《江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21《錯(cuò)過(guò)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21《錯(cuò)過(guò)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十一 錯(cuò)過(guò)
班級(jí)： 姓名：
一、導(dǎo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因及其意義。
2．學(xué)習(xí)本文清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3．體會(huì)本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言。
二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)
1．一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列練習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
貽誤（ ?。? 斑斕（ ） 顢頇（ ） 淵藪 （ ）
情愫（ ?。? 駕馭（ ?。? 憬悟（ ） 滯澀 （ ）
（2）文學(xué)常識(shí)積累。
本文文體是 ，作者是 ，
2、 代作家。其短篇小說(shuō) 被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)首獎(jiǎng)；長(zhǎng)篇小說(shuō) 獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
（3）文體常識(shí)積累。
議論文的三要素是 、 和 ，基本結(jié)構(gòu)是 、 和 ，基本論證方法是 和 ，常用的論證方法有 、 、和 ，論證方式有 和 。
2．二讀課文，思考下列問(wèn)題，在課本中注明你的疑問(wèn)。
（1）本文給我們提出了一個(gè)怎樣的話題？
（2）找出文章中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
3、
三、議：互動(dòng)探究
（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。
（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，師生合作、生生合作，理解下列問(wèn)題。
1．文章第一、第二自然段有什么作用？
2．作者認(rèn)為“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因是什么？
3．意識(shí)到“錯(cuò)過(guò)”有什么意義？作者是如何突出這一意義的？
4. 讀了本文后，我們?cè)撊绾握_對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”呢？
5. 文章最后兩小節(jié)能刪去嗎？為什么？
（三）再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。
（四）三讀課文，深入探討。
文章多處采用了對(duì)比論證，相得益彰，請(qǐng)找出兩例加以分析。
（五）品味語(yǔ)言
本文語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、含蓄，具體表現(xiàn)在下面四個(gè)方面，請(qǐng)從文章中找出
4、具體材料加以分析。
1．廣泛使用比喻句 2．設(shè)問(wèn)與反問(wèn)并用
3. 長(zhǎng)句與短句并用 4. 整句與散句并用
四、結(jié)：課堂總結(jié)。
本文辯證地論述了“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因及其意義，強(qiáng)調(diào)人們要“ ”和“ ”“錯(cuò)過(guò)”，不要讓“錯(cuò)過(guò)”釀成“ ”。我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對(duì)待“ ”。
五、練：課堂練習(xí)
（一）同步反饋訓(xùn)練。
1．下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一組是（ ）
A．貽誤yí 斑斕rán 顢頇 hān B. 淵
5、藪 sǒu 情愫 shù 駕馭 yù
C. 憬悟jǐn 滯澀 sè 僥幸 jiǎo D. 咀嚼 jué 釀出 liàng 惆悵chóu
2．“錯(cuò)過(guò)，即‘有所失’，我們要習(xí)慣它?！薄板e(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。”為什么要“習(xí)慣”和“品味”錯(cuò)過(guò)？請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā?
（二）課內(nèi)閱讀
（1）人生的路啊。，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯(cuò)過(guò)？
（2）然而細(xì)想，可有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生？
（3）錯(cuò)過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來(lái)路，有所得，從在偶然路過(guò)的一家小小書(shū)店，意外地買(mǎi)到了久訪不得的一本詩(shī)集，這類(lèi)小小的收獲，到自己積極參與的一項(xiàng)改革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質(zhì)雙豐收……算起來(lái)，也還不少，我們就應(yīng)感到欣慰！
（4）沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活。
1．選文一、二兩段各采用了什么語(yǔ)氣？?jī)啥沃g是什么關(guān)系？表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？
2．選文第三段舉買(mǎi)到詩(shī)集和參與改革的事例有什么作用？
3．選文第四段中的加點(diǎn)詞“存活”能不能改為“生活”，為什么？
4．選文第四段中“人生的經(jīng)緯線”是指什么？你是如何理解“這正是人生的經(jīng)緯線，見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活“這句話的？
江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21《錯(cuò)過(guò)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版
