河南省濮陽(yáng)市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第09課 談生命第二課時(shí)教案 新人教版

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1、第09課-談生命第二課時(shí)教案 一、品讀課文 交流感悟 本文語(yǔ)言清新、明朗、富有韻味。而且文中有很多語(yǔ)句含義深刻雋永，試找出來，認(rèn)真品讀，談?wù)勀愕睦斫狻? 重點(diǎn)句子摘錄 ? “我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉” ? “愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個(gè)美麗的黃昏” ? “在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。” ? “不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！” ? “快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？” （一）1、 “我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉”，我們是渺小的，而這一滴一葉的活動(dòng)又合成宇宙的進(jìn)化，

2、雖然渺小也不能忽略，所以，我們應(yīng)從小事做起，為生命這一大篇章而奮斗。 2、“愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個(gè)美麗的黃昏”，“云翳”指豐富多彩的經(jīng)歷、體驗(yàn)，意思是說，希望人的一生有豐富的經(jīng)歷，這樣才能體驗(yàn)到人生的美好。 3、“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！边@句話很有哲理，告訴我們對(duì)生活要抱著感激的態(tài)度。生命給予我們快樂，同時(shí)也帶給我們痛苦?？鞓泛帽冉裉斓年?yáng)光，給我們溫暖，而痛苦好比明天的希望，給我們信心和勇氣。 5、“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”快樂給人帶來的是興奮，苦痛對(duì)于弱者來說是 暗礁，對(duì)于強(qiáng)者來說卻是財(cái)富。從苦痛中奮起就會(huì)呈現(xiàn)美麗的景象。 【…

3、…其它的請(qǐng)同學(xué)們自己說 同學(xué)們說得真好，這些句子也就是文章的主旨句，精警語(yǔ)句。那么】 （二）通過作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，表明作者怎樣的人生態(tài)度呢？ ? 積極、樂觀的人生態(tài)度。 ? 一種健康，進(jìn)取的人生觀。 ? 正確看待生命中的快樂和痛苦，不斷進(jìn)取、勇往直前的人生態(tài)度。 ? 　作者沒有人生苦短、及時(shí)行樂的悲音，表現(xiàn)的是樂觀、豁達(dá)的，昂揚(yáng)向上的精神。 【是啊，生命是要靠我們用雙手去書寫的。我們應(yīng)用堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上的主旋律，譜寫自己短暫但卻有激越，昂揚(yáng)的生命之音?！? 二、寫作特色： 1、兼具感性化和理性化的特點(diǎn)。 2、在語(yǔ)言運(yùn)用上也很有特點(diǎn)，都是純白話，但明朗、靈動(dòng)、蘊(yùn)藉，有韻味。

4、 本文是一篇哲理散文，兼具感性美與理性美。 以前者而論，“一江春水”“一棵小樹”的比喻，生動(dòng)形象，蘊(yùn)藉含蓄，給人以美的享受。這是本文作為文學(xué)作品的顯著特點(diǎn)。 以后者而論，文章揭示了生命的一般規(guī)律、生命歷程中的艱難與幸福的辯證法，以及幸福含義的多樣性豐富性，揭示了宇宙生命之間的關(guān)系及其相互作用，這些都是文章哲理意味、理性精神的表現(xiàn)。 文中還有反復(fù)的語(yǔ)句，如“生命像……”“生命又像……”，既成為行文層次的標(biāo)志，又有旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感；“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！”“然而我不敢說來生，也不敢信來生！”這種反復(fù)的語(yǔ)句，莊重而精警，生動(dòng)又富含思想的光華。 “說不上快樂，也沒

5、有悲哀”是一種特殊的感受，也許在常人的感覺和想像中，死亡是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達(dá)到了非常人所能達(dá)到的思想高度，語(yǔ)句看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)情思、意味深長(zhǎng)。 三、提煉主題 本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。 四、體驗(yàn)和反思 1、在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，如：父母突然生病，家庭生活陷入困境；你盡力了，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)詿o明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你…… 面對(duì)這些，你該怎么做？ 人們常說，苦難是人生的一筆財(cái)富，但要想使苦難真正成為

