（河北專版）2020年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫作提升篇 專題三 滿分作文提升方案 三 選材＂＂千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡狂沙始到金素材

《（河北專版）2020年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫作提升篇 專題三 滿分作文提升方案 三 選材＂＂千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡狂沙始到金素材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（河北專版）2020年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫作提升篇 專題三 滿分作文提升方案 三 選材＂＂千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡狂沙始到金素材（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三、選材——千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 滿分技法 選材用材都必須圍繞中心開展，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目的。具體說來(lái)，有以下幾種做法比較可取： 一、把熟知的材料選出來(lái)。 回避陌生、首選熟悉，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。 二、把獨(dú)特的材料篩出來(lái)。 我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都

2、會(huì)有獨(dú)特的可寫材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。 三、把時(shí)代的影子照下來(lái)。 社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。 四、把陳舊的材料改過來(lái)。 對(duì)于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿

3、著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來(lái)可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新；等等。 五、把想象的情景寫下來(lái)。 人的思想是不受時(shí)間和空間限制的，圍繞某個(gè)話題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人，請(qǐng)出未來(lái)世界里的人，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。 六、把合適的材料配起來(lái)。 通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的“合力”，取得上佳的表達(dá)效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸現(xiàn)主旨；可以是正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)差異；等等。注意：搭配時(shí)，要考慮各自不同

4、的代表性。 七、把精華的部分亮出來(lái)。 材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪；要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。 佳作展示 (2020滄州8中模擬)請(qǐng)以“微笑”為話題寫一篇作文。 要求：①自擬題目；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③文章不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 題解：這是一道話題作文題，要寫好這篇作文，需要致力于以下幾方面： 一、準(zhǔn)確把握話題內(nèi)涵。 要把準(zhǔn)話題“微笑”的內(nèi)涵，文題前的導(dǎo)語(yǔ)是不可忽視的。通過閱讀導(dǎo)語(yǔ)，我們至少可以把握“微笑”的以下涵義：它是對(duì)

5、人的寬容，對(duì)人的理解，是高興、滿足、滿意、友好、友情、欣慰、獲勝等的情感表露方式。把握住了這些內(nèi)涵，擬題和作文就不會(huì)離題了。 二、快速擬定作文試題。 在準(zhǔn)確把握了話題內(nèi)涵的前提下，就要擬定作文的具體題目。擬題可以從文章立意、主要內(nèi)容、主要人物、主要事件、人物之間的關(guān)系等角度去思考。擬定的題目要簡(jiǎn)短精要，要亮麗，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力。“題好一半文”，我們要懂得擬題的重要性，千萬(wàn)馬虎不得。 三、全面調(diào)動(dòng)生活積累。 根據(jù)文章的需要，全面調(diào)動(dòng)生活積累，為文章選材提供更廣闊的空間，是寫好作文的重要條件。生活積累越豐富，越能讓文章選擇到鮮活生動(dòng)的材料，材料豐富文章內(nèi)容也自然會(huì)豐富多彩。選材一定要注

6、重分析、比較、鑒別，以使材料以一當(dāng)十，更有典型意義。 四、注意寫出真情實(shí)感。 真情實(shí)感來(lái)自于對(duì)生活的體驗(yàn)，來(lái)自于對(duì)生活的積極參與。因此，要使文章具有真情實(shí)感，必須寫一個(gè)自己最熟悉的人或記一件自己曾參與過的事，因?yàn)橹挥凶约菏煜さ娜撕褪拢覀儾拍馨阉鼘懞?，寫出?shí)實(shí)在在的生活細(xì)節(jié)，寫出生活的具體情景。這樣的文章才會(huì)有真情實(shí)感，從而感動(dòng)人心。注意，自己不熟悉的人和事千萬(wàn)不要去寫，要知道，硬著頭皮寫出來(lái)的文章，是絕不會(huì)有真情實(shí)感的。 范文： 常對(duì)我微笑的他 不知為什么，他常對(duì)我微笑，并且笑得很真誠(chéng)。我一直不理解他為什么這樣做。 后來(lái)，我明白了：我倆都是班上成績(jī)最差的，常挨老師的批評(píng)，受同

7、學(xué)的嘲笑；相同的遭遇，產(chǎn)生了同情。 放學(xué)了，我孤獨(dú)地行走在回家的路上，老師的訓(xùn)斥，同學(xué)的白眼，使我十分痛苦。我無(wú)精打采地望著腳下蜿蜒崎嶇的羊腸小道，心中涌起陣陣惆悵。突然，后面?zhèn)鱽?lái)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆氣聲。我回頭一看，是他——常對(duì)我微笑的他。他看見我回頭看他，又給了我一個(gè)微笑——真誠(chéng)的微笑，但我還是看出了這笑中含有的苦澀。 我們并排默默地走著?！鞍Γ　彼忠宦曢L(zhǎng)嘆，顯出十分難過的樣子。這時(shí)，我想起老師訓(xùn)斥，同學(xué)嘲笑我時(shí)，是他，送給我一個(gè)讓我感覺到溫暖的微笑，就想安慰他幾句，于是問道：“你怎么啦？有什么傷心事嗎？” 他沒有作聲。沉默，難耐的沉默。 “沒什么。”好半天，他才開了口。在關(guān)心他的異性面

8、前，他的臉“騰”地紅了。 “我覺得人活在世上真沒意思。”他突然冒出這句令我心悸的話，“自殺”二字也迅速在我腦海里跳了出來(lái)。 “你不應(yīng)該這樣說！”我很艱難地說道。 “不，我不會(huì)撒謊，我說的是真話。在訓(xùn)斥、侮辱面前，我無(wú)能為力，我不能忍受媽媽一天到晚搜我的抽屜，更不能忍受爸爸整天罵我是‘飯桶’，我忍受不了！”他大聲嚷著，臉漲得通紅。 我震驚了。在學(xué)校，他受到老師和同學(xué)們的冷遇；回到家，爸爸又罵他是“飯桶”，他怎么受得了呢？我瞧著他那張因氣憤而漲紅的臉，竟不知如何勸他是好。這時(shí)，我才感到自己的詞匯太貧乏了。他也睜著迷惘的眼睛看著我，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。 “你應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)些。雖然你的爸媽、老師和有些同學(xué)對(duì)你不好，但也不是沒有人同情你，理解你，幫助你……”我心里想，至少還有我一個(gè)。 “謝謝你！”他說著又給了我一個(gè)微笑——真誠(chéng)的微笑。 我也回送他一個(gè)真誠(chéng)的微笑，并且說：“愿我們共同努力走出逆境吧！” 滿分揭秘 本文被評(píng)為滿分作文主要在于以下三個(gè)方面：一是選材精當(dāng)，小作者從獨(dú)特的視角選取了兩個(gè)后進(jìn)生“心靈的對(duì)話”這一題材，讓人耳目一新。同為后進(jìn)生他們沒有自暴自棄的沉淪，沒有怨天尤人的哀嘆，有的是相互鼓勵(lì)，攜手并進(jìn)。新穎的材料有力地突出了主題。二是選題有積極意義，它向老師和家長(zhǎng)提出了怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生和子女的大問題。三是擬題新奇別致，極富視覺沖擊力和懸念。