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1、九年級物理全冊 磁是什么教案 新人教版
一、教學目標：
1、知識與技能
知道磁體、磁極的概念；知道磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁化的方法。知道磁體周圍有磁場，描述磁場的方法----磁感應線。
2、過程與方法
通過觀察實驗，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力.
3、情感態(tài)度與價值觀
通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣.
二、教學重、難點：
重點：磁體的吸鐵性和指向性，磁極間的相互作用，磁場的描述方法
難點：磁場，磁感線的概念
三、教學準備：
2、 學生用：條形磁體，U形磁體，小鐵釘，指南針等
教師用：條形磁體，U形磁體，細鐵屑，玻璃板等
四、進行新課：
一、創(chuàng)設情景，激趣引活：
師：帆船在海上航行，靠什么？
生：交流討論
師：從我國古代四大發(fā)明之一的指南針到現代化的磁浮列車，磁現象及其應用的例子隨處可見。關于磁，大家都想學習哪些方面的知識？
生：磁性，磁化，磁場以及磁感線等
師：這節(jié)課我們就來學習一下這方面的知識
二、自主探究，合作研討：
師：出示探究實驗，讓學生分組探討。
生：根據導學提綱，利用手中的器材，進行自主學習探究，并記下疑難問題
師：巡視指
3、導
關于磁化，利用螺絲刀和小鐵釘演示給學生看。先讓學生觀察螺絲刀在沒有和
磁體接觸以前，它不吸引小鐵釘，當和磁體接觸以后，就能吸引小鐵釘了。指出這一過程就叫做磁化。
生：觀察
師：現在請大家思考：為什么磁體不直接接觸鐵釘便能把它吸過來，磁極之間不接觸也能發(fā)生相互作用呢？
生：思考
三、展示交流：
1、什么是磁性？磁體上個部分的磁性強弱一樣嗎？
2、磁體上磁性最強的部分叫-----------，磁體都有-----個磁極。
3、磁極間的作用規(guī)律是：-------------------------------------------
4
4、、什么是磁化？
實驗探究：
師：下面我們一起來探究一下磁體的周圍有什么
生：看P100實驗探究
師：演示，先在玻璃板上均勻地撒上一薄層鐵屑，讓學生觀察
生：觀察，此時的鐵屑分布沒有規(guī)律
師：將一條形磁體放在玻璃板的下面，然后用手輕巧玻璃板，再讓學生觀察
生：驚訝，現在的鐵屑“站”起來了，分布變得有規(guī)律了
師：讓學生利用U形磁體做(b),觀察鐵屑的分布情況。
生：進行實驗
師：再演示(c)(d)兩個實驗
生：觀察
師：現在請大家把觀察到的現象用線條畫下來，
生：動手畫
師：出示小黑板，讓學生對照比較一下黑板上老師畫的跟自
5、己畫的有什么區(qū)別？
生：比較分析
師：提問，為什么在玻璃板下放上磁體后鐵屑的分布變得有規(guī)律了呢？
生：思考，回答
“由于磁體周圍有磁場”
師：指出，大量的科學研究表明，磁體的周圍確實存在著一種物質，物理學中把這種物質命名為“磁場”。
提問：磁場是看不見，摸不著的，我們怎樣來形象直觀的描述磁場呢？
生：一起回答，用“磁感線”
師：磁感線怎么畫呢？其實我們剛才畫的就是磁感線，只不過沒有標出它的方向，
磁感線的方向是怎樣的呢？
生：看書，回答
“磁場的外部，磁感線從N極發(fā)出，最后回到S極”
師：在磁場中放一小磁針，小磁
6、針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。
讓學生觀察圖16—6
生：觀察
四．知能應用：
師：提問， 我們知道指南針靜止的時候，總是指南北方向，這是為什么呢？
帶著這一問題，大家看P99信息窗
生：看書，思考
師：指出地球實際上是一個天然的大條形磁體，地磁場的N S極在哪里？
生：地磁場的N 極在地理南極附近，地磁場的S 極在地理北極附近
五．拓展提高：
師：出示題目
生：完成題目并相互交流
師：根據學生反饋的情況進行矯正
六、小結
七、布置作業(yè)：（選作二題）
（1）從自己做實驗或學習本節(jié)時產生的疑問中自選一題進行探究。
（2）有的同學玩過一種磁性很強的球形或橢球形磁體，試通過探究確定它的磁極位置和磁極名稱。
3）上網查詢磁性材料的其他應用和一些新的磁性材料。
4）你聽說過磁化水嗎？請上網查詢 磁化水及其用途。
九年級物理全冊 磁是什么教案 新人教版
