《湖南省株洲市天元區(qū)馬家河中學(xué)八年級歷史下冊 第15課 民族團結(jié)的加強學(xué)案(無答案) 岳麓版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省株洲市天元區(qū)馬家河中學(xué)八年級歷史下冊 第15課 民族團結(jié)的加強學(xué)案(無答案) 岳麓版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 民族團結(jié)的加強
班級 姓名________
本課目標(biāo):
1、了解我國實行民族區(qū)域自制制度(重點)
2、國家要投入大量的人力、物力、財力支援少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)的原因(難點)
學(xué) 習(xí) 過 程
備 注
溫史
1 寫出建國以來我國各個歷史時期的時間段:
土地改革時期: 一五計劃時期:
全面建設(shè)社會主義時期: 文化大革命時期:
社會主義建設(shè)新時期:
2 建國以來黨歷史上偉大的轉(zhuǎn)折是_______年召開的_____________
3 對內(nèi)改革首先從_______開始,包括________
2、_____________和_____
________________兩大創(chuàng)舉,城市經(jīng)濟體制改革的重點是___________
4 我國對外開放形成了“_______________________________________
____________________”這樣一個多層次、有重點、點線面結(jié)合的全方位對外開放新格局。__________年我國加入世界貿(mào)易組織,成為第
________個成員國。
5 _______年的新憲法,規(guī)定了實行改革開放的總方針。
6黨的十四大明確我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo):______________________
____________
3、______(會議)把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。
7 我國歷史上由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一政權(quán)________、________
列舉歷史上兩個民族團結(jié)的史實__________________________
8 一五計劃期間交通運輸業(yè)發(fā)展迅速,青藏高原上的__________、________、________公路相繼通車,我國青藏鐵路于_________建成
通車。
學(xué)史
1 閱讀教材p76-77頁,思考以下問題:
①新中國的民族政策是什么?
②什么叫民族區(qū)域自治?這一制度是怎樣確立下來的?
③我國有哪幾個省級自治區(qū)?
④民族區(qū)域自治是怎樣實行的?
4、
2 迅速瀏覽全課內(nèi)容,掌握建國以來,為加強民族團結(jié),促進民族共同繁榮,黨和政府在政治、經(jīng)濟、戰(zhàn)略部署等方面做了哪些努力?
(概括4個要點)
3 合作交流
①國家為什么要投入大量的人力、物力、財力支援少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)?
②觀察p79頁《亞歐大陸橋示意圖》,說一說“亞歐大陸橋”經(jīng)過了我國哪些少數(shù)民族地區(qū)。舉例說明它的開通對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的作用。
③實行民族區(qū)域自治制度有哪些優(yōu)越性?
用史
1我國解決民族問題的基本國策是( )
A 各民族共同繁榮 B 民族團結(jié)
C 民族區(qū)域自治 D 民族平等
2 1954年《中華
5、人民共和國憲法》規(guī)定“各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治”。下列屬于民族區(qū)域自治的省級行政區(qū)是( )
A 山西 B 甘肅 C西藏 D遼寧
3實行民族區(qū)域自治的前提是 ( )
A區(qū)域內(nèi)的人口和面積 B在中央人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下
C 走社會主義道路 D 當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主
4 支援少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的杰出代表是( )
A 焦裕祿 B雷鋒 C王進喜 D孔繁森
5武漢開辦“西藏中學(xué)”,為西藏地區(qū)培養(yǎng)人才,體現(xiàn)了黨和政府對西藏地區(qū)發(fā)展的高度重視。下列舉措中,對西藏地區(qū)發(fā)展的高度重視。下列舉措中,對西藏地區(qū)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動作用的是()
①1951年和平解放西藏 ②在西藏地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策
③實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略
A ①② B ②③ C①②③
6 回顧3.14藏獨事件打砸搶殺的場景,你有什么感想?你想對藏獨分子說些什么?我們青少年學(xué)生應(yīng)該怎么做?
反思