（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 第二節(jié) 小說 技法提分點(diǎn)15 把握線索清脈絡(luò)梳理結(jié)構(gòu)知意圖

《（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 第二節(jié) 小說 技法提分點(diǎn)15 把握線索清脈絡(luò)梳理結(jié)構(gòu)知意圖》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 第二節(jié) 小說 技法提分點(diǎn)15 把握線索清脈絡(luò)梳理結(jié)構(gòu)知意圖（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二節(jié)　小說 技法提分點(diǎn)15　把握線索清脈絡(luò)，梳理結(jié)構(gòu)知意圖 五角度分析小說情節(jié)作用 讀文支招 圍繞核心 事件讀文 圍繞核心事件讀文，有利于迅速把握情節(jié)，理解人物，明確主題。 本文的核心事件是在日?qǐng)?bào)的第三版刊登啟事。依次理出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，梳理人物關(guān)系與人物性格的變化，據(jù)此理解主題。 起因 V先生邂逅了一個(gè)漂亮女孩，因?yàn)楹π撸瑳]有引起姑娘注意。 經(jīng)過 V先生壯起膽子登報(bào)，得到了姑娘的回復(fù)。二人互相信任，一路陪伴。 結(jié)果 姑娘有了喜歡的人，得到V先生的祝福。啟事不再出現(xiàn)。二人不再沉默或埋首日?qǐng)?bào)。 人物關(guān)系：由陌生變得融洽和諧。 人物性

2、格：改變了以往或沉默或埋首報(bào)紙的習(xí)慣。 在報(bào)紙第三版登啟事帶來了一系列變化，成就了有情人，改變了自己。故可將小說的主題理解為鼓勵(lì)人們打破陌生的隔閡，大膽主動(dòng)交流，并懷著善意付諸行動(dòng)，等等。 典題文本 (2018·浙江臺(tái)州中學(xué)高三調(diào)考)閱讀下面的文字，完成題目。 害羞的V先生 [阿根廷]法比安·塞比亞 ①阿其瓦多非常非常害羞，害羞到連照鏡子都要先說聲“不好意思”。他邂逅了一個(gè)女孩，這女孩從周一到周五上下班都和他乘坐同一輛公交車。她很漂亮，有一雙憂郁的眼睛，總是在六十路車第七排臨窗而坐。 ②他從來沒有和她說過話，或者正面看過她。這些都是坐在她旁邊觀察到的。最近五年來，在從周一到周

3、五上下班的路上，他總是鼓足勇氣地坐在她旁邊挨著走廊的位置。有一次他清了清嗓子想引起她的注意，但是那女孩根本沒聽見。她總是在讀日?qǐng)?bào)。另一次，阿其瓦多想給她一塊薄荷糖，但是太緊張了，結(jié)果在一次剎車時(shí)糖塊滾得滿車都是。而她，依然在看報(bào)，似乎一點(diǎn)都沒察覺。 ③一天， 致從周一到周五乘坐六十路車往返，坐在第七排臨窗位置，有一雙憂郁的眼睛的姑娘： 您有男朋友嗎？ 害羞的V先生 ④第二天上午，在公交車上，他期待著她有所反應(yīng)，結(jié)果什么也沒有。 ⑤但是第三天早餐時(shí)，阿其瓦多突然在日?qǐng)?bào)第三版發(fā)現(xiàn)了這則啟事： 致害羞的V先生： 沒有。 從周一到周五乘坐六十路車往返，坐在第七排臨窗位置，有一雙憂郁的

4、眼睛的姑娘 ⑥他一下子把報(bào)紙浸到了咖啡里，把一個(gè)羊角面包往腋下一夾就飛奔來到了街上。車上依然如故：他沉默不語，她埋頭看報(bào)。 ⑦又一天，出現(xiàn)了這則啟事： 致從周一到周五乘坐六十路車往返，坐在第七排臨窗位置，有一雙憂郁的眼睛的姑娘： 您叫什么名字？ 害羞的V先生 ⑧再一次，阿其瓦多在早餐時(shí)得知了她叫瑪佳麗塔。于是他又去刊登了這一條： 多美的名字！像花朵一樣。 害羞的V先生 ⑨在第二天日?qǐng)?bào)的第三版，這個(gè)害羞的人讀到： 致害羞的V先生： 是的，您看到了？ ⑩他們通過鉛字談?wù)撀犨^的音樂、喜歡的電影、昨天的午餐與今天的晚餐、對(duì)花園里的動(dòng)物和小精靈的相同喜好、在政治或地理上的一致看法

5、、冰淇淋的相同口味，以及在文學(xué)、鞋子款式或“ch”算不算一個(gè)字母等問題上的分歧。 一個(gè)星期一，用眼角的余光看到她在撫摸著那天的啟事，阿其瓦多精神一振。 他假裝不經(jīng)意地看了一眼說：“真是瘋了！不是嗎？” “啊，是瘋了，不過也很美?！? 啟事依然一則連一則，結(jié)果產(chǎn)生了一種出人意料的多米諾效應(yīng)。忽然全城所有有著憂郁眼睛的姑娘都認(rèn)為自己就是那個(gè)從周一到周五乘坐六十路車往返，坐在第七排臨窗位置的女孩；而每個(gè)靦腆的單身漢都以為自己就是害羞的V先生。這樣，像阿其瓦多那樣有了心上人的人都鼓起勇氣表白自己的愛，那些有著憂郁眼睛的姑娘都仔細(xì)地觀察誰會(huì)是自己害羞的王子，然后她們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)有人在暗戀自己卻羞于表

