14要下雨了 (2)

《14要下雨了 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《14要下雨了 (2)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 14.要下雨了 課題 要下雨了 課型 新授課 設(shè)計說明 本課設(shè)計旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及開口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造出形、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初讀課文，認(rèn)識“坡、沉”等13個生字。 2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識“坡、沉”等13個生字。初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié)

2、導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。 2.板書課文題目。 3.引導(dǎo)學(xué)生交流所知道的自然現(xiàn)象。 1.看課件動畫，自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。 2.齊讀課文題目。 3.相互交流所知道的自然現(xiàn)象 二、初讀課文。（用時：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)出自然段序號。 2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音。 3.組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。 4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。 5.組織開火車認(rèn)讀生字。 6.送生字回

3、家，引導(dǎo)齊讀課文。 1.自由讀課文，圈畫出生字，并標(biāo)出自然段的序號。 2.嘗試認(rèn)讀生字。 3.交流識字方法。 4.同桌互相檢查生字掌握情況。 5.開火車認(rèn)讀生字。 6.齊讀課文 1.給下列生字注音。 （ ）（ ）（ ） 坡 悶 潮 （ ）（ ）（ ） 搬 消 濕 三、再讀課文。（用時：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。 3.指名分自然段接讀課文。 4.啟發(fā)思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？ 5.組織全班交流。 1.借助拼音自由讀課

4、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　 2.同桌互讀課文，糾正讀音。 3.分自然段接讀課文。 　 4.小組合作解決問題。 5.全班交流。 2.課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物？ _________________________________________________________________________________ 四、指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘） 1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字。 2.組織全班交流，掌握書寫要點。 3.教師范寫，強調(diào)要點。 4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。 5.展示作品，交流評議。 1.自由認(rèn)讀出示的7個生字。 2.全班交流，掌

5、握書寫要點。 3.觀察好各字筆畫在田字格中的位置。 4.認(rèn)真描紅、臨寫。 5.展示作品。 3.我會寫。 嗎 吧 呀 五、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 1.組織多種形式認(rèn)讀生字。 2.組織分角色朗讀課文。 1.多種形式認(rèn)讀生字。 2.分角色朗讀課文。 4.辨字組詞。 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)中，我開展“識字交流會”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗和方法。學(xué)生們不僅各抒己見，加深了對生字的印象，而且可以從其他同學(xué)口中學(xué)到更多的識字方法，這對他們的語文學(xué)習(xí)大有俾益。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。 2.

6、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 學(xué)習(xí)重點 會書寫7個生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.指名讀自己喜歡的段落。 2.出示生字卡，指名抽讀。 1.選擇喜歡的段落展示讀。 2.認(rèn)讀生字。 二、品讀課文。（用時：25分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。 （1）指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。 （2）引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀），引導(dǎo)學(xué)生加上動作讀出問的語氣。 （3）先

7、指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。學(xué)習(xí)生字“邊”。 2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4-6自然段。 （1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？ （2）小白兔又看到了什么？ （3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況。 3.放手學(xué)習(xí)第7-9自然段。 （1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞? （2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？ （3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。 （4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。小白兔把什么消息告訴了螞蟻？ （5）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔說一說嗎？ 1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。 （2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊

8、叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 （3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生字“邊”。 2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。 （2）他看到小魚游到水面上來了。 （3）戴頭飾分角色朗讀第4-6自然段。 3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。 （2）自主學(xué)習(xí)第7-9自然段，朗讀后回答問題。 （3）匯報朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。 （4）“消息”指人或事物的動向或變化的情況。文中指“要下雨了”的信息。 （5）想象說話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的?！保? 5.我來問，你來答。 師

9、：因為要下雨了， 生：所以__________。 師：因為空氣很潮濕， 生：所以__________。 師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高， 生：所以__________。 6.填一填。 要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。 7.“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。 8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）要下雨了，燕子_______________________________。 （2）要下雨了，小魚_______________________________。 （3）

10、要下雨了，螞蟻_______________________________。 （4）要下雨了，天氣_______________________________。 三、拓展延伸。（用時：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？ 2.引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。 1.組內(nèi)討論，集體匯報。 （預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊等。） 2.引發(fā)興趣，課外去查詢資料。 3.練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。 9.下雨前的現(xiàn)象還有什么？ ____

11、_____________________________________________________________________________ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生融入其中進行朗讀，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進我創(chuàng)設(shè)的情境里面，在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容，激發(fā)了他們探索自然的興趣。 《要下雨了》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知 師：讀了課文，你知道了什么？ 生1：我知道了下雨前小魚游到水面

12、上來。 生2：我知道了燕子飛得很低。 師：無論什么時候都飛得很低嗎？ 生：不是，是下雨前它才飛得很低。 師：是呀，同學(xué)們真棒，學(xué)懂了這么多！那么課文里的小白兔懂了嗎？ 生：懂了。 師：（奇怪）你們怎么知道的？ 生：因為小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，說明他已經(jīng)確定快下雨了。 師：螞蟻是怎么回答小白兔的呢？ 生：螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！” 師：從螞蟻的回答中你能知道什么嗎？ 生：我能從中知道下雨前螞蟻會搬東西。 師：你們能把這個自然段讀一讀嗎？ （生齊讀） 師：除了課文中這三種小動物會在下雨前有特殊活動之外，你還知道下雨前的其他小動物的特殊活動嗎？ 生1：蚊子會結(jié)成隊，蜻蜓會低飛。 生2：蛇會出洞，蜘蛛會豎著結(jié)網(wǎng)。 …… 師：是呀，生活中處處都有學(xué)問，我們大家要有一雙勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的知識和美。 7