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1、四年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP
一、教學(xué)設(shè)計思路
教師和學(xué)生一起說唱歌謠,在快樂的氛圍中展開新課時的教學(xué)。教學(xué)過程中教師采用靈活有趣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助他們保持學(xué)習(xí)的熱情,從而收獲較好的學(xué)習(xí)效果。教師借助有趣的游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識
單詞:jeans,pants,socks,shoes。
句子:It’s warm today.? Let’s play football的正確使用和拼寫。
(二)能力
1.掌握單詞jeans,pants,socks,shoes的拼寫。
2.會應(yīng)用、書寫句型:It’s
2、warm today.? Let’s play football
3. 能聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動作,如:It’s rainy. Open up an umbrella. It’s windy. Hold on to your hat.
(三)情感
積極地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受收獲的喜悅。
三、教學(xué)難點
本課時的教學(xué)難點是:They are on your feet.
四、教學(xué)媒體
1.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖。
2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或VCD。
3.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)課件。
4。教師準(zhǔn)備一些與教學(xué)相關(guān)的圖片。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
(1)教師和學(xué)生一起說
3、唱Let’s chant 部分的歌謠。
(2)教師讓學(xué)生按小組表演對話,復(fù)習(xí)前面的知識。
2.呈現(xiàn)新課
(1)教師在黑板上貼上太陽的圖片,然后向?qū)W生提問:What’s the weather like today?學(xué)生回答:It’s warm.教師再把足球的圖片貼到黑板上,問:What’s this? 學(xué)生回答:It’s a football. 教師再把Zoom的頭飾貼到黑板上,教師說:It’s warm today. Zoom wants to play football. 教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,同時大家一起做踢球的動作。教師說:But he can’t find his shoes.
4、 Where are they? Now, listen.
(2)教師播放Read and write 部分的錄音。
(3)教師將該部分的教學(xué)掛圖貼到黑板上,首先向?qū)W生提問:What can you see in the picture?學(xué)生回答,然后領(lǐng)學(xué)生閱讀對話。
3.操練
(1)考考你的記憶力
教師手中拿著本課時的單詞圖片,先帶領(lǐng)學(xué)生逐個朗讀單詞,然后隨意抽出其中的幾張,給學(xué)生3秒記憶后,拿掉其中的一張,讓學(xué)生猜,哪張不見了。最先給出答案的學(xué)生獲得小獎品。
(2)小作家
教師分別發(fā)給幾個小組一些圖片,讓學(xué)生把幾張圖片進(jìn)行組合,然后用一小段話描述一個小故事。參考課
5、本上的內(nèi)容,最后每個小組選出代表,把編好的小故事讀給大家聽。大家共同評出表現(xiàn)最好的小組。
4.課堂評價
教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。教師給與學(xué)生鼓勵性評價,教師組織學(xué)生進(jìn)行互評。
5.學(xué)以致用
書寫一份自己的冷暖天衣物清單。
附送:
2019-2020年四年級英語下冊 unit4 第三課時教案 湘少版
教學(xué)目標(biāo):
1.??? 能掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音,并理解詞
匯book,wood,food,cook,took,firewood;
?? 2. 能理解并讀出由含有字母組合oo的單詞組成的句子。
?? 3. 復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞和句型。
教學(xué)重
6、點、難點:
重點:字母組合oo在單詞中的發(fā)音。
難點:區(qū)別字母組合oo的長、短音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟:
?? Step? 1?? Warming? up?
師生問候。
游戲——Act? and? chant(做做唱唱)
請八名學(xué)生上臺來,輪流根據(jù)單詞卡片做動作,其余學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
Writing,writing,A? is?? writing.
Sleeping,sleeping,B? is?? sleeping.
Working,working,C? is? working.
Step2?? Presentation? and??
7、dirll
1.???? 讓學(xué)生讀第二單元課文E部分單詞。
2.???? 板書單詞book,標(biāo)出字母組合oo,教授其讀音,
并與第二單元課文E部分單詞進(jìn)行比較。
?3. 板書課文E部分其他單詞(wood,food,cook,took,firewood)讓學(xué)生拼讀。
?? 4. 聽錄音,跟讀第二單元和本單元課文E部分的單詞。
Step? 3?? Practice
1.???? 聽課文E部分的錄音,跟讀句子。
2.???? 打節(jié)拍讀句子。
3.???? 邊讀邊寫“reading?? and? writing”
4.???? 聽課文E部分錄音,學(xué)唱英語歌曲。
Step? 4? Consolidation?
1.???? 創(chuàng)設(shè)情景,自由會話。
情景:Lingling因為生病沒能參加班上的郊游活動,
她正給老師打電話詢問郊游的情況。
2. 評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。
3. 家庭作業(yè)。聽磁帶,背課文,記單詞。