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1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 妙語(yǔ)連珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)”的定義及特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)在對(duì)話(huà)與習(xí)作中恰到好處地使用熟語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解“諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)”的定義及特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在對(duì)話(huà)與習(xí)作中恰到好處地使用熟語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天到了什么時(shí)候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽(tīng)一聽(tīng)：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆?！薄懊⒎N芒種，不可強(qiáng)種。”“頭伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥?！崩蠋熥８４蠹覍W(xué)習(xí)進(jìn)步，“芝
2、麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。”諷刺有些人愚笨“十竅開(kāi)了九竅。”形容某些人的文章繁瑣冗長(zhǎng)，像“懶婆娘的裹腳布——又臭又長(zhǎng)。”
聽(tīng)了剛才這些話(huà)語(yǔ)，你有怎樣的感受？
今天，我們就走進(jìn)《閱讀鏈接：妙語(yǔ)連珠》。
二、解題。
1、誰(shuí)知道“妙語(yǔ)連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。）
2、課文中的“妙語(yǔ)”指哪些內(nèi)容？它們的共同點(diǎn)是什么呢？
三、學(xué)生通讀全文，完成上面的思考題。
四、學(xué)習(xí)文本。
（一）學(xué)習(xí)第一板塊。
1、默讀“諺語(yǔ)”部分，了解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)有什么特點(diǎn)？教材中編排的幾句諺語(yǔ)，對(duì)你有什么啟示？
2、交流。
3、展示自己積累的諺語(yǔ)，豐富拓展自己對(duì)諺語(yǔ)的了解。
（二）學(xué)習(xí)
3、第二板塊。
1、你知道哪些歇后語(yǔ)？做積累。
2、總結(jié)歇后語(yǔ)有怎樣的特點(diǎn)
由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過(guò)江——自身難保。”“外甥點(diǎn)燈籠——照舊（舅）?！?
3、同桌練習(xí)說(shuō)相聲，加深對(duì)歇后語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
（三）學(xué)習(xí)第三板塊。
1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、耍滑頭，讓我抓住你的小辮子，我可不會(huì)放過(guò)你。如果我不好好當(dāng)老師，你們也可以把我炒魷魚(yú)。
剛才這些話(huà)中“侃大山”“繞彎子”“?；^”“小辮子”“炒魷魚(yú)”等都是人民群眾在長(zhǎng)期的生活和實(shí)踐中口頭創(chuàng)造出來(lái)的，表義精練準(zhǔn)確的習(xí)慣用語(yǔ)，簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗有趣，口語(yǔ)色
4、彩濃。
2、交流：下面這些詞語(yǔ)，你都知道哪些詞語(yǔ)的意思？
五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。
附送：
2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)
四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累關(guān)于“感悟父母之愛(ài)”的文章或詩(shī)篇。
2、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論，培養(yǎng)正確的人生觀(guān)。
3、打開(kāi)學(xué)生思路寫(xiě)好半命題作文，寫(xiě)心里話(huà)表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的采蜜集。
師：誰(shuí)能舉出幾個(gè)關(guān)于父母之愛(ài)或人生感悟的名言？
生開(kāi)始舉例，交
5、流。
師：書(shū)上也給我們列舉了例子，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？
生：交流感悟。
二、學(xué)習(xí)《金色花》。
師：誰(shuí)讀過(guò)泰戈?duì)柕脑?shī)歌？
生交流自己積累的有關(guān)泰戈?duì)柕脑?shī)，在交流時(shí)，暢談自己的感受。
師出示書(shū)上的《金色花》，引導(dǎo)學(xué)生讀。
生：在讀中感悟作者對(duì)真摯的母愛(ài)，和純潔的童心向往之情。
師生配樂(lè)朗讀，使詩(shī)的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
三、作業(yè)。
讀、背“我的采蜜集”“《金色花》這首詩(shī)?！?
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們?cè)谀愕难劾?，你的爸爸是什么？用你認(rèn)為最合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、討論交流。
3、總結(jié)方法。
讓學(xué)生到談自己和爸爸之間的事例，并談
6、出自己的理由。
二、總結(jié)。
第三、四課時(shí)
我的小筆頭
一、聽(tīng)我說(shuō)內(nèi)容。
我們?cè)谏睿谟谟H朋好友的接觸中，也許有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話(huà)語(yǔ)需要傾訴。請(qǐng)以《XX我想對(duì)你說(shuō)》為題，完成一篇習(xí)作。
師：同學(xué)們從這個(gè)題目的已有文字可以看出，本文應(yīng)寫(xiě)事，而且是以向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……中的一員。
二、幫你快構(gòu)思。
1、弄清題意。
2、補(bǔ)好文體。
（1）要易寫(xiě)作。要充分利用半命題材料作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易的內(nèi)容。
（2）要確定體裁。要根據(jù)自己的特長(zhǎng)是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文、議論文;是寫(xiě)記人記事，還是寫(xiě)景狀物，或闡述某個(gè)道理。
（3）內(nèi)容健康。
3、要選好材料。
要將選好的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
三、學(xué)生選材，互說(shuō)。
四、打稿。
五、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
六、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話(huà)或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、范讀兩篇作文。
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
七、修改作文。
八、謄寫(xiě)作文。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 妙語(yǔ)連珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