6、白。 這樣成就了一對(duì)又一對(duì)有情人。報(bào)紙標(biāo)題新聞中公布的相愛的人的數(shù)量不斷增長，害羞的人和有著憂郁眼睛的人的數(shù)量則持續(xù)下降。在第三版，啟事仍在繼續(xù)。 同時(shí)，她給他讀各種消息，他則談?wù)勛约旱目捶?。他們也談?wù)撃切﹩⑹?。例如，誰會(huì)是害羞的V先生和從周一到周五乘坐六十路車往返，坐在第七排臨窗位置，有一雙憂郁的眼睛的姑娘？他們會(huì)住在哪里？他們是金發(fā)？是黝黑皮膚？是光頭？是高是矮？是胖是瘦？他們有一天會(huì)相識(shí)嗎？ 因此，有一天阿其瓦多(還有全城的人)讀到下面這則啟事： 致尊敬的害羞的V先生： 我懇求您原諒，我不能繼續(xù)如此。我有了喜歡的人，再讓您幻想是不對(duì)的。希望您能理解。 從周一到周五乘坐六十路車

7、往返，坐在第七排臨窗位置，眼睛不再憂郁的姑娘 全城人都焦急地等到了第二天。在公園、酒吧、辦公室、街角和公交車上，人們讀到： 致從周一到周五乘坐六十路車往返，坐在第七排臨窗位置，眼睛不再憂郁的親愛的姑娘： 我理解您。您不必道歉。希望您喜歡的人能使您非常幸福。 再會(huì)。 害羞的V先生 對(duì)點(diǎn)解題 1.報(bào)紙第三版啟事在小說中多次出現(xiàn)，這一種情節(jié)設(shè)計(jì)在小說中有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解題指導(dǎo) 角度一　情節(jié) 從阿其瓦多與姑娘由陌生到融洽，

8、直到最后解除了二人之間的“關(guān)聯(lián)”，都是借助第三版啟事實(shí)現(xiàn)的，故這一設(shè)計(jì)不斷推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 角度二　人物 在不斷的登報(bào)過程中，由詢問有無男友到無所不談，表現(xiàn)出阿其瓦多的浪漫、可愛、聰明、善良。 角度三　主題 報(bào)紙第三版啟事不斷變化的內(nèi)容顯示人物關(guān)系由陌生到熟悉到融洽，到最后的祝福。暗示生活中人與人溝通交流的積極作用。突出主題。 角度四　讀者 啟事的形式非常新穎，行文活潑，能有效吸引讀者。 答案　①對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用；②對(duì)人物形象的表現(xiàn)作用；③對(duì)小說主題的突出作用；④構(gòu)思新穎，對(duì)讀者的吸引作用。 2.請(qǐng)閱讀第③～⑨段中的細(xì)節(jié)和啟事，概括其反映出來的阿其瓦多的心理變化。 答：

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第③段“一天，這個(gè)害羞的人壯起膽子……”，從“壯起膽子”和啟事的內(nèi)容來看，此時(shí)的阿其瓦多是小心翼翼地試探，希望姑娘沒有男朋友；第④段“在公交車上，他期待著她有所反應(yīng)，結(jié)果什么也沒有”，阿其瓦多期待姑娘能有所反應(yīng)，沒有反應(yīng)有點(diǎn)失落；如得知姑娘沒有男朋友后，第⑥段“他一下子把報(bào)紙浸到了咖啡里，把一個(gè)羊角面包往腋下一夾就飛奔來到了街上”，從阿其瓦多的反應(yīng)來看，他欣喜若狂。根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括答題。 答案?、傩⌒囊硪碓囂?，期望她沒有男朋友；②期

10、待著她有所反應(yīng)，有點(diǎn)失落；③突然看到“沒有”，欣喜若狂，上車后依然害羞、緊張。 3.結(jié)合全文，賞析青年阿其瓦多具有的形象特點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從阿其瓦多坐車時(shí)的表現(xiàn)，采取登報(bào)啟事的方式試探姑娘，接著還使用啟事的方式與姑娘搭訕，從這些內(nèi)容可以看出阿其瓦多的羞澀浪漫以及可愛；文章最后姑娘有了自己愛的人后，阿其瓦多“我理解您。您不必道歉。希望您喜歡的人能使您非常幸?！?，可見阿其瓦多還是一個(gè)善良的青年，他雖然憧憬愛情，但不會(huì)強(qiáng)迫愛情。根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概

11、括即可。 答案　從他坐車時(shí)的表現(xiàn)、登報(bào)啟事、搭訕方式、啟事內(nèi)容等，都可以看出，這是一個(gè)害羞、聰明、浪漫、可愛、善良、較主動(dòng)的、憧憬愛情的幸福的小青年。 4.探究小說的多重主旨。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從文中來看，小說的主人公阿其瓦多所做的事情就是追求自己的愛情，在愛情的追逐過程中，他非常主動(dòng)，從試探到搭訕再到最后二人的各自表現(xiàn)，雖然他沒有追逐到自己的愛情，但他“在旅途中不再沉默?，敿邀愃膊辉俾袷兹?qǐng)?bào)”，這其實(shí)也是一種成功。這兩個(gè)人原本是陌生的，是不

