《河北省承德市平安堡中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課送東陽(yáng)馬生序第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德市平安堡中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課送東陽(yáng)馬生序第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第24課《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）
教師寄語(yǔ)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山有路勤為徑
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步）
課
堂
元
素
導(dǎo)
學(xué)
流
程
獨(dú)立自學(xué)
小組交流
班內(nèi)
展示
內(nèi)容、學(xué)法
內(nèi)容、形式
內(nèi)容、方式
導(dǎo)
學(xué)
一
昔
日
之
艱
難
精讀第一段，梳理內(nèi)容，用文中詞語(yǔ)或句子回答：（相信你是最棒的﹗）
＊1）讀開(kāi)頭至“予因得遍觀群書(shū)”。
文章起筆就點(diǎn)出“ ”，為全文定下基調(diào)?！? ”與“ ”是相矛盾的，作者是如何解決這一矛盾的？“
2、 ”
＊2）讀“既加冠”至“卒獲有所聞”。
作者趨百里外求學(xué)的原因是“
”
＊3）讀“寓逆旅主人”至“不知口體之奉不若人也”。
作者外出求學(xué)時(shí)，“缊袍敝衣”處在富家子弟之間，卻“略無(wú)慕艷意”，其原因是“ ”
＊4）最后一句話的作用：
眾人拾柴火焰高！
大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，讓智慧閃光！
※討論：
1、作者求學(xué)風(fēng)餐露宿，困難重重。
3、他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？（請(qǐng)找出相關(guān)句子加以印證。）
導(dǎo)
學(xué)
二
今
日
之
優(yōu)
裕
▲默讀第二段，思考：
1、本段主要說(shuō)明今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，主要表現(xiàn)在哪些方面？
2、這同上文寫(xiě)作者本人當(dāng)年求學(xué)之難形成鮮明的 ，從中得出的結(jié)論是“ ”
2、你怎樣看待老師“未嘗稍降辭色”的教學(xué)態(tài)度？（提示：說(shuō)出可取或不可取的理由。）
板書(shū)展示
要求：書(shū)寫(xiě)工整、運(yùn)用雙色筆、答題規(guī)范。
口頭展示要求：聲音宏亮，語(yǔ)言流暢、體態(tài)大方，條
理清析。
導(dǎo)學(xué)三：寫(xiě)
作
意
圖
速讀第三段，從中可看作者的寫(xiě)作意圖是：
3、談?wù)剬W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)條件的關(guān)系。（理由充分，可適當(dāng)舉例說(shuō)明）
抽
號(hào)
口
頭
展
示
《送東陽(yáng)馬生序》當(dāng)堂反饋（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。?
河北省承德市平安堡中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課送東陽(yáng)馬生序第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版
