語(yǔ)文方案 第五部分 第三節(jié) 怎樣布局結(jié)構(gòu)

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1、第五部分 作 文專題一 考場(chǎng)作文五 大奪魁技法第三節(jié) 怎樣布局結(jié)構(gòu)第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)，也就是文章的布局。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對(duì)整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過(guò)作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。文章的結(jié)構(gòu)包括層次與段落，開頭與結(jié)尾，過(guò)渡與照應(yīng)等內(nèi)容，其中最主要的是層次。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【失誤分析】【失誤分析】在考場(chǎng)上，由于時(shí)間緊迫，許多考生常常不做通盤考慮就匆忙動(dòng)筆，結(jié)果想到什么就寫什么，所以常常在結(jié)構(gòu)上出

2、現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)近幾年考場(chǎng)作文的分析，初中生作文在結(jié)構(gòu)布局上存在的主要問(wèn)題有：1.1.橫生枝節(jié)。橫生枝節(jié)。文章寫作應(yīng)緊扣中心?？稍诳紙?chǎng)作文時(shí)，部分同學(xué)剛開始能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，但寫著寫著，中途會(huì)岔出別的話題。這樣寫來(lái)的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是缺少文章中心線索，筆力分散。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)2.2.層次不清。層次不清。文章要條理分明、條分縷析，但有的考場(chǎng)作文卻層次不清，其表現(xiàn)之一是不講順序：材料安排次序零亂，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，寫景不講究空間轉(zhuǎn)換；敘事不考慮時(shí)間先后；寫人不注意人物間的聯(lián)系；析理不講究道理間的邏輯關(guān)系。表現(xiàn)之二是中心不明：

3、在組材過(guò)程中忽略了次要環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，故事的發(fā)展缺少必要的補(bǔ)充交代，內(nèi)容單薄，致使文章中心表達(dá)不清。表現(xiàn)之三是前后不連貫：故事情節(jié)的變化發(fā)展不流暢，銜接不自然，前后不相連。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)3.3.首尾不當(dāng)。首尾不當(dāng)。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，也是一篇文章的有機(jī)組成部分。好的作文開頭具有極強(qiáng)的吸引力，而好的結(jié)尾則富有收束力，給人余味無(wú)窮之感。開不好頭，結(jié)不好尾，文章結(jié)構(gòu)就不完整，主題表達(dá)就不突出、不鮮明，就會(huì)大大削弱文章的感染力。開頭不合理主要表現(xiàn)在套話開頭、下筆離題萬(wàn)里、起筆太遠(yuǎn)或下筆過(guò)大。結(jié)尾不合理主要表現(xiàn)在收筆乏味、結(jié)尾殘缺或結(jié)尾過(guò)長(zhǎng)?？紙?chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上存

4、在的問(wèn)題除以上三種外還有：邏輯混亂，下筆前沒(méi)有整體觀看，寫到哪算哪，思路缺乏條理；缺乏過(guò)渡照應(yīng)，內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面沒(méi)有交待，后面出現(xiàn)的內(nèi)容沒(méi)有前面的鋪墊；剪裁不當(dāng)，平均使力，中心不突出等。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【對(duì)癥下藥】【對(duì)癥下藥】一、第一時(shí)間贏得高分先機(jī)的模板套路一、第一時(shí)間贏得高分先機(jī)的模板套路如果把文章主題比作人之“靈魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章結(jié)構(gòu)就猶如人之“骨骼”。沒(méi)有健壯堅(jiān)實(shí)、分布科學(xué)的骨骼，血肉就無(wú)所依附，靈魂也無(wú)處寄托。文章只有骨架挺立、脈絡(luò)分明，才能在閱卷場(chǎng)上以熠熠光輝惹醉評(píng)卷老師的雙眸。當(dāng)今考場(chǎng)作文

5、，結(jié)構(gòu)日新日繁，這是考生日漸認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、重視結(jié)構(gòu)并想借完美結(jié)構(gòu)取勝的明證。亂花迷眼，但覓其徑必可通幽，結(jié)構(gòu)雖花式繁多，但追本尋源，也不外乎區(qū)區(qū)幾種：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式等。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)總分式結(jié)構(gòu)?？偡质浇Y(jié)構(gòu)。講究先整體后局部，先將主題凝為一點(diǎn)發(fā)出，如一道強(qiáng)光射人眼目，這一“點(diǎn)”要精彩凝練，或?yàn)樽h論文的總論點(diǎn)，或?yàn)橛洈⑽闹黝}，或?yàn)樯⑽闹簧⒅吧瘛?，列于文首，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)帥全文。整體一立，便可如光瀉地，從一點(diǎn)輻射成一束，一二三四，分門別類，細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，極盡周詳通透。此一式，記敘文、議論文兩類常用。并列式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)。講求團(tuán)體操般整齊劃一、齊頭并進(jìn)

6、的效果，精彩紛呈的素材將以排比式的隊(duì)形組合行文，此一式，散文文體常用。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。講求波浪式或螺旋式上升效果，由淺入深，由輕及重，由慢及快，在一浪高過(guò)一浪的躍進(jìn)中使文章的力量不斷加強(qiáng)，感情不斷升華，直至成功立論或達(dá)至情感高潮。此一式，議論文或散文常用。對(duì)比式結(jié)構(gòu)。對(duì)比式結(jié)構(gòu)。講求正反、善惡、黑白、光影式的對(duì)比效果。要把光明射進(jìn)最暗處，要兩個(gè)巴掌一起拍，方可呼應(yīng)有聲，對(duì)比鮮明。此一式，議論、記敘二文體常用。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)以上四式貌似簡(jiǎn)單，但在融匯貫通、拼接組合的基礎(chǔ)上，便可生發(fā)演變?yōu)閷映霾桓F的結(jié)構(gòu)花