12、理解的，但經(jīng)過溝通二人發(fā)生了變化，這說明生活中的很多不理解其實(shí)都是因?yàn)闆]有溝通，只要溝通，很多問題就可以迎刃而解?？勺プ“⑵渫叨嗪凸媚锏谋憩F(xiàn)以及變化來探究主旨。 答案　①人們的陌生和不理解源自未曾溝通，若有夢，若想擁有幸福，只有努力爭取才有可能獲得，永遠(yuǎn)等待只能觀望幸福；②人們總是害羞去表達(dá)自我，有對(duì)未知世界的恐懼，也有對(duì)自我的否定，這樣只能和幸福失之交臂，其實(shí)只要突破這一心理防線，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就會(huì)在不遠(yuǎn)處等著你；③在我們的生活中需要勇者，人們內(nèi)心的期許和好奇心會(huì)讓幸福產(chǎn)生漣漪，蕩漾開去；④幸福從來就施恩于那些渴望抓住它，并且真正為之付出真心和行動(dòng)的人。 (2018·浙江名校協(xié)作體

13、3月模擬)閱讀下面的文字，完成1～4題。 荒島余生 [捷克]卡雷爾·恰佩克 ①這是一個(gè)悲傷卻很溫暖的故事，至少我這么認(rèn)為。 ②故事的主人公名叫鐸姆，生活在里斯本，有一份體面的工作，但他的內(nèi)心渴望著去了解伊比利亞半島以外的世界。于是，他變賣家產(chǎn)，乘坐一艘輪船出海。但一場海難讓主人公被幾塊浮木帶到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而不知名的小島上。 ③他不是這個(gè)小島上唯一的人，這個(gè)島上也沒有隱居在此的絕世高人。島上居住著一群野人，有著屬于另一個(gè)世界的生活習(xí)俗和語言系統(tǒng)。 ④最開始，鐸姆極度恐慌，但同時(shí)，也有一種驚喜：作為一個(gè)冒險(xiǎn)家，他認(rèn)為自己此生的遺憾足以匹配這樣一個(gè)頭銜，有一種死而無憾的寬慰。讓他始料未及的

14、是，這群野人非但沒有傷害他，還為這位筋疲力盡的不速之客提供食物和水，并且，一位野人少女開始每天為他準(zhǔn)備食物，然后陪在他身邊，一言不發(fā)。當(dāng)然，即使她說些什么，鐸姆也聽不懂。無論如何，鐸姆都對(duì)這位野人少女感激不盡，他開始用他能想到的語言和手勢向這位少女表達(dá)自己的感激之情，可少女很明顯不知道他在說什么，她一直安靜地聆聽著，一如夜晚平靜的大海。于是，鐸姆將自己所有的感激、擔(dān)憂、思慮，囈語一般告訴這位少女，而少女總是在這樣的傾訴中靜靜睡去，仿佛他的話語是一首古老的安眠曲……有時(shí)候，鐸姆凝望著月光下的少女，發(fā)現(xiàn)她竟然是如此美麗，健康的肌膚、勻稱的骨骼、光潔的面容……再后來，鐸姆和這位少女生活在一起，但他從

15、心底里瞧不起野人，他拒絕學(xué)習(xí)他們的語言，不肯融入他們的生活。漸漸地，他的話越來越少，他的記憶也越來越凌亂，甚至破碎到無法表述……他發(fā)覺自己已經(jīng)開始遺忘曾經(jīng)的語言和生活。 ⑤就這樣不知道又過了多少年，一天清晨，島上突然出現(xiàn)了另一群人，鐸姆發(fā)現(xiàn)這群人穿著自己曾經(jīng)熟悉的衣服，說著自己曾經(jīng)說的語言。他發(fā)瘋一樣向他們跑過去，想對(duì)他們述說他多年的遭遇，可他悲哀地發(fā)現(xiàn)，除了野人似的號(hào)叫，他什么也無法說出口。那群人突然看見有這樣一個(gè)野人沖向他們，都嚇壞了，舉起槍準(zhǔn)備射擊。就在這千鈞一發(fā)之際，鐸姆的舌頭仿佛不再打結(jié)，終于吶喊出：“先生們，可憐可憐我吧！” ⑥那群人很高興，在這樣一個(gè)遙遠(yuǎn)的蠻荒之地發(fā)現(xiàn)一位同胞

16、，不僅覺得親切，還可以為他們的冒險(xiǎn)人生增加一個(gè)有可讀性的故事。他們拿出餅干、罐頭等現(xiàn)代文明社會(huì)的食物給鐸姆，陪他說話，希望喚起他作為一位文明人的記憶，并承諾帶他離開這里。 ⑦在日落之前，那群人去島上尋覓各自希望帶回家的紀(jì)念品。于是，鐸姆回到熟悉的住處，對(duì)女人說自己將要離開。他努力地用語言和手勢表達(dá)著，當(dāng)然，女人一如既往地不知所云。看著她仍舊不懂卻恬然的表情，鐸姆狠下心，逃一般地離開。 ⑧當(dāng)他來到海邊時(shí)，太陽尚未落下，其他人還沒有回來。看著大海柔和的波浪，鐸姆心里始終放不下，他覺得自己有必要向她解釋清楚。于是他又跑回去。 ⑨正當(dāng)他躊躇著要如何向女人開口時(shí)，正好看到女人在為他準(zhǔn)備食物。只見她