6、人生的一筆財(cái)富，則需要付出艱辛的努力。只有當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并不再受苦，苦難才是你的一筆財(cái)富。否則，他可能就是你的屈辱。 我們應(yīng)用微笑面對(duì)生活，用信心挑戰(zhàn)困難，因?yàn)樯钚枰⑿?，它就像茫茫黑夜中一只偶然飛過的螢火蟲會(huì)帶領(lǐng)著在生活之路中迷途的人，走過迷茫的黑暗之區(qū)。它就像溫暖的陽(yáng)光，去融化在黑暗之中早已冰封的心，明亮卻又沒有一絲陰影，讓你永遠(yuǎn)生活在一片用微笑撐起的明朗世界中。 我們更需要用信心去挑戰(zhàn)困難，自信是成就事業(yè)的基石和條件，是直面人生的一種勇氣和信心，它鼓舞生命、百屈不撓、氣宇軒昂、置身于滾滾紅塵，它也可以產(chǎn)生巨大的精神力量，足以化山窮水盡化柳暗花明，使人在荊棘叢生的道路上奮勇前進(jìn)，在經(jīng)

7、受巨大考驗(yàn)的時(shí)刻，我們應(yīng)這樣勉強(qiáng)自己。我要用微笑面對(duì)生活，用自信戰(zhàn)勝所有困難！我不能聽天由命，我要跟命運(yùn)搏斗，我要把痛苦化為力量！ 因此，笑對(duì)生活，用自信挑戰(zhàn)困難，你的人生就不會(huì)沉淪，就能笑對(duì)人生。 2、為什么在痛苦中我們也要感謝生命？你有過這樣的體驗(yàn)嗎？ 生命是珍貴而又短暫的，在我們?nèi)松乃募局?，快樂與痛苦相生相成，“酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都有收獲”，這才構(gòu)成了它的豐富多彩。在這其間，最重要的是一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長(zhǎng)河中勇敢地藐視困難、直面人生。 五、拓展閱讀 霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴，她每早

8、每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。 快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。 一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀，惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽(yáng)自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去…… 晚年的冰心仍舊保持了她對(duì)自然的摯愛和對(duì)人生的美好感受。但畢竟經(jīng)過了幾十年的風(fēng)雨路程，冰心對(duì)

9、生活的理解更為深沉。 在這里，冰心把“快樂”比作“一抹微云”，把“痛苦”比作“壓城的烏云”，說它們“相生相成、互相襯托”，共同構(gòu)成了生命的“美麗的黃昏”。這就使她的作品不再停留在以往那種純理想主義的詩(shī)美人生的追求上，而直面生活的多種色調(diào)，正視人生的痛苦。與悲觀主義者不同的是，在冰心的世界中，痛苦亦成為人生的一種景象，成為美麗人生的不可缺少的組成部分。這種體 驗(yàn)意味著冰心正不斷走向深邃。 思考回答：1. 作者在第一自然段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多，霞光才愈美麗”。作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是什么？ 快樂和痛苦是相生相成。 2.作者最后一句說：“我窗前

10、的晚霞, 正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去......”這句話是要表明什么？ 表明作者對(duì)晚霞的留戀, 惆悵、依依不舍。 3、結(jié)合文章主旨，概括“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含義。 只有經(jīng)歷過苦難的生命，才是真正的生命。 六、小結(jié)【今天我們跟隨冰心老人一起經(jīng)歷了一次生命的歷程，我們懂得了，生命中有歡樂，也有痛苦，有順境也有逆境。在順境中，我們要感謝生命，在逆境中，我們也要感謝生命，因?yàn)橹挥猩杏袎蚨嗟脑启?，才能造成一個(gè)美麗的黃昏。?】 七、作 業(yè) 創(chuàng)新寫作： 長(zhǎng)這么大，經(jīng)歷了許多事，你一定對(duì)生命也有許多感悟?；叵虢?jīng)歷過的事，把最觸動(dòng)你心靈的感悟?qū)懗鰜?，與大家分享吧！字?jǐn)?shù)400字左右。