zhnhnlǒngzhozh()開(kāi)遺()()()足piānqingqi浮想聯(lián)()仙露()漿盤(pán)()臥龍,迸濺伶仃佇淀綻憾籠罩駐翩瓊虬,交流感知,本文行文的思路：,花——花——花,賞,惜,思,線索：,以“我”對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的感情變化為線索，從抒寫(xiě)賞花之情到惜花之憾再到思花之感。,作者心理的變化過(guò)程：,交流感知,焦慮悲痛,寧?kù)o喜悅,振作向前,,,作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生的感悟：,交流感知,花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,研讀共品,找出文中描寫(xiě)紫藤蘿盛開(kāi)景象的語(yǔ)句并加以賞析。,“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！?你能從文中看出花和人都遭遇了什么不幸嗎？,研讀共品,忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。,用擬人的修辭手法描寫(xiě)十多年前的藤蘿，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開(kāi)得稀零、無(wú)精打采到被毀的情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。,研讀共品,這篇文章寫(xiě)于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日子?！保ā惰F簫人語(yǔ)哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫(xiě)作此文時(shí)她的小弟──一位嫻熟科技、為新中國(guó)的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見(jiàn)一樹(shù)如瀑的藤蘿花睹物釋?xiě)?，?xiě)下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。,寫(xiě)作背景鏈接,那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車(chē)上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長(zhǎng)時(shí)間，也許會(huì)有新的辦法。……小弟說(shuō)起這話時(shí)仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒(méi)有失去信心，他始終沒(méi)有喪失生的愿望，他還沒(méi)有累夠。,——《鐵簫人語(yǔ)哭小弟》,寫(xiě)作背景鏈接,“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！边@句話的言下之意是什么?,作者睹物釋?xiě)眩〉懿≈?，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過(guò)的紫藤蘿如今蓬勃盛開(kāi)，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。,研讀共品,花與人的變遷,紫藤蘿：開(kāi)得稀落—被毀—開(kāi)得茂盛生機(jī)勃勃,人：文革中受迫害—開(kāi)始新的生活,祖國(guó)：經(jīng)歷十年浩劫—撥亂反正開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代,研讀共品,如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@句話的含義？,研讀共品,花和人遇到各種各樣的不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河才是無(wú)限的、永恒的；面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，人們沒(méi)有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命、擁抱生命，以樂(lè)觀積極的態(tài)度匯入到生命的長(zhǎng)河中去，高奏謳歌生命、煥發(fā)活力的交響樂(lè)。,研讀共品,開(kāi)篇“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁盛、茂密所深深吸引；結(jié)尾“加快了腳步”是被紫藤蘿旺盛的生命力所感染，所鼓舞，對(duì)生命有了全新的感悟和認(rèn)識(shí)。其作用是表意含蓄，耐人回味，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。,文章首尾兩次寫(xiě)到了“腳步”，有什么深意和作用？,研讀共品,作者從盛開(kāi)的紫藤蘿花得到了“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”“正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”這樣的啟示和感悟。讓我們也喚醒心靈的耳朵，傾聽(tīng)花對(duì)我們說(shuō)了什么。提示：可以說(shuō)生死，得失，幸與不幸，理想與現(xiàn)實(shí)，昨天、今天與明天等。,拓展延伸,拓展延伸,示例：我聽(tīng)到花說(shuō)，生命長(zhǎng)河如此生生不息，昨天已流逝，無(wú)法更改，何不用一顆樂(lè)觀、進(jìn)取的心把握今天呢？,本文是一篇借景抒情的散文，通過(guò)描寫(xiě)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者從花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒，決心以飽滿的生命力與振奮的精神投入全新的生活。,總結(jié)提升,