17、小心翼翼地把最好的水果放在一旁留給他，而自己吃下那些帶有斑點(diǎn)的……一切準(zhǔn)備就緒后，她便安靜地坐在家中等他歸來。 ⑩此時(shí)此刻，鐸姆覺得自己有責(zé)任像往常一樣回家，滿足女人一天的期望……日落之時(shí)，準(zhǔn)備離開的人們集合，沒有發(fā)現(xiàn)鐸姆，于是開始分頭尋找，叫著他的名字。其實(shí)當(dāng)時(shí)有兩個(gè)人離鐸姆很近，但鐸姆很怕他們找到他，他像往常一般擁抱著身邊的女人，假寐著，靜靜等待他們離去。 后來，聲音越來越小，直至消散?；膷u的月夜下，大海拍打出勻暢的呼吸，靜謐而幽遠(yuǎn)，仿佛白晝的一切都只是幻象。 鐸姆再一次凝視月光下的女人，這時(shí)的她已不再年輕，皮膚變得粗糙，皺紋慢慢凸顯，甚至可以看出身形已佝僂……突然之間，他的淚水劃過

18、自己同樣滄桑的臉頰，最后一次用語言呢喃著對(duì)過往的思念……從此以后，他再也沒有說過一句話，直至死在這個(gè)小島上。 1.賞析文中第段畫線部分。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫線句子屬于環(huán)境描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅靜謐悠遠(yuǎn)的海邊月夜圖，烘托了人物的情感，鐸姆被女人感動(dòng)，他決定繼續(xù)留在島上，和女人共度余生，他此時(shí)的心境就像這夜晚的大海一樣慢慢沉靜了下來。他最后決定留下來是為盡自己的義務(wù)，滿足女人的期望

19、，體現(xiàn)他善良的品性，寫景突出靜謐幽遠(yuǎn)也是為了烘托他這種美好的品性。 答案　用擬人手法描寫了荒島月夜下的情景，突出月夜下荒島大海的“靜謐而幽遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，烘托主人公逐漸平靜的內(nèi)心和人性的善良。 2.如何理解開頭“這是一個(gè)悲傷卻很溫暖的故事”中“悲傷”“溫暖”的豐富內(nèi)涵？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查賞析作品內(nèi)涵的能力。小說中的鐸姆是一個(gè)生活在現(xiàn)代文明中的人物，他放棄眼前的生活決定對(duì)世界有更多的了解，接著遇到海難而流落于荒島，這是悲傷的。鐸姆最后完全與現(xiàn)代文明社

20、會(huì)脫離而終老于言語不通的荒島上，這也是悲傷的?！皽嘏笔腔膷u上的女人給他的生活無微不至的照顧，他為了不辜負(fù)女人對(duì)他回家的期盼而放棄回到文明社會(huì)，選擇與女人在荒島上相守終生，這體現(xiàn)著人性的美好，是人性的溫暖。 答案　悲傷：遭遇海難，流落荒島；遠(yuǎn)離文明，直至終老。溫暖：女人給予了主人公溫暖、關(guān)愛；主人公不愿辜負(fù)女子的期待而選擇留在孤島與其相伴。(言之成理即可) ★3.小說安排另一群人在島上突然出現(xiàn)的情節(jié)，有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　指向情節(jié)，這一情節(jié)的加入

21、推動(dòng)了故事的發(fā)展，出現(xiàn)下文鐸姆與女人告別，被女人感動(dòng)的情節(jié)，使整個(gè)故事波瀾起伏。指向人物，另一群人的出現(xiàn)使鐸姆重新回到文明社會(huì)具備了條件，但最后鐸姆沒有回到文明社會(huì)，而是選擇留在女人身邊，體現(xiàn)了鐸姆的重感情、有責(zé)任感的形象。指向主題，鐸姆沒有跟另一群人回到文明社會(huì)，而是留在女人身邊，滿足她的期望，體現(xiàn)小說溫暖的主題。 答案　推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使整篇小說的情節(jié)再生波瀾；有助于凸顯鐸姆的重感情、有責(zé)任感的形象；有助于深化小說主題，既表現(xiàn)了文明與蠻荒的矛盾沖突，又突出了小說溫暖的主題。 4.結(jié)合文本，請(qǐng)你談?wù)勛髡甙才胖魅斯I姆老死荒島這一結(jié)局的用意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查探討作者創(chuàng)作意圖的能力。鐸姆老死于荒島，說明島上有值得他留戀的東西，小說的一開始就描述島上人的純樸善良，他們給筋疲力盡的鐸姆提供水和食物，還有少女對(duì)他無微不至的照顧。鐸姆老死于荒島，并不是因?yàn)樗麤]有機(jī)會(huì)離開，而是他懂得感恩，主動(dòng)選擇繼續(xù)在島上生活。因此無論是島民還是鐸姆，他們身上都有著美好的人性，寫鐸姆老死于荒島，其實(shí)是為了突出美好的人性。作者安排鐸姆老死于荒島也是為引發(fā)讀者的思考，為什么一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人愿意終老在一個(gè)語言不通的荒島上。從中我們能夠得出作者是要表達(dá)對(duì)美好人

