原子結(jié)構(gòu)教案

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原子的結(jié)構(gòu)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的； 2、初步了解原子核外電子是分層排布的。 3、初步學(xué)會(huì)分析原子結(jié)構(gòu)示意圖。 過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析綜合能力和抽象思維能力。 2、充分利用教材提供的圖、表等資料教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進(jìn)行加工。 3、通過(guò)討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 【重點(diǎn)】原子的構(gòu)成；核外電子排布。 【難點(diǎn)】核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。 核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ? 回顧：1.什么是分子？ ? 2. 什么是原子？ ? 3.用分子和原子知識(shí)解釋化學(xué)變化的實(shí)質(zhì): （展示氧化汞分解的動(dòng)畫(huà)） 過(guò)渡啟發(fā)：在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分為原子，原子在化學(xué)反應(yīng)里不能再分。用其他方法能不能再分呢？ 認(rèn)真聽(tīng)題；思考并回答。 由回憶舊知識(shí)引入課題，不僅鞏固了舊知識(shí)，又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。 認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解。 一、原子的構(gòu)成 發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你對(duì)原子的最初認(rèn)識(shí)，原子的外形可能是什么樣的？ 教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生。 那原子是否像同學(xué)們想像的那樣呢？ 閱讀課本53頁(yè)“原子的構(gòu)成”這一部分的內(nèi)容。 1）原子由哪兩部分構(gòu)成？原子核由什么構(gòu)成？ 2）質(zhì)子、中子、電子的電性和電量怎樣？ 播放動(dòng)畫(huà)（幾個(gè)小粒子繞著一個(gè)大粒子作高速運(yùn)動(dòng)）： 根據(jù)動(dòng)畫(huà)，你能說(shuō)出原子的構(gòu)成嗎？ 教師講解：對(duì)，確實(shí)是這樣。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核帶正電；小粒子就是電子，電子帶負(fù)電，它們?cè)谠雍送獾囊欢ǚ秶鷥?nèi)作高速的運(yùn)動(dòng)。 猜想：原子不能分。學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)： 1、原子可能是一個(gè)實(shí)心球體。 2、原子可能像一個(gè)乒乓球。 3、原子可能像一個(gè)櫻桃。 …… 自主學(xué)習(xí) 閱讀課文 思考問(wèn)題 觀看原子構(gòu)成的動(dòng)畫(huà)，小組交流后匯報(bào)。 原子原來(lái)不是一個(gè)實(shí)心球，而是一個(gè)空心球，幾個(gè)小粒子圍繞著一個(gè)大粒子運(yùn)動(dòng)。但這些粒子是什么呢？ 培養(yǎng)學(xué)生善于想象的精神，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)過(guò)程。 問(wèn)題激疑。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 變抽象為形象，讓學(xué)生感知原子可以再分。 引導(dǎo)學(xué)生正確表述原子的構(gòu)成。 原子核還能不能再分呢？ 播放原子彈爆炸的圖片： 科學(xué)研究表明：原子核也不是簡(jiǎn)單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成。 科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。 屏顯表2： 原子種類(lèi) 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 氫 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 鈉 11 12 11 氯 17 18 17 1、不同種類(lèi)的原子之間有哪些區(qū)別？ 2、同一原子的質(zhì)子、中子、電子在數(shù)量上有什么關(guān)系？ 3、所有原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的嗎？ 再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表2來(lái)得出原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系。 根據(jù)原子的構(gòu)成（由帶電的質(zhì)子、電子和不帶電的中子構(gòu)成），引導(dǎo)學(xué)生分析整個(gè)原子顯不顯電 師生一起以碳原子為例，分析得出：整個(gè)原子不顯電性。 原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。 原子彈爆炸正是利用原子核裂變時(shí)產(chǎn)生的巨大能量，這說(shuō)明原子核還能再分。 觀察表格 分析思考 原子中：核內(nèi)質(zhì)子數(shù) ＝ 核外電子數(shù) （不一定等于中子數(shù)） 原子核和核外電子所帶電量相等，電性相反。（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等，即電量相等，電性相反） 原子由質(zhì)子、中子和電子三種粒子構(gòu)成。在碳原子 讓學(xué)生知道，科學(xué)知識(shí)都是通過(guò)科學(xué)研究得出的。 培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，會(huì)從圖表中得出有效信息。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整個(gè)原子不顯電性的認(rèn)識(shí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 課題1：原子的結(jié)構(gòu) 一、原子的構(gòu)成 核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) = 核外電子數(shù) 二、核外電子的排布 1、電子層：電子經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域 2、核外電子的分層排布：核外的電子在不同的電子層內(nèi)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象 3、原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義 4、元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系