第20課教案 清朝君主專制的強化

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1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流 第20課教案 清朝君主專制的強化 .....精品文檔...... 第20課　清朝君主專制的強化 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解和掌握清朝設置軍機處、制造文字獄與文化專制的史實，知道清朝中期以后社會矛盾不斷加劇，了解清朝實行閉關鎖國政策的原因、過程 過程與方法 充分利用教材資源，通過表格歸納總結，認識清朝軍機處的設立及其影響；搜集有關清朝文字獄的故事，理解文化專制對清朝社會的影響，提高獲取有效信息的能力；通過史料研讀、合作探究，理解閉關鎖國政策的影響 情感態(tài)度 與價值觀 通過了解清朝專制統(tǒng)治的

2、表現(xiàn)和危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展；通過歷史情景的再現(xiàn)和感悟分析，認識開放有利于繁榮發(fā)展，閉關鎖國必然導致落后 【重點難點】 教學重點：清朝君主集權的強化；閉關鎖國政策。 教學難點：君主集權強化的利弊。 2　教學過程 一、導入新課 本課的課名是“清朝君主專制的強化”，那么君主專制是如何建立并完善、強化的呢？清朝的統(tǒng)治者采取了哪些措施來加強君主專制統(tǒng)治呢？ 二、新課講授 目標導學一：軍機處的設立 1．圖片展示 南書房　　　　　　　　北京故宮軍機處 2．教師講述：軍機處設立前的背景。 提示：議政王大臣會議阻礙了中央集權的加強。 3．史料解讀 軍機處總攬

3、軍、政大權，成為執(zhí)政的最高國家機關。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書處。同時，軍機處在權力上是執(zhí)政的最高國家機關，而在形式上始終處于臨時機構的地位。 4．讀材料和教材，分組回答問題：軍機處設立的基本情況、作用和影響分別是什么？ 提示：(1)基本情況：雍正時設立軍機處。 (2)作用：只是皇帝的一個秘書處，無實權，形式上始終是一個臨時機構。 (3)影響：軍機處設立后，議政王大臣會議名存實亡；便于皇帝獨掌朝政，君主專制進一步強化。 目標導學二：文字獄與文化專制政策 1．史料解讀 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發(fā)“維止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍

4、正大怒，將查嗣庭入獄。結果是查連驚帶嚇死于獄中，其尸被戮，查的親屬或處斬，或凌遲，或流放。再如，有個叫徐駿的官員，僅僅因為詩中有“清風不識字，何故亂翻書”一句，便被扣上“誹謗朝廷”的罪名，落得個身首異處。 材料二：翰林學士胡中藻有句詩曰“一把心腸論濁清”，乾隆看到后大發(fā)雷霆：“加‘濁’字于國號‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“濁”字被殺，并罪及師友。 2．結合材料和課本知識，分組討論清朝大興文字獄的基本情況(包括背景、時間段、特點)。 提示：(1)背景：清朝統(tǒng)治者非常注重從思想領域嚴密控制知識分子。(2)興盛的時期：康雍乾三代。(3)特點：規(guī)模大，次數(shù)多。 3．結合材料和課本知識

5、，說說清朝大興文字獄的影響。 提示：造成了社會恐怖，摧殘了許多人才；文字獄的推行，禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發(fā)展和進步。 4．學生分組討論：清朝的文字獄和之前明朝的八股取士有哪些相同點和不同點？ 提示：(1)不同點：①具體內容不同：文字獄是統(tǒng)治者從知識分子的詩詞、文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造冤獄；八股取士是明朝政府規(guī)定科舉考試只許在“四書”“五經(jīng)”范圍內命題，考生只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準發(fā)揮自己的見解。②影響不同：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了人才，使知識分子不敢有獨立的見解，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步；八股取士使讀

