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1、第七課 大變革的時代
班級 姓名 第 小組
課題
大變革的時代
課型
新授
班級
七年級（ ）班
課堂流程
具體內容
學法
指導
一
學習
目標
了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用；.提高學生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力和評價歷史人物的能力；認識改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。
學習重點：商鞅變法的主要內容和歷史作用
學習難點
2、：我國封建社會的形成
請把關鍵詞標出來
自
學
群
學
思
學
【復習舊知】
春秋時期的第一個霸主是 （ ?。?
A．齊桓公 B.晉文公 C．楚莊王
戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家瓜分的國家是 （ ）
A．齊
3、 B.晉 C．楚
【探索新知】
一．鐵農(nóng)具和牛耕的使用
1 ______時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到_______時，鐵農(nóng)具使用范圍擴大。
2我國至遲在_______時已使用牛耕，_________時期牛耕進一步推廣。
3 是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
4鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使_____________和_______________顯著提高。
二．著名的都江堰
5 _________時期，秦國蜀郡太守_________在岷江中游修筑了__________，是聞名世界的_______________工程。
4、
三．商鞅變法
5 公元前 6、公元356年，_________在 的支持下開始變法：
1.國家承認_________，允許自由買賣；
2.獎勵_________,生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除_______；根據(jù)_______授予
爵位和田宅，廢除沒有軍功的________________；
3.建立_________，由 直接派官吏治理。
7經(jīng)過商鞅變法，秦國的 得到了發(fā)展， 不斷加強，
發(fā)展成為 后期 國家。
8 戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，______________逐步確立起
5、來，_______ 階級
和________階級的矛盾成為社會主要矛盾。
【合作探究】
1．“始知李太守，伯禹亦不如”閱讀材料回答問題。
（1）李太守指誰？他對歷史有什么貢獻？
（2）伯禹是誰？為什么把他與李太守相提并論？
（3）從他們的成就中我們能得到什么啟示？
2. “治世不一道，便國不法古”。
① 上述內容出自戰(zhàn)國時期什么人之口？
②他在哪國實現(xiàn)了這一理論？有何歷史影響？
【鞏固訓練】
1下列各項，屬于戰(zhàn)國時期的有 （ ）
①
6、鐵器的廣泛使用 ②青銅器的普遍使 用 ③牛耕的推廣
④管仲改革 ⑤都江堰的修建
A．①②②④ B．②③④⑤ C．①③⑤
2“水旱從人，不知饑道，時無荒年，天下謂之無府也”所描述的水利工程是（ ）
A．鄭國渠 B．都江堰 C．六輔渠
3.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是 （ ）
A.生產(chǎn)力的發(fā)展 B.力圖稱雄天下
7、 C.周王室日漸衰微
4商鞅變法中，否定奴隸主貴族特權的內容是 （ ）
A．廢除井田 B．獎勵軍功 C．建立縣制
商鞅變法的內容中，能反映中央集權思想的措施是 （ ）
A．土地私有 B．獎勵耕戰(zhàn) C．推行縣制
閱讀教材36-37頁“鐵農(nóng)具和牛耕的使用”認真回答。
閱讀教材37頁 “著名的都江堰”完成練習。
閱讀教材38-39頁“商鞅變法”認真回答。
集思廣義，展示團隊的魅力。
獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋
小結
工具是生產(chǎn)力的重要表現(xiàn)，變法是富國強兵的主要途徑。
課后作業(yè)
學練優(yōu)6,10,13,16,17
湖北省武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第七課 大變革的時代學案（無答案） 新人教版