23、性的贊美，喚起現(xiàn)代人對(duì)美好人性的珍視。 答案?、贋榱送怀鋈诵灾溃簫u上女人具有純樸善良的人性之美，鐸姆具有感恩情懷和責(zé)任心；②這一安排更能引發(fā)讀者的思考，使小說主題更加深刻，反映出作者對(duì)人與人之間純樸善良的感情的謳歌，希望喚起現(xiàn)代文明社會(huì)美好人性的回歸。(言之成理即可) 一、(2018·浙江溫州二模)閱讀下面的文字，完成1～4題。 流光似水 [哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯 圣誕節(jié)一到，孩子們又提出了買一條手劃艇的要求。 “行，”爸爸說，“等咱們回到卡塔赫就買?！? 但九歲的托托和七歲的喬爾比父母想象的執(zhí)拗得多。 “不，”他們異口同聲地說，“我們現(xiàn)在就要，在這兒就要?！? “可是

24、，”媽媽開口了，“要想在這兒航海，你們只能打開浴室噴頭放水了?！? 她和丈夫的話都沒有錯(cuò)。他們在西印度卡塔吉娜的家有個(gè)帶海灣船塢的院子，還有一個(gè)可容兩艘大游艇的棚舍。而在馬德里，他們?nèi)覕D在卡斯特拉納街47號(hào)的五樓公寓里?？墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇，孩子們做到了。于是爸爸把這些都買來，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。 “小艇在車庫里?！蔽顼垥r(shí)爸爸說，“問題是車庫也沒多大地方了，而且沒法拿上來，走電梯或者樓梯都不行?！? 可是第二個(gè)禮拜六下午，孩子們請(qǐng)同學(xué)幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。 爸爸說：“恭喜！現(xiàn)在呢？”

25、男孩子們說：“沒怎么樣啊，我們只是要把小艇放在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來啦?！? 又一個(gè)禮拜三。爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門窗，打破客廳里一個(gè)亮著的燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?；于是關(guān)掉電門，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。 這次神奇的冒險(xiǎn)是我參加一期家用品詩歌研討會(huì)，說了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問我為什么一碰開關(guān)燈就會(huì)亮，我沒有勇氣多思考?！肮饩拖袼?，你一扭開龍頭，它就出來了?！蔽艺f。 于是他們每禮拜三晚上繼續(xù)行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們在干干的陸地睡得像天使。幾個(gè)月后，他們渴望走更遠(yuǎn)，就

26、要求全套的潛水裝，包括面具鰭狀肢、氧氣和壓縮空氣槍。 父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了。現(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕?！? “如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢？”喬爾說。 他們的母親惶然說：“不，已經(jīng)夠了?！? 他們的父親責(zé)備她太強(qiáng)硬。 她說：“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎(jiǎng)都拿得到，連老師的職位都能搶到手。” 最后父母既沒有答應(yīng)也沒有拒絕?？墒堑狡咴?，托托和喬爾各獲得一個(gè)“金梔子花獎(jiǎng)”，且獲得校長公開表揚(yáng)。那天下午，他們沒有再開口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個(gè)禮拜三，他們的父母在電影院觀賞《

27、巴黎最后探戈》的時(shí)候，他們把公寓注滿了深達(dá)兩尋(約十二尺)的金光，像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的東西。 在年終頒獎(jiǎng)大會(huì)上，兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲頒杰出獎(jiǎng)狀。這次他們用不著開口，父母主動(dòng)問他們要什么。他們非常講理，只要求在家開個(gè)宴會(huì)招待同班同學(xué)。 下一個(gè)禮拜三，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時(shí)，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從一幢樹影掩映的舊樓流瀉下來，溢出陽臺(tái)，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達(dá)拉巴。 救火隊(duì)為應(yīng)付這個(gè)緊急狀況，撞開五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂椅

28、在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚不停地扇動(dòng)。家用品詩意盎然，自己長了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊(duì)樂器，在母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金光沼澤里唯一活生生而且快快樂樂的動(dòng)物。 大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué)，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣

29、茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉街47號(hào)五樓——在西班牙的馬德里，一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒有海洋也沒有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。 1.概括小說中兄弟倆的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一至四段中，圣誕節(jié)，孩子們提出買一條手劃艇的要求，爸爸說等回到卡塔赫就再買，可是兄弟倆“執(zhí)拗得多”，堅(jiān)持就現(xiàn)在要。這表明兄弟倆“執(zhí)拗”的性格特點(diǎn)。他們請(qǐng)同學(xué)幫忙把小艇搬上樓梯，搬到女傭房，表現(xiàn)他們行動(dòng)力強(qiáng)。他們關(guān)掉電門，拿出劃艇，就在

30、屋內(nèi)的小島之間隨意航行，這體現(xiàn)了他們天真頑皮，富有想象力。他們?yōu)榱说玫綕撍b備，獲得金梔子花獎(jiǎng)，被贊譽(yù)為全校典范，更可見他們對(duì)于自己夢想的執(zhí)著。分點(diǎn)合并概括即可。 答案?、偬煺骖B皮(或“好奇心強(qiáng)”)；②富有想象力；③好學(xué)進(jìn)取(或“積極向上”)；④執(zhí)著(或“執(zhí)拗”，或“行動(dòng)力強(qiáng)”)。 ★2.解釋小說中多次出現(xiàn)的“禮拜三”的含義，簡析其在敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第(1)問，理解詞句含意。結(jié)合情節(jié)理解，文中說每到“禮拜三”，父母親就會(huì)去看電