7、式，如總分結(jié)構(gòu)中可嵌套并列式或遞進(jìn)式，使各論點(diǎn)或平行或遞進(jìn)，沖向說(shuō)理的高潮；如并列式結(jié)構(gòu)可以疊加對(duì)照式，組成“背對(duì)背”排列的素材隊(duì)形，使文章更加蔚然生姿；再如并列結(jié)構(gòu)可反包總分式，每一段先總后分，形成密集且有序的素材團(tuán)隊(duì)，更使文章汪洋恣肆，大氣磅礴?？傊咎茁妨巳挥谛?，因地因時(shí)因題制宜，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，便可用不變之套路，應(yīng)萬(wàn)變之作文命題。同學(xué)們可用心領(lǐng)會(huì)，為考場(chǎng)制勝積蓄才智。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)（一）并列式結(jié)構(gòu)【佳作展示一】【佳作展示一】哇，好香哇，好香世界上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活。羅曼羅蘭如今的天空似無(wú)法刺

8、穿的油布，嗅不到柔軟白云的清香，地面被水泥層層覆蓋，泛著潮味兒的泥土香也被沖淡。然而只要心中有一方靜謐的“桃花源”，生活里便處處飄散著芬芳，只要擁有一顆向陽(yáng)的心，哪里都是馨香的故鄉(xiāng)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)香樟塵埃里的芬芳明媚的陽(yáng)光從茂盛青綠的香樟葉間傾灑下來(lái)，將葉片打磨出幾分耀眼的光輝。一絲溜溜的風(fēng)兒輕掃，令人安心的低語(yǔ)伴著馨香向教室飄來(lái)。語(yǔ)文老師黃先生捏著粉筆不疾不徐地走下講臺(tái)，臉上一副參禪悟道的神情，眼里時(shí)有光芒閃爍著，嘴角還掛著一絲愜意的笑：“我們要像香樟樹一樣向著美好生長(zhǎng)，即使低到塵埃里，也要盡力擁抱芬芳，追逐夢(mèng)想?！蔽覀儼杨^轉(zhuǎn)向窗外，在頗為文藝的氛圍里也似

9、乎領(lǐng)略了那“芬芳”的深意。頂天立地，無(wú)所畏懼，那正是香樟散發(fā)出的最美的人格芬芳，滌蕩著我們每個(gè)人的心靈。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)草莓春天里的香甜我在春天里的生日少不了奶油微膩的香，好友的一份別致的禮物則飄著清爽又甜蜜的清香。課桌里飄出之前從未有過(guò)的香味兒，甜絲絲的，讓我有些陶醉。伸手從桌里抽出一個(gè)粉紅色的筆記本來(lái)，扉頁(yè)注著銀邊的“草莓味”幾個(gè)字。正詫怪之，見(jiàn)好友向我擠眉弄眼，眼神里全是期待。我立刻會(huì)意，朝她豎起大拇指，顯出一副驚喜且心滿意足的模樣，心里暈染開的，是千絲萬(wàn)縷的感動(dòng)。被草莓香所縈繞的我在心底反復(fù)念叨：“你就如草莓一樣甜美，愿我們的友誼持久芬芳?！钡谌?jié) 巧

10、持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)檸檬苦痛里的芳香彎月勾破了黑夜墨色的斗篷，乍看下有股鋒利和凌厲。群星隱耀，一如我看不到光亮的征途。我嫌棄自己伏在桌上一遍遍演算卻始終無(wú)果的笨拙，終扔下了筆，憤憤地端起手邊的檸檬茶喝上一口，卻被它燙得幾乎要從椅子上跳起來(lái)。我盡力使自己冷靜下來(lái)，煞有介事地做起了深呼吸，卻意外地捕捉到了一股淡雅的芬芳，它像初夏的雨滴淌下額頭，徒增許多清涼，我似乎領(lǐng)悟了些什么，心變得沉靜，甚至有一股力量讓我再次拿起筆重新鉆研。前進(jìn)的路上，有苦痛也有清幽的芬芳，而體會(huì)到這清芬的要訣則是不忘初心，擁有披荊斬棘的勇氣。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)生活的旅途中，只

11、要保持一顆向善向美的心，美好的理想，純美的友情，甚至是摻雜著一縷苦澀的奮斗，都能擁有無(wú)盡的芬芳。讓你的生命充盈馥郁。在屬于自己的叢林里踏馬尋花，逐鹿天涯，待到晨光熹微時(shí)，嘆一聲：“哇，真香！”第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【技法點(diǎn)撥】【技法點(diǎn)撥】小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。由于這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。使用小標(biāo)題作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.1.小標(biāo)題要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)。小標(biāo)題要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)。小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，所以在擬小標(biāo)題時(shí)

12、應(yīng)該抓住每部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，提示每部分的內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)2.2.小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。所以，所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎，具有個(gè)性特征，能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。3.3.小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的有并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。4.4.小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。小標(biāo)

13、題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字?jǐn)?shù)相同，一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【佳作展示二】【佳作展示二】以微笑前行以微笑前行 微笑可以幻化成翼，帶我們遨游于浩瀚云海；微笑可以凝聚成光，指引我們踏上恢弘殿堂。以微笑前行，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。以微笑前行，涅槃而生。浴火的鳳凰，才會(huì)綻放永恒的光輝。一代音樂(lè)巨匠貝多芬，在人生青云得志時(shí)，不幸雙耳失聰，前途陷入了無(wú)邊黑暗之中。但貝多芬沒(méi)有因此而氣餒，他獲得了新生，以微笑面對(duì)著一切，繼續(xù)進(jìn)行他的創(chuàng)作。貝多芬大多舉世聞名的巨作也是在這時(shí)

14、候橫空出世。貝多芬的微笑讓世人看見(jiàn)天生我材必有用，無(wú)論遇到什么困難，只要有了微笑，千金必復(fù)來(lái)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)以微笑前行，不畏浮云。一蓑煙雨任平生的蘇軾，從污穢的官場(chǎng)走出，謫居黃州。從高官厚祿到幽人獨(dú)往來(lái)，此時(shí)的蘇東坡應(yīng)是倦了，乏了吧！可是他依舊微笑著。天涯何處無(wú)芳草，他寄情于山水，來(lái)到赤壁，看大江東去，浪淘盡，觀千古風(fēng)流人物。微笑的他看盡橙黃橘綠，依舊心系那浮華官場(chǎng)，依舊希望可以挽雕弓射西北天狼，于是他將自己的嬉笑怒罵，寫成文章，在詞壇上的他立于巔峰，他的名號(hào)永遠(yuǎn)記在人們心中。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)以微笑前行，生作人杰。易安的幸福

