人美版三年級下冊美術(shù)教案 會動(dòng)的線條 3教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第四課會動(dòng)的線條 教學(xué)目標(biāo) 知識： 通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 能力：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 情感： 通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn) 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。 教學(xué)方法 探究式教法 教具準(zhǔn)備 探究式教法 學(xué)具準(zhǔn)備 鉛筆、彩色水筆 圖畫紙或彩色復(fù)印紙 教 學(xué) 過 程〔第一課時(shí)〕 教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 提問：誰能讓你的絲帶動(dòng)起來?絲帶動(dòng)起來時(shí)是什么樣的線? 提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來的線? 學(xué)生舞動(dòng)并觀察絲帶。 總結(jié)：絲帶動(dòng)起來時(shí)是曲線。 幾名學(xué)生到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來的線。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探究式 學(xué)習(xí)活動(dòng) 出示課題。 觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受? 藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。 播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的

3、圖片、補(bǔ)充的一些藝術(shù)作品，以及教材上學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受什么樣的線條能給人動(dòng)感。 組織小組討論。 教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具美感。 學(xué)生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動(dòng)感…… ? 學(xué)生發(fā)言。 觀看課件中敦煌壁畫——飛天。思考教師提出的問題。談?dòng)^后的感受。 小組同學(xué)一起討論。 小組之間進(jìn)行交流。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。 ? 培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。 ? ?培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的情感。 解決教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)生 動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作畫。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)造能力。 教 學(xué) 過

4、 程〔第二課時(shí)〕 教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知識 復(fù)習(xí)有關(guān)線的知識。 教師提問，學(xué)生搶答。 提問：你能讓哪種線條動(dòng)起來? 學(xué)生快速搶答：說出學(xué)過的幾種線條。 學(xué)生到黑板上面出能動(dòng)的線條。 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識根底上學(xué)習(xí)新知識，引發(fā)興趣。 探究式 學(xué)習(xí)活動(dòng) 分小組利用教材上的作品，組織學(xué)生討論。 ? 小結(jié)：從古至今，藝術(shù)作品中常利用富有動(dòng)感的線條表達(dá)作者的感受。教師利用課件讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)藝術(shù)作品中會動(dòng)的線條。 播放課件。 組織研討。 提問：你想用會動(dòng)的線條畫什么? 引導(dǎo)

5、學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。 小組討論：教材上的作品中哪些線條讓你感覺有動(dòng)感?在作品中有什么作用? 組際交流。 (敦煌壁畫中曲線表現(xiàn)了人物的衣服、飄帶；雕塑中涌動(dòng)的線條……)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感受藝術(shù)作品中如何用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 研討：如何運(yùn)用線條使畫面具有動(dòng)感和美感? 學(xué)生發(fā)言：要多用曲線和能表現(xiàn)動(dòng)感的線條，注意線的疏密。 引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野。 培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和觀察分析能力。 學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 布置作業(yè)。 教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作畫。 培養(yǎng)學(xué)生造型能力。 小結(jié) 組織學(xué)生評價(jià)。 學(xué)生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力。 課后拓展 布置課后自學(xué)內(nèi)容： 課后搜集一些與教材中不同的敦煌壁畫，看看這些畫中哪些地方表現(xiàn)了動(dòng)感。 ? 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 4、 會動(dòng)的線條 學(xué)生作品