31、影，這段時(shí)間正是兄弟倆學(xué)習(xí)劃船的時(shí)間。沒有父母的限制，可以自由地在傭人的房間里活動(dòng)，所以“禮拜三”隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。第(2)問，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。情節(jié)方面，小說中“禮拜三”“于是下一個(gè)禮拜三”“下一個(gè)禮拜三”顯然是以時(shí)間為線索，順勢而下來敘事，這樣就推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，形成一個(gè)循環(huán)的結(jié)構(gòu)，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰；讀者方面，令讀者充滿期待，增加戲劇性與神秘感。 答案　含義：隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用：①按時(shí)間順序敘事，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰。(或“按時(shí)間展開故事，推進(jìn)情節(jié)”，或“以時(shí)間為線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”)②重復(fù)輪回的時(shí)間設(shè)置形成一個(gè)循環(huán)敘事結(jié)構(gòu)，增加故

32、事的戲劇性與神秘感。 3.馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?！苯Y(jié)合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系角度簡析本文的寫作特點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　回答時(shí)緊扣馬爾克斯的話，突出本文現(xiàn)實(shí)性特征。本文故事有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”；描寫真實(shí)，如“豹皮沙發(fā)和安樂椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉……。家用品詩意盎然……。孩子們跳舞用的軍

33、樂隊(duì)樂器，在母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去……”等，真實(shí)生動(dòng)。魔幻部分是以象征手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。 答案?、倌Щ玫墓适虑楣?jié)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。比如，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”。②魔幻的細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真，與現(xiàn)實(shí)沒有背離感。比如，寫“光?！崩锏臐撚?，漂浮著各種物件等情境真實(shí)生動(dòng)，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實(shí)生活(或“表現(xiàn)心靈的真實(shí)”)，如在光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們(或“人類”)對(duì)夢想的追逐(或“對(duì)未知世界的好奇和探索”)。 4.有人說這是一個(gè)悲劇故事，也有人不同意這種說法，結(jié)合小說結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

34、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　如認(rèn)為結(jié)尾是悲劇，理由可以說孩子們因追逐夢想而不幸喪命，凄慘悲愴；人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢的城市里，這是社會(huì)的悲哀，等等。如認(rèn)為結(jié)尾不是悲劇，可扣住象征意義來分析，孩子們不會(huì)溺死在光里，這是象征心靈的迷失，他們迷失在自己的夢中，迷失在對(duì)夢想的執(zhí)著和幻想中，這也是幸福的。 答案　看法一：這是悲劇。①小說以37個(gè)孩子(集體)意外溺亡在“光?！崩餅榻Y(jié)局，凄慘悲愴。②孩子們因追逐夢想(或“自由”，或“快樂”，或“詩意”)而不幸喪命，令人哀傷悲憫。③沒有現(xiàn)實(shí)土壤的夢想是令人悲嘆的(或“人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢

35、的城市里，這是社會(huì)的悲哀”)。④將人生有價(jià)值的(美好的)東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。 看法二：這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗粝胨?，迷失在天馬行空的夢里。②孩子們在金色的光海中獲得了一份“永恒”的快樂(或“自由”，或“詩意”)。③兄弟倆掌握了光海航行術(shù)，勇敢而執(zhí)著追夢的孩子或許能成功找到燈塔與彼岸。④孩子們探索了航行術(shù)，看到了海，比起永遠(yuǎn)禁錮在大陸上的其他人，未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷。 二、(2018·浙江新高考研究聯(lián)盟二聯(lián))閱讀下面的文字，完成5～8題。 我的猶太鄰居 李明晏 我們這棟公寓大樓的居民，雖

36、是各掃門前雪，相互不來往，但每當(dāng)在樓道里或是院子里相遇時(shí)，彼此卻是笑臉相迎，熱情哈羅。唯有三單元的猶太老人費(fèi)佛伯格與眾不同。和他碰面時(shí)，若不先展露國際語言微笑，不主動(dòng)哈羅，他會(huì)如同影子一般，無聲地從身邊搖晃而過。倘若主動(dòng)和他打招呼，他的一聲哈羅，也是頗為艱難地從翕動(dòng)的嘴唇里飄出來。 然而，我萬萬沒有想到，這個(gè)“套中人”竟會(huì)有一天登門造訪。 “哈羅，史蒂文！可以進(jìn)來嗎？” “當(dāng)然，請(qǐng)進(jìn)，費(fèi)佛伯格先生！”我從僵硬的狀態(tài)清醒過來，熱情地將猶太老人迎進(jìn)屋。 “費(fèi)佛伯格先生，喝茶還是咖啡？” “不必客氣，史蒂文。我今天在錄影公司租了《辛德勒的名單》錄像帶，可偏偏不巧，我的錄像機(jī)有了毛病。如果方