15、生活一下子被打破，戰(zhàn)亂讓她從一個(gè)純真的婦人變成飄無(wú)定所的孤者。失去丈夫，國(guó)破城亡，自己一個(gè)人孤單地守著窗，看細(xì)雨飄打的梧桐。但她依舊微笑著前行，將滿腹愁怨化成飛舞的文字，跳動(dòng)在歷史長(zhǎng)河之中，于是中國(guó)第一位著名女詞人應(yīng)運(yùn)而生。以微笑前行，堅(jiān)不可摧。正如奧斯特洛夫斯基筆下的保爾，以微笑面對(duì)身體所經(jīng)受的考驗(yàn)，無(wú)論有多么艱難，都擁有鋼鐵般的意志，一切都成了過(guò)眼云煙。雙腿難行的保爾用微笑向世人證明，無(wú)論什么樣的暴風(fēng)雨，都阻擋不了微笑前行著的人們。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)微笑，在前行的路上是一盞明燈，一切鬼魅在它的光輝下喪膽而逃。漫漫黑夜中，它成了那璀璨的北斗，帶回了人們失去了的

16、信心。微笑，是一杯苦茶，唯有細(xì)心品嘗，才可以苦盡甘來(lái)。微笑成了潘多拉盒里的希望之光。以微笑前行，無(wú)所畏懼，剎那間到達(dá)成功彼岸?！炯挤c(diǎn)撥】排比段式結(jié)構(gòu)的展開有多種方式，而此文以相同的句式過(guò)渡，使得文章條理清楚，有力地突出了文章的主旨。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)（二）總分式結(jié)構(gòu)（二）總分式結(jié)構(gòu)【佳作展示三】【佳作展示三】成長(zhǎng)之路成長(zhǎng)之路昆明一考生成長(zhǎng)之路，蜿蜒崎嶇，充滿著喜怒哀樂(lè)。團(tuán)結(jié)協(xié)作之勝夏天，大地穿上了火紅的衣裝，太陽(yáng)灼燒著整個(gè)大地。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)教學(xué)樓內(nèi)，由于是午休時(shí)間，一片死氣沉沉，然而，樓內(nèi)一角的議論聲打破了這兒的寂靜。教室

17、內(nèi)幾個(gè)同學(xué)正在專心致志地商討怎樣出黑板報(bào)，俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家各抒己見(jiàn)，終于確定了板報(bào)的設(shè)計(jì)：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫字，我和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)畫畫，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)抬桌椅、拿板擦。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的合作，我們班的黑板報(bào)終于完成了。真是功夫不負(fù)有心人，我們班的板報(bào)得了全年級(jí)第一名，大家都欣喜若狂，我開心得手舞足蹈。那一次，我體會(huì)到了合作帶來(lái)的成功和喜悅。人在成長(zhǎng)中，成功總是建立在團(tuán)體內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作之上。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)奔跑之?dāng)∨c勝秋天，大地穿上了一件黃裝，西北風(fēng)呼呼地吹著?？紙?chǎng)內(nèi)氛圍十分緊張，一片寂靜。大家都專心致志地做著試題，我當(dāng)然也不例外。哎，考試結(jié)束了，很快成績(jī)也被揭

18、曉，本來(lái)信心十足的我，看到分?jǐn)?shù)的那一刻心都死了。我居然下滑了個(gè)名次，試卷上滿是大紅叉，此時(shí)我多么渴望它們都變成一個(gè)個(gè)大紅鉤。放學(xué)后，進(jìn)門便看到爸爸皺著眉頭，一臉嚴(yán)厲的樣子，接下來(lái)便是一頓臭罵。也是這次失敗，讓我以后更加努力地學(xué)習(xí)，終于在期中考試中重回全年級(jí)前20名成長(zhǎng)中總會(huì)遇到失敗，但是我們要用正確的態(tài)度去看待它，要知道“失敗乃成功之母”，成長(zhǎng)之路總有許多的成功與失敗。讓我們向著心中既定的目標(biāo)盡情地奔跑吧！第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)青春叛逆之悔一陣狂風(fēng)刮過(guò)，送來(lái)冷瑟的冬天，大地瞬間披上了雪白的毛衣。窗外下起了小雪，雪花在空中翩翩起舞，讓我又想到了那年的冬天。中午回家，我

19、剛一打開門，一股暖流撲面而來(lái)，驅(qū)除了我滿身的寒意。我趕忙走進(jìn)去，看到坐在沙發(fā)上烤火的奶奶，一臉的祥和。我走進(jìn)臥室，扔掉了書包，拿起手機(jī)一頭倒在床上玩起了游戲，奶奶走過(guò)來(lái)看到我不學(xué)習(xí)，反而在玩手機(jī)，便立刻變臉對(duì)我一頓臭罵。因在學(xué)校與好友鬧了矛盾心中很不是滋味，便把氣出在了奶奶身上，一聲大吼：“不用你管！我愛(ài)怎樣就怎樣！”奶奶以迅雷不及掩耳之勢(shì)一把搶走了我的手機(jī)，摔在地上。我看著地下被摔爛的手機(jī)，“啪”地一聲把門狠狠地關(guān)了起來(lái)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)門被打開時(shí)，我看見(jiàn)奶奶一個(gè)人站在門口，滿眼淚光，神情呆滯?？晌覅s絲毫不知錯(cuò)，整周對(duì)奶奶不理不問(wèn)，而后便沒(méi)有見(jiàn)到奶奶，她離開

20、我們?nèi)ダ霞伊?。我心中十分后悔，腦海中浮現(xiàn)出奶奶的淚珠和無(wú)助的眼神。如果時(shí)光可以倒流，我愿回到過(guò)去，對(duì)奶奶說(shuō)聲：“奶奶，對(duì)不起！”成長(zhǎng)是酸澀的，它充斥著年幼的無(wú)知和青春的叛逆。但我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，珍惜所擁有的親情。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【技法點(diǎn)撥】【技法點(diǎn)撥】“鏡頭組合式”是指由幾個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的事件或者片段共同構(gòu)建成的作文樣式。其整體布局為：總分總。主體部分由三至四個(gè)小事件或者幾個(gè)片段構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)勻稱、明晰，結(jié)構(gòu)模式一般為：開頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。主體分承，片段組合，各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，