6、書人從小死背經(jīng)書，完全脫離現(xiàn)實生活，無法培養(yǎng)實際能力，考中做官后，大都成為皇帝的忠實奴仆。 (2)相同點：它們都是古代封建統(tǒng)治者加強思想控制的手段，對中國社會都造成了消極影響。 5．史料解讀 清朝乾隆時期纂修的《四庫全書》是全世界范圍內薈萃群書的空前巨制。它整理保存了大量歷史文獻和典籍，反映了中華文化建設的重大成就?！端膸烊珪返淖胄奘菫榱思訌娢幕瘜Ｖ?，鞏固清朝統(tǒng)治，其內容也主要選擇那些有利于清朝統(tǒng)治的部分，對清代的文化專制起了推波助瀾的作用。 6．根據(jù)材料和所學知識，教師引導學生思考總結清朝文化專制的基本情況。 提示：一方面，大力提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進行整理文獻和編纂書籍的

7、活動；另一方面，對全國書籍進行全面檢查，把認為是對清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。 7．教師總結：清朝文化專制的影響：致使不少極有價值的歷史文獻絕跡或失真；乾隆時期，禁書毀書的活動就持續(xù)了近20年，這是繼秦始皇焚書坑儒以來中國古代文化遭受的又一次浩劫。 8．回顧所學知識，總結歸納秦、漢、明、清為了維護中央集權統(tǒng)治，在思想文化上采取了哪些措施？ 朝代 秦 漢 明 清 措施 焚書坑儒 “罷黜百家、 獨尊儒術” 八股取士 大興文字獄， 文化專制 目的 鞏固封建君主專制統(tǒng)治 目標導學三：不斷加劇的社會矛盾 1．根據(jù)教材討論清朝社會矛盾加劇的原因。 提示：官

8、僚體制日益腐敗，官場上賄賂成風，結黨營私；各級官吏為了一己私利，對上蒙騙朝廷，對下敲詐民眾；官場的腐敗之風也在軍隊中蔓延。 2．學生分組討論清朝社會矛盾加劇的表現(xiàn)。 提示：出現(xiàn)了財政危機；大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地，失去土地的農(nóng)民紛紛破產(chǎn)。 3．讀教材，回答清朝社會矛盾加劇的影響。 提示：社會的貧富分化十分嚴重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重。 目標導學四：閉關鎖國政策 1．史料解讀 材料一：1684年，清朝對海上貿(mào)易先后作了若干具體規(guī)定：一、沿海廣東、福建、江南、浙江、山東與直隸省，百姓裝載五百石以下船只往海上貿(mào)易捕魚。預行稟明該地方官登記名姓，取具保結，發(fā)

9、給印票。二、在江南、浙江、福建、廣東四省設海關，管理來往船只，并征收稅銀。外國貢船所帶貨物不再收稅，其余私來貿(mào)易者，聽所差部臣照例收稅。三、直隸、山東、江南、浙江、福建、廣東各省，先定海禁處分之例，盡行停止。若有違禁將硫黃、軍器等物，私載在船出洋貿(mào)易者，仍照律處分。 材料二：　 2．根據(jù)材料一和所學知識，教師引導學生思考總結清朝實行閉關鎖國政策的原因。 提示：清朝統(tǒng)治者認為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，不需要同外國進行經(jīng)濟交流；懼怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。 3．結合材料二和教材，學生陳述清朝實行閉關鎖國政策的措施。 提示：至1757年，下令關閉了其他港口，只開放廣州一處作為

10、對外通商口岸，并規(guī)定由朝廷特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易。 4．結合材料和教材，學生分組討論清朝實行閉關鎖國政策的影響。 提示：清朝的閉關鎖國政策推行了近兩百年，對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛(wèi)作用。但是，當時的西方國家正先后進行資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的時期，而清廷仍然故步自封，閉關自守，導致國家的閉塞，使中國錯失了向西方學習先進的科學知識和生產(chǎn)技術的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進程。 三、課堂總結 總結君主集權加強后，對解決當時清朝政治矛盾、減少官僚之間的責任推諉、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用；另外，總結君主集權加強后，產(chǎn)生了皇帝獨斷專行、大臣唯命是從、不利于正確決策等方面的弊端。 3　板書設計 4　教學反思 近幾年，屏幕上充斥著清宮戲，將里面的皇帝個個塑造得光鮮照人，如圣人完人。學完本課后，可以讓同學們認識到真正的封建帝王，他們不光有鮮亮的一面，而且還有黑暗的一面，要讓學生有正確的歷史觀和人生觀，以抵制電視節(jié)目對歷史的誤讀帶來的不良影響。