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1、14、要下雨了
一、教學目標
1.知識與技能
（1）復習課文的生字詞語。
（2）結合圖片和語境理解新詞的意思，會用“……正忙著……呢”說話。
2.過程與方法
（1）了解“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”這三種現象是小雨前的征兆。
（2）正確、流利、有感情地讀好對話。能背誦自己喜歡的部分。
（3）注意寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）認識到下雨前一些小動物的活動特點表現。?
（2）初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的意識。
二、教學重點
掌握本課生字新詞。使學生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
三、教學難點
指導讀好對話，特
2、別是指導讀好疑問語氣、感嘆語氣的句子。
四、教學過程
（一）釋題激趣,引入新課
1、出示晴空萬里以及烏云密布兩張圖片，引入課題。
2、出示課題，比較句子。
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？
3、檢查生字詞的認讀情況。
（二）初讀課文，整體感知
1、啟發(fā)談話：有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們來看看課文吧。
2、自讀課文。
1）出示要求
①文章有幾個自然段？
②課文中有幾幅圖？
③想想，這片童話里講了哪些動物，主要寫誰？
2）檢查自讀情況
（三）圖文結合，理解品味
（一）學習1、2、3自然段
3、。
1、讀了第1自然段，你知道些什么？
2、見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要“大聲喊”？
3、指導朗讀
（二）學習4、5、6自然段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎”？誰能讀讀這句話？
2、看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說明了什么？
3、指導朗讀
4、情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。
（三）學習7、8、9自然段。
1、
4、燕子、小魚都說要下雨了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？
2、螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？
3、下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？
4、聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么怎樣的做的？它為什么這么做呢？
（四）整體回顧，加深印象
學習這篇課文，我們知道了下雨前的什么自然現象？
（五）總結全文，拓展延伸
1、學了這篇課文，你有什么收獲？
2、你還知道哪些動物能預報天氣嗎？
（六）練習鞏固，加強語用
讀讀說說
1、用“ 正 呢！”說話。
2、用“ 一邊 ”練習說話。
（七）發(fā)揮想象，編編畫畫
要下雨了，可愛的小白兔還會遇見誰，它們會說些什么呢？
五、板書設計
六、 教學反思
《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產生這些現象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內在因果聯系，教給學生通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。這既是一篇學習語文訓練語言的好教材。識字教學按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學生理解字義。
《14、要下雨了》教案