21、匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)主要類型有：主要類型有：（1）小標(biāo)題主旨式。概括了文段的內(nèi)容，且抽象出了文段所表達(dá)的中心。（2）詩(shī)句連綴式。如“明月松間照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾蒼涼，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕藕肋~。（3）歲記式。歲記式以“歲”為主線，簡(jiǎn)明地記敘在每個(gè)“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造。（4）鏡頭式。它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設(shè)置出一種能充當(dāng)全文的結(jié)構(gòu)線索。如復(fù)習(xí)生活剪影擬制了這樣的小標(biāo)題：清晨的鬧鐘聲數(shù)學(xué)課上的鼾聲晚自習(xí)的笑聲。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)注意問(wèn)題：注意

22、問(wèn)題：（1）開頭一定要把自己的立意交待清楚，不可模糊、晦澀、拖沓，各段都應(yīng)緊扣話題或中心選材，體現(xiàn)中心的某個(gè)側(cè)面，即具體內(nèi)容不一樣，但體現(xiàn)同一話題或中心。（2）片斷數(shù)量適中，二到三個(gè)為宜，片斷既要有聯(lián)系，又要有層次，體現(xiàn)主題，反復(fù)共鳴，各片斷之間應(yīng)是并列關(guān)系，而不應(yīng)互相包含。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)（三）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)（三）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)【佳作展示四】【佳作展示四】碎碎的光陰碎碎的光陰天空中開滿了花朵，我的心中滿是蜜糖。題記窗外是淺青色的黎明，殘余的夜色不忍褪去，草木在夏風(fēng)的熏染下濃密茂盛，夏季過(guò)境，情意濃醇。六月中考在即，炎熱的狂流更是平添幾分焦躁。中考的夢(mèng)魘迫近，我的心躁

23、動(dòng)起來(lái)，逆反心思蠢蠢欲動(dòng)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)房?jī)?nèi)的空調(diào)發(fā)出輕微的風(fēng)聲，我翻了下身，發(fā)現(xiàn)東邊的天空出現(xiàn)了魚肚白，我揉了揉惺忪的睡眼，發(fā)覺(jué)媽媽已經(jīng)起床，我慵懶地踱進(jìn)廚房，卻意外發(fā)現(xiàn)媽媽正在煮粥，她的臉上有一層細(xì)密的汗珠，時(shí)不時(shí)地還要用手臂輕輕拭去。媽媽看到我，催促地來(lái)了句：“快去洗臉，今天給你做了綠豆粥，防暑降溫，快來(lái)多喝幾碗?！蔽掖掖蚁词戤?，回到廚房時(shí)只見(jiàn)媽媽后背已被汗浸濕，媽媽看見(jiàn)我連忙招我過(guò)去，把一碗熱氣騰騰的綠豆粥遞給我，綠寶石般的豆子像是散落在銀河天際的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓人看后就滿口生津。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)我先用嘴唇輕輕碰觸，感

24、知它的溫度，再用牙齒撞進(jìn)它清香軟糯的懷內(nèi)，用舌輸送著它的清爽嫩滑軀體，然后我的味蕾一點(diǎn)點(diǎn)地通泰舒展，我的身體一段段地褪盡疲憊，我的心靈一寸寸地掃去心浮氣躁。那綠豆的清香和著爽滑的白米，讓人神清氣爽，仿佛暢游在“接天蓮葉無(wú)窮碧”的清波之上。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)我滿懷欣喜地吃掉一碗，抬頭之間，卻意外發(fā)現(xiàn)媽媽在一旁的凳子上坐著，閉目休息，額頭上的汗珠緩緩地滑出曲折的印痕，那份憔悴、那份疲勞都是為了我這個(gè)中考考生呢！我忽然想起昨天那一幕，她頂著烈日來(lái)學(xué)校找我，頭發(fā)被汗水粘在一起我輕輕起身，生怕驚動(dòng)到她，然而手中的筷子卻偏偏不聽(tīng)話地觸碰到碗的邊緣。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠

25、心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)媽媽的睡眠極淺，驚慌地從椅子上醒過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我空空的碗，連忙接過(guò)去，不由分說(shuō)地又盛了一碗。“今天考試第一天，別緊張，有我做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”我心中不寧的心緒散盡了，看著媽媽那雙疲憊不堪卻又充滿希望的眼睛，我不禁有些愧疚與辛酸，想到往日不爭(zhēng)氣的行為就十分后悔?？纱藭r(shí)，我咬緊牙關(guān)，毅然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后低頭去品嘗那飽含濃情的粥，心，無(wú)端開始飄起向日葵般的花瓣雨，又似乎如花葉般濕漉漉地顫抖。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)幸福在我心中沉淀下來(lái)，宛如降臨在寂靜山林中的夜色，心間奏響了潺潺的樂(lè)章，情意濃濃，暖到心底。歲月塵埃，時(shí)光褪去，回憶散去，而那份濃情卻永存心底。

26、歲月如歌，曼妙悠揚(yáng)；濃情如花，芬芳永駐，綿長(zhǎng)的情意，與時(shí)光同在。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【技法點(diǎn)撥】【技法點(diǎn)撥】所謂“遞進(jìn)式”就是在敘事的時(shí)候選取不同的生活片段來(lái)表達(dá)不同程度的情感，這些生活片段從內(nèi)容到表達(dá)上都要體現(xiàn)出一種從量到質(zhì)的變化。通俗點(diǎn)說(shuō)就是由事及理，由現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程，這些事件的選取本身就體現(xiàn)著情感由淺入深的變化，因此這些事件切忌隨意調(diào)換順序，否則將不符合邏輯認(rèn)知。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)（四）對(duì)比式結(jié)構(gòu)（四）對(duì)比式結(jié)構(gòu)【佳作展示五】【佳作展示五】學(xué)然后知不足學(xué)然后知不足雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的

