《河北省平泉縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 周亞夫軍細(xì)柳導(dǎo)學(xué)案1(無(wú)答案) 新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省平泉縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 周亞夫軍細(xì)柳導(dǎo)學(xué)案1(無(wú)答案) 新人教版(通用)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《周亞夫軍細(xì)柳》
主備人
輔備人
授課人
使用時(shí)間
分課時(shí)
2
總課時(shí)
姓 名
小組組號(hào)
課題:《周亞夫軍細(xì)柳》 課型:知識(shí)積累課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 借助課文注釋和工具書疏通文意,提高閱讀淺顯文言文的能力。。
2. 學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。
3. 認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程
1.朗讀欣賞王維的《觀獵》
風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,風(fēng)勁馬蹄輕。
忽過(guò)新豐市,還歸細(xì)柳營(yíng)?;乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。
這首五言律詩(shī)描寫了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形
2、象、逼真的描寫,熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概,曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
2.作者連接
司馬遷(約前145—約前90),字 子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城)人,西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家 。
3.作品連接
《史記》我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事,全書一百三十篇,包括八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作,是司馬遷對(duì)我國(guó)民族文化特別是對(duì)歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)?!妒酚洝凡粌H是史學(xué)著作的典范,而且是傳記文學(xué)著作的典范,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱,無(wú)
3、韻之《離騷》”,對(duì)《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評(píng)價(jià)。
4.自主學(xué)習(xí)
(一)理解詞語(yǔ)
1.重點(diǎn)實(shí)詞
彀弓弩( ) 天子先驅(qū)( )
軍中聞將軍令( ) 居無(wú)何( )
將軍亞夫持兵揖( )
2.通假字
(1)軍士吏被甲( )
(2)改容式車( )
3.一詞多義
①于是上乃使使持節(jié)詔將軍(
4、 )
(1)使
②于是上乃使使持節(jié)詔將軍( )
①軍霸上( )
(2)軍
②上自勞軍( )
①已而之細(xì)柳軍( )
(3)之 ②不聞天子之詔( )
③稱善者久之( )
①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡? )
(4)以
②請(qǐng)以軍禮見( )
4.古今異義
(1)天子先驅(qū)至(古義: ;今義:走在前面引導(dǎo))
(2)軍中聞將軍令(古義: ;今義:用鼻子嗅)
(3)持節(jié)詔將軍(古義:
5、 ;今義:節(jié)日)
(4)亞夫乃傳言開壁門(古義: ;今義:墻壁)
(5)請(qǐng)以軍禮見(古義: ;今義:希望對(duì)方做某事)
(6)使人稱謝(古義: ;今義:感謝)
5.詞類活用
(1)軍棘門(名詞用作動(dòng)詞, )
(2)介胄之士(名詞用作動(dòng)詞, )
(3)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動(dòng)詞, )
(4)銳兵刃(形容詞使動(dòng)用法, )
6.自由朗讀課文,用一句話概括每段內(nèi)容。
7.用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。
拓展資料
景帝三年(前154年),以吳、楚為首的七國(guó)之亂爆發(fā)。周亞夫被任命為太尉,領(lǐng)軍東進(jìn)與叛軍作戰(zhàn)。出發(fā)前向景帝提出用梁王劉武軍隊(duì)拖住吳、楚主力,尋找時(shí)機(jī)切斷對(duì)方糧道的戰(zhàn)略,得到景帝的認(rèn)可。后實(shí)際作戰(zhàn)中,梁軍受到吳楚軍壓迫,不停向周亞夫求救,但周亞夫按兵不動(dòng),用輕騎兵截?cái)嗔藚浅姷募Z食供給。缺糧的叛軍反撲未果,終于崩潰。叛亂歷時(shí)三個(gè)月即被平息。