重慶市第三十九中學(xué)八年級語文上冊 6《阿長與山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、《阿長與山海經(jīng)》 第一課時 學(xué)習目標 1、識記重點字詞，理解重點句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。（重點）2、學(xué)習本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當?shù)膶懛?。（重點） 3、認識阿長的品格風貌和作者對阿長的思想感情，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。（難點） 一、 課前探究 1、 給下列字注音 2、 駭（ ）　擄（ ）　悚（ ）　絮說（ ）　惶急（ ）　瘡疤（ ）　詰問（ ）　霹靂（ ）　辟頭（ ）　畫舫（ ） 2、魯迅，原名（ ），（ ）人，我國現(xiàn)代偉大的（ ）、（

2、 ）、（ ）。 本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。全書（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是魯迅回憶（ ）（ ）（ ）時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。 3、熟讀課文，為阿長設(shè)計份“個人簡歷”認識阿長。（姓名、性別、職業(yè)、身形、年齡等） 4、學(xué)生質(zhì)疑 二、預(yù)習交流 1、各組小組組長檢查課前探究問題 2、本文主要刻畫了哪個人物？圍繞著這個人物寫了哪幾件事？ 3、請同學(xué)們找出魯迅對阿長情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？ 三、互助提升 1.課文題目為什么稱長媽媽為“阿

3、長”？ 2、用“從 看出阿長是一個的 人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。 四、體驗成功 1、劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？ 2、拓展延伸 寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的? 五、快樂心得 第2課時 教學(xué)目標： ?1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。 （難點） ?2．了解課文的記敘線索。 （重點） 一、 課前探究 1、 長媽媽給人的初步印象是什么？ 2、課文對哪些

4、內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？ 3、學(xué)生質(zhì)疑 二、預(yù)習交流 1、各組小組組長檢查課前探究問題并展示 三、互助提升 1、本文的記敘線索是什么？ 2、作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？ 3、為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中為什么卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？ 四、體驗成功 五、快樂心得 第3課時 教學(xué)目標： 1、揣摩記敘文的特點，感受語言風格。 2、重點研讀重要文段 三、互助提升 四、體驗成功 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事

5、。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1．結(jié)合文意解釋文中加粗詞語。 無益： 2

6、．阿長來問《山海經(jīng)》，體現(xiàn)她對“我”的________，而“我”認為“________”，也就從來沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”對阿長的________，這些都為下文________設(shè)下了伏筆和懸念。 3．阿長為“我”買《山海經(jīng)》，說明了什么？ 4．為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了”？ 5．選文畫橫線句子的表達方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“這”指代________________。 6．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”為什么這樣說？ 拓展延伸 我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？ 五、快樂心得 1、分析人物形象，把握文章中心 2、課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。 3、理解文章所表達的思想感情。