27、渺??；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，用句古人的話說(shuō)，就是“學(xué)然后知不足”。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)亥妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國(guó)南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來(lái)他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國(guó)古代還有這

28、樣一則寓言，講的是一個(gè)楚國(guó)人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭退了師傅。后來(lái)他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失柁”。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也就不能真正掌握一門知識(shí)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識(shí)的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來(lái)表示自己已掌握的知識(shí)，而用圓的外部表示未知的知識(shí)，他說(shuō)一個(gè)人知識(shí)越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長(zhǎng)也就越大，與未知域的接觸也

29、越大。因此，他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“從這個(gè)意義上講，我不知道的東西比你們多些?！边@位科學(xué)家正是始終不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得更多的知識(shí)，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說(shuō)：“不滿足是向上的車輪?！绷袑幷f(shuō)：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點(diǎn)什么。”巴甫洛夫說(shuō)：“你們?cè)谌魏螘r(shí)候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對(duì)自己說(shuō)我沒(méi)有知識(shí)?！边@些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。朱熹有詩(shī)

30、云：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！比绻阎R(shí)比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識(shí)源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識(shí)的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結(jié)出豐收的碩果。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【技法點(diǎn)撥】【技法點(diǎn)撥】對(duì)比式結(jié)構(gòu)的常式特點(diǎn)是本論部分一般由兩兩相對(duì)的兩大板塊構(gòu)成，可以是人物對(duì)比、場(chǎng)景對(duì)比，也可以是事實(shí)對(duì)比、理論對(duì)比，采用的是辯證思維的方式，變式則很多，可以是兩兩相對(duì)的若干板塊構(gòu)成。對(duì)比式結(jié)構(gòu)適用于各種文體。本文先從反面入手，舉例論證，指出“有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)亥妙，

31、自然不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)”。接著又運(yùn)用舉例論證法從正面論證，分析了學(xué)習(xí)的好處，最后總結(jié)歸納，提出了自己的看法。文章思路清晰，對(duì)比鮮明，可稱得上是一篇成功運(yùn)用正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)的典范之作。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)二、作文開頭和結(jié)尾的技巧二、作文開頭和結(jié)尾的技巧（一）煉開頭（一）煉開頭舉頭已覺(jué)滿眼春舉頭已覺(jué)滿眼春好的開頭俗稱“鳳頭”，是指開頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達(dá)到引人入勝的效果。優(yōu)秀的作文開頭能讓讀者對(duì)文章一見(jiàn)鐘情，讓閱卷老師眼前一亮。“好的開頭是成功的一半”，因此我們作文時(shí)要重視開頭。安娜卡列尼娜開頭修改了十幾次，最后定為“幸福的家庭都是

32、相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)精心打造文章的開頭，原來(lái)作文是可以更美的。常見(jiàn)而實(shí)用的作文開頭技巧有：1.1.直接切題，開門見(jiàn)山。直接切題，開門見(jiàn)山。開頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。這種方法，樸實(shí)自然，簡(jiǎn)潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。如：“HTK窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書，獨(dú)守一次靜謐的夜?！保ㄓ暌梗〩T開頭僅用兩句話，簡(jiǎn)明扼要而又韻味無(wú)窮。2.2.引用化用，推波助瀾。引用化用，推波助瀾。古今中外哲思妙語(yǔ)無(wú)數(shù)，包括名人名言、詩(shī)詞歌賦、俗語(yǔ)諺語(yǔ)，具有很強(qiáng)的哲理意蘊(yùn)和啟示作用，運(yùn)用到文章開頭能讓文章落筆有神，達(dá)到吸引讀者、突出中

33、心的作用，彰顯出文風(fēng)典雅大氣之美。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)如： “剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩 （美麗的離別）引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)3.3.

34、聯(lián)想回憶，巧妙敘述。聯(lián)想回憶，巧妙敘述?？紙?chǎng)作文中常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。如： “獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？”（當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候）這篇文章的開頭就采用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使“我”回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)4.4.景物

35、描寫，搭臺(tái)鋪路。景物描寫，搭臺(tái)鋪路。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。如： “教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，嚓嚓地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?！毙闹兄鹨欢聣懸粓?chǎng)急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu) 5.5.開篇設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)下文。開篇設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)下文。發(fā)問(wèn)是引發(fā)思考的最有效的方法，將問(wèn)號(hào)放在文章

36、開篇，不僅能起到總領(lǐng)全篇的作用，還能始終吸引著讀者去尋找答案，如此“兩全其美”之法，在考場(chǎng)作文中并不鮮見(jiàn)。如悄悄地提醒的開頭： “在詩(shī)意的自然里，你能發(fā)現(xiàn)那些悄悄地提醒嗎？” 開篇便問(wèn)，直截了當(dāng)，用問(wèn)題巧妙地引出下文，并與下文構(gòu)成設(shè)問(wèn)，以此吸引讀者急于讀完全篇，尋找問(wèn)題的答案。由此，讀者對(duì)文章內(nèi)容有更加深入的了解，留下更加深刻的印象。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)6.6.設(shè)置懸念，引人入勝。設(shè)置懸念，引人入勝。設(shè)置懸念往往借助于“倒敘”手法的運(yùn)用，運(yùn)用此技法能夠達(dá)到扣人心弦的效果，從而增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)讀者的好奇心，達(dá)到吸引讀者的開篇功效。如： “有人說(shuō)：父親是孩子的守

37、護(hù)神，而孩子是父親的天使。但我有點(diǎn)恨我父親”（腳步下的愛(ài)）這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)7.7.突出矛盾，渲染氣氛。突出矛盾，渲染氣氛。如： “你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種黑云壓城的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。”（“民主墻”的風(fēng)波）文章一開始故意渲染了一場(chǎng)家庭爭(zhēng)吵的風(fēng)波，突出矛盾，吸引讀者，為后文敘寫風(fēng)波作鋪墊。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)8.8.妙用修辭，蓄意鋪陳。妙用修辭，蓄意鋪陳。修辭