37、便，我想請(qǐng)你共同欣賞。有興趣嗎，史蒂文？” 這部風(fēng)靡了世界影壇，囊括了十多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)的影片，我不但看過，還托朋友復(fù)制了一套，可難得這位孤獨(dú)的老人親自登門，何況，他還是個(gè)猶太人。 當(dāng)悲壯的音樂響起來時(shí)，隨著熒光屏上的第一個(gè)畫面，費(fèi)佛伯格全身便抖動(dòng)起來，跟著他那渾濁的眼淚從眸子里流了出來，流過蒼老的面頰，滴入濃厚的胡須。①漸漸地，隨著劇情的發(fā)展，他失聲斷氣地抽泣，仿佛要把整個(gè)猶太民族遭受的苦難全部傾吐出來。而我，不知是又一次被斯皮爾柏格的藝術(shù)魅力震撼，還是被身旁這位猶太老人心裂腸斷的哭泣感染，尖銳的隱痛撕裂我的五臟六腑，淚水如泉水般流溢出來。 當(dāng)我們從血淋淋的畫面回到現(xiàn)實(shí)中來時(shí)，費(fèi)佛伯格臉孔

38、僵硬，似乎涂滿了石膏。當(dāng)他拿著錄像帶向門口走去時(shí)，猛然間回過頭來，對(duì)我說道：“史蒂文，不好意思，我租這盤帶用了兩元錢，咱們一人一半，你應(yīng)付給我一元錢?！蔽掖舸舻赝菑垳I痕斑斑的老臉，險(xiǎn)些失聲驚訝地叫起來。待我清醒過來時(shí)，急忙找出錢夾。偏偏不巧，只有一枚兩元錢的硬幣。 “沒關(guān)系，我先欠你一元。”老人以敏捷的速度，從我手中拿走兩元錢。 我直瞪瞪地望著他在門口外消失，連一句拜拜都說不出來。 大約十分鐘后，門鈴響了。悅耳的鈴聲似乎向我傳遞了一種莫名其妙的信息，預(yù)告猶太老人的再度登場。我躡手躡腳地走到門前，通過門鏡向外窺望。 果然是他，費(fèi)佛伯格先生！ 我屏住呼吸，悄悄躲進(jìn)臥室，任憑門鈴響個(gè)不

39、停。 當(dāng)日下午，我和幾個(gè)文友去海灘露營，三天后返家。在院子里我遇見了費(fèi)佛伯格先生。他急忙走到我跟前，如釋重負(fù)地吐了一口氣：“史蒂文，不好意思，這三天我天天按你的門鈴，還好，一元錢沒利息可算。若是大數(shù)目，我還得付你利息?！闭f罷，塞給我錢，蹣跚而去。 我正望著手中的一元錢，佇立在燦燦的陽光中。 “哈羅，史蒂文！”是九號(hào)南斯拉夫女人瑪麗婭的聲音。 她那幽深的灰色眸子，直勾勾地望著我手中的一元錢，涂滿唇膏的嘴唇，沖著猶太老人的背影，擠出了一個(gè)鄙夷的笑容：“史蒂文，那個(gè)老葛朗臺(tái)是不是借口自己家中的錄像機(jī)出了毛病，用你的錄像機(jī)共同欣賞《辛德勒的名單》，然后拍拍屁股，叫你付一元贊助費(fèi)？” 我驚訝得

40、喃喃說不出話來。 大約一星期后，我應(yīng)幾個(gè)文友之邀，去唐人街飲茶，交流爬格子的甘苦。走出中央火車站，我看見人群中的費(fèi)佛伯格。他手提大包裹，步履顯得十分艱難。 我如同一個(gè)好事的女人，悄悄地尾隨他來到了中央火車站附近的公園。不料，出現(xiàn)在我眼前的竟是一幅動(dòng)人的畫面。 “你們好，我的小天使，我的救命恩人！”猶太老人一面說，一面從包裹里取出各種食品，撕成一塊塊，向在陽光下閃閃發(fā)光的鴿子群拋去。 不知是好奇心的驅(qū)使，還是被眼前的情景呼喚，我慢慢向猶太老人走去。 “吃吧！吃吧！……”猶太老人望著鴿子，喃喃自語。一顆顆晶瑩的淚珠，沿著青灰的面頰流了下來。 “鴿子是我的救命恩人?！豹q太老人望著美麗的晴

41、空，不知是自言自語，還是對(duì)被冷落在一旁的我講起了他的故事。 在二戰(zhàn)期間的波蘭，全家七口只有他和父親逃出了德國法西斯的虎口，躲在樹林里。一天，父親外出尋食，再也沒有回來。小小年紀(jì)的他，在饑餓的煎熬中奄奄一息時(shí)，不知從何處飛來了一只美麗的鴿子。強(qiáng)烈的求生欲望頓時(shí)煥發(fā)了他的生命力。他將鴿子抓到手，咬破了鴿子的脖子。那熱乎乎的鮮血，血腥的嫩肉，將他從死亡線上救了出來。 一只美麗的鴿子飛到猶太老人的腳下，老人深情地望著它，一滴眼淚在蒼老的面頰滾動(dòng)，在陽光下閃著光。② (選文有刪減) 5.小說畫線處寫到費(fèi)佛伯格兩次流淚，兩次流淚分別表現(xiàn)了老人怎樣的內(nèi)心世界？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　

