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1、湖北省武漢市七年級語文下冊 第二單元 8 木蘭詩導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會詩歌曲折的情節(jié)。
2、通過朗讀、復(fù)述等方式，認(rèn)識木蘭的形象特點；
3、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國主義精神。
【重點難點】
通過朗讀、復(fù)述等方式，認(rèn)識木蘭的形象特點；
【導(dǎo)學(xué)流程】
一、基礎(chǔ)感知
1、背景介紹
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。
2、給下列加點
2、字注音：
機(jī)杼（Zhù) 軍帖 (tiè) 可汗(hán) 鞍韉(Jiān)
轡頭(pèi) 鳴濺濺(Jiān) 鳴啾啾(jiū) 戎機(jī)(róng)
金柝(tuò) 阿姊(z?) 著我舊時裳(zhuó)
二、 詩歌誦讀，整體感悟
1、詩歌誦讀，疏通文義:
2、整體感悟：
①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。
②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束
3、，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。
明確：
第一部分（1—3段） —— 替父從軍
第二部分（第4段） ——十年征戰(zhàn)
第三部分（5—6段）—— 凱旋歸來
第四部分（第7段）——結(jié)尾附文
三、 感知情節(jié)，詳略分析：
《木蘭詩》是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，是敘事詩中的一朵奇葩，那么這首詩在敘事上有什么特點？為什么要這樣安排？ 學(xué)生四人一小組討論。
明確： 從軍緣由 ——詳寫
出征前的準(zhǔn)備 ——略寫
出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態(tài)
關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 略寫英雄氣慨
凱旋辭官
4、——詳寫
家人迎接 ——詳寫
木蘭改裝 ——詳寫
作用： （在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。 （在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。
這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的，并且本詩所要突出的是對木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚，所以這些內(nèi)容詳寫。而對殘酷的戰(zhàn)爭，就一筆帶過。隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離?？傊?，詩歌對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。這也給我們作文以啟示。
四、 總結(jié)全詩
沈德潛曾經(jīng)評價《木蘭詩》“事奇詩奇”，確實如此，本詩極富浪漫色彩，木蘭的故事也深入人心，廣為傳頌。據(jù)《太平寰宇記》載，湖北黃陂有木蘭山、木蘭鄉(xiāng)、木蘭廟。據(jù)地方志所載，在今安徽亳縣、河南商丘、河北完縣等地，都曾立廟奉祀木蘭。直到今天，舞臺銀幕上的木蘭形象仍然激勵人們的愛國情操。
五、遷移拓展
想象一下，要求以《木蘭到家第二天》為題寫一兩句詩歌。
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湖北省武漢市七年級語文下冊 第二單元 8 木蘭詩導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版