38、是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。如： “愛(ài)是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒風(fēng)；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望?！保ò褠?ài)心帶給他人）在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。這一句運(yùn)用比喻、排比手法，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)（二）煉結(jié)尾（二）煉結(jié)尾洪鐘悅耳回味長(zhǎng)洪鐘悅耳回味長(zhǎng)古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！币黄?/p>

39、文章，除了要有引人入勝的開頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。古人在談到作文結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”作喻，是指文章結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。從歷年的優(yōu)秀作文可以看出，文章結(jié)尾雖無(wú)常法，卻也有規(guī)律可循。常見(jiàn)而實(shí)用的作文結(jié)尾技巧有：第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)1.1.首尾圓合，前后呼應(yīng)。首尾圓合，前后呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。如： “反省是石，敲出星星之火；反省是火，點(diǎn)燃熄滅之燈；反省是燈，照亮前行的路；反省是路，引你走向成

40、功?！保ǚ词〉牧α浚┍疚拈_頭結(jié)尾都化用流沙河的理想中的詩(shī)句，形成前后照應(yīng)。中間的內(nèi)容列舉鄒忌反省治國(guó)、紅軍領(lǐng)導(dǎo)人反省中走向勝利的事例，引用曾子“吾日三省吾身”證明反省的力量是巨大的。開頭結(jié)尾的詩(shī)句能夠起到點(diǎn)題的作用，語(yǔ)言亮麗，使全文形成一個(gè)完整的整體。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu) 2.2.呼喚號(hào)召，引起共鳴。呼喚號(hào)召，引起共鳴?？紙?chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。如：“狂熱者，沉迷者，醉眼蒙眬者，請(qǐng)?jiān)囍纫豢诎组_水，也許你的生活會(huì)柳暗花明?！保ò?/p>

41、開水的味道）文中的白開水代表的是“淡泊名利”“心如止水”的人生境界。結(jié)尾的議論，是前文細(xì)膩傳神描寫的總結(jié)，水到渠成，語(yǔ)氣委婉又不乏感召力。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)3.3.景物烘托，情景合一。景物烘托，情景合一。如： “窗外，一束陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，脈脈地映上那封家信，輕輕地吻干我臉上的淚珠。哦，是父母微笑的、期盼的、關(guān)心和愛(ài)護(hù)的目光嗎？”（當(dāng)我面對(duì)家信的時(shí)候）本文從家信這一獨(dú)特視角寫父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，真情如清泉，汩汩流出。結(jié)尾的情境描寫加上因情觸發(fā)的聯(lián)想，使得感情真摯，有打動(dòng)讀者的力量。4.4.抒情議論，點(diǎn)明題旨。抒情議論，點(diǎn)明題旨。如： “春光似海，青春如花。青春是美麗的，

42、美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！”（花樣年華）運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)真情實(shí)感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu) 5.5.名言佳句，多彩多姿。名言佳句，多彩多姿。古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等。如：讓我們?cè)俦骋槐楹纹浞嫉脑?shī)吧：“生活是多么廣闊，生活是海洋。凡有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！保ㄉ钍嵌嗝磸V闊）這段結(jié)尾引用了現(xiàn)代詩(shī)，深化了主旨，韻味無(wú)窮。6.6.巧妙發(fā)問(wèn)，啟人深思。巧妙發(fā)問(wèn)，啟人

43、深思。如： “自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就是品味生活嗎？” 作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)總之，開頭和結(jié)尾是文章的重要組成部分，二者在激發(fā)讀者閱讀興趣、增強(qiáng)文本表現(xiàn)力、深化文章主題等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，從某種意義上講，首尾的優(yōu)劣直接影響，甚至決定著文章的成敗。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)凡世里的微感動(dòng)凡世里的微感動(dòng)時(shí)光太長(zhǎng)，長(zhǎng)得像一幅幅怎么都鋪展不完的畫卷。在這一

44、幅幅畫卷里，有些事如驚濤巨浪，讓人感動(dòng)萬(wàn)分，也有一些事卻又如湖中的漣漪，帶給我微微的感動(dòng)。凡世里的微感動(dòng)，在那所老藥房里。我體弱多病，常看中醫(yī)。記得一格格的紅木抽屜，正楷的標(biāo)簽，精致的銅拉手泛著古舊的氣息。我踮起腳尖，看一味味藥草從抽屜里取出，心里癡癡地想，再尋常不過(guò)的植物，竟有這般標(biāo)致的名字半夏、茵陳、當(dāng)歸、佩蘭、紫蘇、忍冬、青黛看著它們躺進(jìn)陶瓷藥罐里，文火慢熬，淡淡的藥香彌漫開來(lái)，心里便充滿了細(xì)微的感動(dòng)。好像是古時(shí)候一位位溫婉的醫(yī)家女子，與須發(fā)皆白的老中醫(yī)一道，將一滴一滴的心血熬進(jìn)一碗碗中藥里。我的身體，也因這些中藥的浸潤(rùn)而逐漸強(qiáng)壯起來(lái)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)草

45、藥里繚繞著中醫(yī)千年的精魂，微藥香，讓我微感動(dòng)。凡世里的微感動(dòng)，在外婆的戲本子里?？臻e時(shí)，我常坐在外婆身邊，聽(tīng)她講那些老故事。外婆年輕時(shí)是戲班子里的青衣，最是出色。她講昆曲，講京劇，講崔鶯鶯待月的西廂，講陳妙常盟誓的秋江，講李香君染血的桃扇，講杜麗娘尋夢(mèng)的牡丹她亦講夢(mèng)里的簾外海棠，錦屏鴛鴦，后來(lái)庭院春深，咫尺畫堂。我聽(tīng)外婆用云淡風(fēng)輕的語(yǔ)調(diào)講著這些故事，內(nèi)心微微感動(dòng)，為戲曲中的人物，也為外婆無(wú)人再懂的寂寞。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)凡世里的微感動(dòng)，在開片的瓷花里。我家書房里，住著一件鈞瓷。晶瑩透亮，如月夜晴空，紅、藍(lán)、紫三色如行云流水，又分明一幅山水畫，恍覺(jué)暮沉霞飛，秋山無(wú)

