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1、小組合作學(xué)習(xí) 打造高效課堂
一、小組合作學(xué)習(xí)的含義
小組合作學(xué)習(xí)是英語課堂教學(xué)的一種策略，在課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的前提下，以“合作”為靈魂，以“小組教學(xué)”為組織形式，通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的合作意識，群體的積極功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力，形成有利于全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的教學(xué)流程。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道語言知識綜合運(yùn)用的能力，促進(jìn)他們更積極地學(xué)習(xí)動機(jī)，態(tài)度和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣及交際策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐的意識。
二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。面對如此天真爛漫、單純可愛
2、的學(xué)生們，小組合作會給他們更多的展示空間和氛圍，讓他們更能躍躍欲試。通過合作，他們敢問敢說，更給那些性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生以機(jī)會去提升、去展示。在展示中，包袱越來越少，積極踴躍的孩子越來越多，孩子們都變得大膽起來。
2. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造更愉快、輕松的課堂氛圍?，F(xiàn)在小學(xué)教材內(nèi)容，都很貼近我們的日常生活，因此在學(xué)到每個單元的Conversation時，我們便可以小組活動的形式進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)課堂的趣味性和活躍性，通過小組合作，讓學(xué)生對知識有所掌握，并學(xué)以致用，相信在不斷的配合中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會不斷增強(qiáng)。
3. 有利于團(tuán)結(jié)互助，形成良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生按學(xué)號在
3、小組中進(jìn)行互助活動，1號是小老師，2號是小助手，在他們的帶領(lǐng)下，3，4號學(xué)生會突飛猛進(jìn)，也給我們的教學(xué)減輕了壓力。在小組配合中，學(xué)生們互幫互助，不僅促進(jìn)了學(xué)生們的友誼，也在互助中提高了學(xué)習(xí)成績，學(xué)生就不覺得學(xué)英語那么的難了。
小組之間的競爭，能夠更好地促進(jìn)小組成員間的相互團(tuán)結(jié)意識，使自己的能量發(fā)揮到極致。教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中要及時進(jìn)行評價，針對表現(xiàn)好的小組評選“優(yōu)秀小組”或“明星小組”以給其他的小組樹立榜樣，形成相互趕超和競爭的局面。也可以在教室的墻上設(shè)置個人得分和小組得分的得分表，并將平時的課堂表現(xiàn)及時給與評價以計(jì)算學(xué)習(xí)成績。
4. 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的整體提高。
4、通過小組合作學(xué)習(xí)，一名老師又有了好多小助手（每組的組長），只要小組的分工明確，3、4號同學(xué)的成績評價與1、2號緊密相連，相信后進(jìn)生進(jìn)步的也會很快，在互助中，1、2號同學(xué)對知識有了更牢固的復(fù)習(xí)，3、4號學(xué)生也能在反復(fù)的學(xué)習(xí)中找到更適合自己的好老師。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能提高英語課堂的效率。
5. 有利于學(xué)習(xí)落后生找回尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)成績不掉隊(duì)。小組合作學(xué)習(xí)，使組內(nèi)的每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會，它使參與學(xué)習(xí)的小組成員人人體驗(yàn)到成功的愉悅，使“失敗者”重新得到自信。在小組評價時，我們不僅要對學(xué)生的參與度和積極性給予評價，還要看學(xué)生是否有創(chuàng)新，新課標(biāo)告訴我
5、們要創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)生也是如此！這樣更能激發(fā)小組之間的競爭，調(diào)動每位學(xué)生的參與度，也打消了個別學(xué)生的依賴思想。在小組的評價中，我經(jīng)常按學(xué)生的學(xué)號來加分，這樣也就很好的鼓勵1、2號學(xué)生來教好3、4號，讓后進(jìn)生更主動地展示自己，加分的同時也給自己帶來更大的自信。
三、利用小組競爭機(jī)制，提高課堂效率
小組之間的競爭可以有多種形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常以評明星小組和組織的各類比賽，如課文的背誦比賽，對話表演比賽，英語書法比賽和單詞記憶比賽等，評選出最佳的明星小組。通過比賽，學(xué)生參與面更廣，對于后進(jìn)生也更是擴(kuò)大了平臺，讓他們在競爭中體會到成就。而在競爭中，小組之間的協(xié)作更好地提高了學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感，在此要是有一好的評價手段，可以從作業(yè)、課堂、背誦、考試等多方面來檢驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的效果，相信我們的課堂效率會更高，小組協(xié)作的效果也會更好。
新課標(biāo)中指出教師以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性的使用教材，通過小組合作為學(xué)生創(chuàng)造輕松，愉快的氛圍學(xué)習(xí)知識，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率又培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更培養(yǎng)了學(xué)生的小組協(xié)作意識。
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小組合作學(xué)習(xí) 打造高效課堂
