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1、第7課 大變革的時代
教學目標
1了解戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。
2、通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學生初步運用生產力和生產關系解釋歷史現象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。
3、通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。
重點:商鞅變法的主要內容和歷史作用、
難點是我國封建社會的形成。
導入新課：復習提問：西周末年，周幽王做出了哪
2、一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽周天子的號令，西周在公元前771年滅亡了。東周雖然建立起來，但周天子已處于傀儡地位。）到了戰(zhàn)國初年，相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件，說明某些大夫的勢力已超越諸侯了。新生的政治勢力要求改變舊的政治制度，是社會發(fā)展的必然趨勢。他們怎樣進行改革變法呢？請看33頁“導入框”。
自主學習：(自讀課文，完成下列問題。15分鐘 )
1、______時期，我國開始出現鐵農具。_____時，鐵農具使用反圍擴大。
2、______末年已使用牛耕，_____時期牛耕進一步推廣。
3、______和_____的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著
3、提高。
4、_______時期，___國蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是聞名世界的防洪灌溉工程。
5、公元前_____年，_____在秦孝公支持下開始變法。
6、經過商鞅變法，_____國成為戰(zhàn)國時期最富強的封建國家。我國封建國家形成了。
7、春秋戰(zhàn)國時期生產力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？
8、二概述商鞅變法的背景、內容和意義
合作探究：新課標第 一網
1、在春秋戰(zhàn)國以前，農業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎上，教師出示《戰(zhàn)國時代的鐵制農具》圖，通過觀察，與今天的農具比較下，有什么異同？
2、都江堰修建的時間、地點、
4、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍圖，小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？
3、引導思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結果；社會階級關系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國為什么紛紛進行改革？
精講點撥：1、學習商鞅變法，可以用下列圖示去理解、分析，把握其內在聯系。
2、本課出現了李冰與商鞅兩個歷史人物，如何評價歷史人物，必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評述。他們超越不了歷史的時代，他們都是為了維護統治階級利益的，但都創(chuàng)造了豐功偉績，以致流芳千古。不能以當今時代的認識去苛求古人，這就是歷史唯物主義的觀點。
3、從這兩課學習內容看
5、，一是“春秋戰(zhàn)國紛爭”，一是“大變革時代”。前者重政治史，后者是經濟史，也含有政治史內容。春秋、戰(zhàn)國從社會形態(tài)上也發(fā)生了質的變化?？梢杂帽砀駥Ρ绕饋砀菀渍莆?。
春秋戰(zhàn)國
政治格局：大國爭霸七國爭雄
改革變法：改革內政發(fā)展生產變法運動開展
社會主要矛盾：奴隸主與奴隸地主與農民
人際關系：奴隸主占有奴隸農民依附于地主
社會變革：奴隸社會瓦解封建制度確立
經 濟： 生產工具鐵農具開始出現鐵農具使用范圍擴大
土地制度：土地屬周王所有地主占有土地
剝削方式：奴隸主占有奴隸勞動成果地主對農民通過地租剝削
4、關于變法措施的作用，分析講解時強調“
6、富強”兩字，秦國逐漸國富兵強，奠定了統一基礎；還要強調變法運動的封建性質，商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時補充“為以后秦國統一奠定了基礎”。 達標檢測：
基礎鞏固：
1、與“徙木立信”有關的歷史人物是（ ）
A、管仲 B、齊桓公 C、孫臏 D、商鞅
2、我國開始出現鐵農具是在（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、春秋 D、戰(zhàn)國
3、我國農業(yè)發(fā)展史上農用動力的一次革命是指（ ）
A、鐵農具 B、選種 C、
7、牛耕 D、治蟲害
4、戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是（ ）
A、生產力的發(fā)展 B、力圖稱雄天下的
C、周王室日漸衰微 D、階級斗爭的尖銳
5、戰(zhàn)國時期是（ ）
A、奴隸社會的衰落時期 B、封建制的確立時期
C、奴隸制的鼎盛時期 D、統一的封建國家形成時期
6、 和 的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。
7、秦國蜀郡太守 在岷江中游修筑的 ，是聞名世界的 工程。
8、戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立 ，發(fā)展
8、 ，先后在各國掀起變法。
9、公元前 年，商鞅在 支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的 國家。
10、封建社會的主要矛盾是 和 的矛盾。
提高訓練
11、衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。??? 《史記·商君列傳》
請回答：
（1）、材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？
（2）、結合所學知識分析材料中的觀點代表哪個階級的利益？結果如何？
（3）、對我們今天有什么啟示？
課外作業(yè)：
必做題：為什么都江堰-青城山能成為世界文化遺產？如果你是聯合國教科文組織的負責人，請你給都江堰-青城山文化遺產寫一個批準理由。
選做題：在你的家中有沒有戰(zhàn)國時期就已出現的農具？仔細統計一下。
知識梳理：
四川省宜賓市南溪二中七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案（無答案） 新人教版