46、重?cái)?shù)。瓷是父親帶回的。他常對(duì)著鈞瓷，一看就是半天。他說(shuō)，這紋看著像裂痕，一摸，卻是光滑的。這裂紋，使瓷活了，它是瓷的血管。它在不停地“開片”，就是說(shuō)，它的紋路，在不斷變化，開出一朵瓷花。父親的神情，寧?kù)o而執(zhí)著，一如瓷花，讓我內(nèi)心微微感動(dòng)。這些凡世的感動(dòng)，雖然細(xì)小，但它們像美麗的花朵，綻放在了我的心中，讓我看到了春天的美好。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【滿分揭秘】【滿分揭秘】首先，細(xì)膩的感受，清晰的結(jié)構(gòu)?！拔⒏袆?dòng)”在心里，作者的感受可謂細(xì)膩，他感動(dòng)于中藥對(duì)世人的奉獻(xiàn)，感動(dòng)于外婆對(duì)戲曲的熱愛(ài)，感動(dòng)于父親的執(zhí)著。三個(gè)片段，都緊緊圍繞“微感動(dòng)”來(lái)寫，結(jié)構(gòu)上十分清晰。其次，生動(dòng)的語(yǔ)

47、言，豐厚的積淀。生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言是這篇文章的特色，說(shuō)中藥如一位位溫婉的醫(yī)家女子是巧妙的比喻，外婆講戲采用排比，讓人讀之如飲甘醇。另外，作者豐厚的積淀也讓人佩服，生活處處皆學(xué)問(wèn)。對(duì)中藥名如數(shù)家珍，對(duì)文學(xué)名著信手拈來(lái)，對(duì)古董也有所涉獵。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【佳作展示二】【佳作展示二】讓我想一想讓我想一想隔壁三班“出事”了一名男生和老班“干”了起來(lái)。這名男生姓牛，脾氣和他的姓一樣，火爆得很，話不投機(jī)便“怒發(fā)沖冠”，再加之成績(jī)又不怎么樣，還愛(ài)搞惡作劇，大家都對(duì)這位“校園名人”敬而遠(yuǎn)之。前幾天上英語(yǔ)課，老師當(dāng)眾批評(píng)他默寫的單詞錯(cuò)得一塌糊涂。這位牛同學(xué)自覺(jué)大失顏面，當(dāng)堂“拍案而

48、起”。聽(tīng)說(shuō)那位英語(yǔ)老師被嚇得一驚一驚的，趕緊打電話向班主任求救。班主任十分火急趕來(lái)，看到女同事梨花帶雨，頓生憐憫之心，讓牛同學(xué)當(dāng)面道歉。牛同學(xué)不干，“沖突”升級(jí)，無(wú)法收?qǐng)觥Ｗ詈髮W(xué)校決定，讓牛同學(xué)轉(zhuǎn)班，換個(gè)環(huán)境。轉(zhuǎn)到哪個(gè)班呢？一時(shí)引發(fā)許多猜測(cè)。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)讓人難以置信的是，牛同學(xué)居然被安排到我們班來(lái)了，難道就因?yàn)槲覀儭袄习唷逼綍r(shí)好說(shuō)話，學(xué)校就專挑軟柿子捏？抱怨歸抱怨，既然已成事實(shí)，只能認(rèn)命。憤憤不平之中，“老班”托人捎話，召見(jiàn)我這個(gè)班長(zhǎng)。原來(lái)，后天，在家反思的牛同學(xué)就要來(lái)我們班了。鑒于牛同學(xué)的特殊性，“老班”一時(shí)拿不定主意讓他和誰(shuí)同桌，就請(qǐng)我來(lái)商量。第三節(jié)

49、巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)這么一個(gè)人見(jiàn)人怕的犟牛，和誰(shuí)坐呢？和李同學(xué)坐？不行不行，兩個(gè)火藥桶挨在一起，一天還不爆炸三回？那樣的話，我們班豈不要完了？和趙同學(xué)坐？趙同學(xué)倒是文文靜靜，從不和人作對(duì)?？墒?，讓這個(gè)多愁善感、性格軟弱的“林黛玉”和牛同學(xué)同桌，不被欺負(fù)死，也會(huì)被活活氣倒。那和錢同學(xué)同桌？錢同學(xué)學(xué)習(xí)好，有個(gè)性，雖是女生，卻長(zhǎng)得有點(diǎn)兒“五大三粗”，估計(jì)牛同學(xué)想欺負(fù)她，基本沒(méi)門。不過(guò)，錢同學(xué)心高氣傲，一準(zhǔn)會(huì)瞧不起牛同學(xué)，指望她去幫助人，根本不可能？第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)唉，這建議還真不好出。我只得老老實(shí)實(shí)對(duì)“老班”說(shuō)，這事兒難，讓我再好好想一想，明早

50、給答案。反正那位同學(xué)后天才來(lái)呢?；氐郊?，爸媽見(jiàn)我愁眉苦臉，便問(wèn)原因。我如實(shí)告之。媽媽說(shuō)，想那么多干嘛，你隨便推薦一個(gè)不就完了。爸爸卻“不懷好意”的笑了笑：“誰(shuí)是最佳人選，你這個(gè)班長(zhǎng)唄，成績(jī)好，人品好，特別愛(ài)幫人，巾幗英豪，一身霸氣”是呀，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽狠狠瞪了爸爸一眼，很嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“千萬(wàn)別自找麻煩，請(qǐng)神容易送神難?！钡谌?jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)我嘴上答應(yīng)著媽媽，心里卻一下子拿定了主意。第二天，當(dāng)我告訴“老班”讓牛同學(xué)和我同桌時(shí)，“老班”的嘴一下驚得合不起來(lái)了，好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“你那個(gè)小辣椒似的媽媽會(huì)同意？還不把我的手機(jī)打爆？你別忙，