42、　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一處，是老人在看《辛德勒的名單》時(shí)流淚，結(jié)合關(guān)鍵句“仿佛要把整個(gè)猶太民族遭受的苦難全部傾吐出來”可知，此時(shí)的淚是老人對(duì)自己民族所遭遇苦難的悲痛的表現(xiàn)。第二處，是老人在公園里喂鴿子，向“我”講述二戰(zhàn)時(shí)是鴿子救了自己時(shí)流淚，結(jié)合“咬破”“血腥”可讀出老人的懺悔，結(jié)合“將他從死亡線上救了出來”可讀出他對(duì)鴿子的感激。 答案?、俚谝淮瘟鳒I是老人對(duì)自己整個(gè)猶太民族所遭遇苦難的悲痛內(nèi)心的表現(xiàn)；②第二次流淚是老人對(duì)自己曾經(jīng)殘殺鴿子行為的懺悔，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)鴿子的無限感激。 ★6.簡析小

43、說在情節(jié)設(shè)置上有哪些特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　先明確特色，再分析作用。開篇寫?yīng)q太老人孤僻和古怪，卻突然拜訪“我”，情節(jié)特色是設(shè)置了懸念。作用：從讀者方面回答：引起興趣。文章先寫老人極其吝嗇的一面，鄰居對(duì)他也頗有微詞，再寫老人公園中喂鴿子的溫暖的一面。情節(jié)特色是欲揚(yáng)先抑。作用：從人物方面回答：突出老人的感恩、善良的特點(diǎn)。從敘述方式上說，文章在“我”尾隨老人來到公園后，老人向“我”講述了鴿子救過他性命的事，是補(bǔ)敘手法。作用：從情節(jié)和人物兩方面回答：使故事更完整，

44、突出了老人感恩的一面。 答案　①設(shè)置了懸念，開篇寫鄰居相遇的時(shí)候都熱情打招呼，只有一個(gè)猶太老人費(fèi)佛伯格與眾不同，從不主動(dòng)和別人打招呼，別人和他打招呼，“他的一聲哈羅，也是頗為艱難地從翕動(dòng)的嘴唇里飄出來”，可是，令“我”沒有想到的是這樣一個(gè)老人卻來拜訪“我”，設(shè)置了懸念，引起讀者興趣。②采用了欲揚(yáng)先抑的手法。文章先寫老人吝嗇、斤斤計(jì)較的一面，促使“我”敬而遠(yuǎn)之。接著由南斯拉夫女人瑪利婭的話，寫出我的驚訝、好奇，引發(fā)“我”尾隨猶太老人、想一探究竟的舉動(dòng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他感恩、善良、溫暖的一面。③采用了補(bǔ)敘手法，文章在“我”尾隨老人來到公園，老人喂鴿子，叫鴿子“救命恩人”，然后向“我”講述了鴿子救過他性

45、命的事，屬于補(bǔ)敘。此處補(bǔ)寫交代了平時(shí)吝嗇、斤斤計(jì)較的老人帶著食物來公園喂鴿子的原因，使故事情節(jié)更完整，突出了老人感恩的一面。 7.小說中費(fèi)佛伯格形象鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章做具體分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　文章前后所表現(xiàn)的老人形象迥異，注意依據(jù)事件和人物描寫手法，結(jié)合關(guān)鍵詞句來概括。開頭事件為“不主動(dòng)哈羅”，結(jié)合神態(tài)“頗為艱難”、動(dòng)作“搖晃而過”“飄”等概括。拿錢還錢一事，要求“我”支付一元錢，可見他精明、吝嗇；為了還一元錢天天按門鈴，可見他的認(rèn)真執(zhí)著。喂鴿子一事，

46、結(jié)合他的經(jīng)歷和他對(duì)待鴿子的態(tài)度來概括。 答案　①文章開頭通過“不主動(dòng)哈羅”“如同影子一般”“無聲地”“搖晃而過”“頗為艱難”“飄”等字眼，表現(xiàn)老人的孤僻、不善交際。②從要求“我”支付一元錢，“以敏捷的速度，從我手中拿走兩元錢”，為了還一元錢天天按門鈴等細(xì)節(jié)，看出老人的精明執(zhí)著。③深情地“喂鴿子”“望鴿子”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了老人外冷內(nèi)熱、感情深沉、懂得感恩的一面。 8.小說意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　根據(jù)文章開頭對(duì)老人與鄰居冷漠，不打招呼的描寫，老人借“我”家錄像機(jī)，與“我”一起看《辛德勒的名單》，事后卻要我付一元的觀賞費(fèi)，事后還“我”一元錢，“我”躲在臥室，不給其開門，以及南斯拉夫女人瑪利婭的話，表明了人與人之間的隔膜與猜忌內(nèi)涵。文章結(jié)尾寫老人喂鴿子，向“我”講述二戰(zhàn)期間鴿子救了他性命的事，表明了戰(zhàn)爭的殘酷與對(duì)普通百姓的傷害。戰(zhàn)爭中鴿子救了老人一命，老人后來到公園喂鴿子，深情稱鴿子是自己的“救命恩人”，體現(xiàn)了人性的溫暖和救贖的一面。 答案　(1)人與人之間的隔膜與猜忌；(2)戰(zhàn)爭的殘酷與對(duì)普通百姓的傷害；(3)人性的溫暖和救贖。結(jié)合文本分析。 14