51、讓我想一想。”“可是，沒(méi)有誰(shuí)比我更合適呀。至于我媽媽，咱們生米煮成熟飯，量她也沒(méi)轍?！币?jiàn)我反復(fù)堅(jiān)持，“老班”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的權(quán)衡后，不得不無(wú)可奈何地答應(yīng)了我。牛同學(xué)，明天我等著你，我就不信，我感化不了你？第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【滿分揭秘】【滿分揭秘】面對(duì)一位非常調(diào)皮的學(xué)生，到底轉(zhuǎn)到哪個(gè)班？作者一開篇便設(shè)置了一個(gè)懸念。接著，這位同學(xué)確定轉(zhuǎn)到“我們班”，那到底讓他和誰(shuí)同桌呢？身為班長(zhǎng)的“我”設(shè)想了多個(gè)方案，但都被一一否決。又一個(gè)懸念產(chǎn)生。最后，“我”竟然讓他和自己同桌，可謂出人意外。那么，“我”能感化牛同學(xué)嗎？懸念再起。整篇文章就這樣懸念不斷，一波三折。作文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。作

52、者在行文過(guò)程，以輕松幽默的筆調(diào)，講述著故事的前因后果，讓人忍俊不禁。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【佳作展示三】【佳作展示三】共度好時(shí)光共度好時(shí)光“蘇三離了洪洞縣，將身來(lái)在大街前。未曾開言我心內(nèi)慘，過(guò)往的君子聽(tīng)我言。哪一位去往南京轉(zhuǎn)，與我那三郎把信傳”院子里又傳來(lái)爺爺咿咿呀呀的唱戲聲，我放下書本，抬起頭，嘴上也跟著哼唱：“言說(shuō)蘇三把命斷，來(lái)生變?nèi)R我當(dāng)報(bào)還。人言洛陽(yáng)花似錦，偏奴行來(lái)不是春 ”說(shuō)起愛(ài)好唱戲，還得從爺爺說(shuō)起。爺爺是個(gè)老牌的票友，自然愛(ài)看戲，愛(ài)聽(tīng)?wèi)?，也?ài)唱戲。每天早晨，爺爺都會(huì)早起在院里咿呀歌唱，還邊唱邊比畫。開始，我嫌爺爺唱得難聽(tīng)，常常和爺爺頂嘴，可是爺爺總是笑

53、著，拖長(zhǎng)了聲調(diào)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，孩子，我告訴你，戲劇，可是我們的國(guó)粹呀!”我不以為然，撇撇嘴顯出不屑的神氣。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)直到有一天，爺爺領(lǐng)我去聽(tīng)?wèi)颍@是我第一次走進(jìn)戲院，臺(tái)下已滿是觀眾。臺(tái)上的戲已經(jīng)開演了。我和爺爺找了個(gè)空座位坐下。一打聽(tīng)，才知道，今天唱的是豫劇穆桂英掛帥。戲臺(tái)上穆桂英滿身的“珠光寶氣”，燈光打在背景上，那亭臺(tái)樓閣頓時(shí)立體了起來(lái)，琉璃瓦晶瑩奪目。演員們頭飾上的發(fā)髻圓珠，忽閃忽閃的，直逼你的眼。更吸引我視線的，是那個(gè)扮演穆桂英的演員，你看她英姿颯爽，眉眼之間透著英武，一抬頭，一舉足，盡顯將帥風(fēng)度。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)

54、再看爺爺，早已隨著鑼鼓聲聲進(jìn)入戲中，瞇著眼，晃著頭，手也在扶手上不停地敲打，一副樂(lè)陶陶的樣子。周圍的人也都陶醉其中。我便沉下心來(lái)，耐心地聆聽(tīng)，慢慢地，我竟然也能夠聽(tīng)懂演員的唱腔了，你聽(tīng)：“帥字旗，飄如云，斗大的穆字震乾坤。渾天候，穆氏桂英，誰(shuí)料想我五十三歲又管三軍”完全被這優(yōu)美委婉，聲情并茂的唱腔打動(dòng)了，以至到最后，是爺爺拍打我的肩膀，拉我離開戲院的。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)對(duì)戲劇有了新認(rèn)識(shí)，我便有意識(shí)地了解相關(guān)知識(shí)，知道戲劇有京劇、豫劇、黃梅戲等之分，講究的是“唱念做打”，演員也有“生旦凈末丑”五個(gè)行當(dāng)之分?？粗议_始入門，好戲的爺爺當(dāng)然不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)，既為自己，也為

55、把我?guī)нM(jìn)票友的行列，他一連帶我看了秦香蓮九江口九道本貴妃醉酒鎖麟囊等多個(gè)完整的劇目。如今，我被他熏陶得只要他在院里一哼哼，我的心里也便敲起了鑼鼓，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我倆都喜歡戲曲呢?“言說(shuō)蘇三把命斷，來(lái)生變?nèi)R我當(dāng)報(bào)還。人言洛陽(yáng)花似錦，偏奴行來(lái)不是春。低頭離了洪洞縣境 ”時(shí)而委婉纏綿、凄凄切切，時(shí)而激情高昂，意氣風(fēng)發(fā)，咿呀哼唱中，我和爺爺共度我們最美好的時(shí)光。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【滿分揭秘】【滿分揭秘】考生將“好時(shí)光”定位在與爺爺唱戲，展現(xiàn)在爺爺?shù)挠绊懴拢瑥牟恍紤蚯较矚g戲曲的全過(guò)程，選材富有個(gè)性，讓閱卷老師眼前一亮。作品表達(dá)方式多樣，引用戲曲名段，既符合文章的內(nèi)容，又

56、增強(qiáng)了作品的文化底蘊(yùn)；細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)與爺爺一起看戲的美好，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出爺爺?shù)娜朊?。開頭結(jié)尾以蘇三起解的戲詞相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)【押題演練】【押題演練】1.“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會(huì)共同追求的，美好的價(jià)值觀，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最有代表性的觀念。人與人的和諧需要諸多美好的品德來(lái)構(gòu)建，生活中的和諧之美無(wú)處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福!請(qǐng)以“和諧之美，美在”為題目寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)從“誠(chéng)信”“友善”“互助”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)

57、真實(shí)的校名、人名。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)2.人生就像是一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過(guò)平坦的大道，就能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過(guò)崎嶇的小路，能感受跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過(guò)。請(qǐng)以“我畢竟走過(guò)”為題目寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（3）不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。第三節(jié) 巧持彩練當(dāng)空舞，匠心獨(dú)運(yùn)渾然成怎樣布局結(jié)構(gòu)3.成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題目寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（3）不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。