天津市薊縣下倉(cāng)中學(xué)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 科技文閱讀素材

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1、科技文閱讀 此題答案為B，由文章內(nèi)容可知，朊毒體是一種蛋白質(zhì)，而不是病毒，選項(xiàng)A將它歸結(jié)為“一種病毒”，選項(xiàng)D將它歸結(jié)為“細(xì)胞”都明顯地在偷梁換柱。 （二）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對(duì)象為A的概念說(shuō)成是B，從而導(dǎo)致對(duì)象不當(dāng)。 如：對(duì)“無(wú)線電射頻脈沖”在磁共振成像技術(shù)中的作用，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是： D．它能激發(fā)人體內(nèi)氫原子核，引起氫原子核共振和能量變化，停止后，射頻脈沖會(huì)按特定頻率把射電信號(hào)和能量釋放出來(lái)。 此題D項(xiàng)將原文中氫原子核的“冠”戴到了“無(wú)線電射頻脈沖”的“頭上”，這個(gè)表述就不妥了。 （三）以偏概全。以偏概全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變?cè)闹袛?shù)量表述的

2、范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。我們?cè)谧鲱}時(shí)，要注意有關(guān)范圍的表述，判斷是“個(gè)別”、“部分”還是“全部”，不能以偏概全。 如第7題C項(xiàng)：“咖啡和茶都是具有一定保健作用的重要飲料，二者分別是埃塞俄比亞人和中國(guó)人對(duì)世界飲料的重大貢獻(xiàn)?！? 此項(xiàng)說(shuō)“咖啡和茶都是具有一定保健作用的飲料”，原文中只說(shuō)茶具有保健功能，而咖啡對(duì)產(chǎn)婦、孕婦及胃病、皮膚病、心血管疾病等有害，此系明顯的以偏概全。 第9題C項(xiàng)“咖啡和茶都能消除疲勞，振奮精神，加速脈搏跳動(dòng)，降低膽固醇，對(duì)齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預(yù)防作用”，原文中只講了茶對(duì)齲齒、癌癥等疾病均有較好作用，而不是全部咖啡和茶葉。

3、 （四）是非顛倒。所謂是非顛倒，也可稱(chēng)為“指鹿為馬”，就是選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對(duì)原文的信息進(jìn)行反說(shuō)，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定；原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。 如：如果不進(jìn)行人工開(kāi)采，“氣冰”礦藏就不會(huì)遭到破壞，也不會(huì)導(dǎo)致甲烷氣體泄漏、增加溫室效應(yīng)。 原文中說(shuō)“‘氣冰’礦藏哪怕受到最小的破壞，甚至是自然的破壞，都足以導(dǎo)致甲烷的大量釋放”，意思是“氣冰”可能受到自然的破壞，該題C項(xiàng)卻說(shuō)“如果不進(jìn)行人工開(kāi)采，‘氣冰’礦藏就不會(huì)遭到破壞”，顯然是是非顛倒。 （五）強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒(méi)有因果關(guān)系的信息說(shuō)成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。 如：下列表述，不符合原文意思

4、的一項(xiàng)是 A．地球上生命的歷史也就是包括人類(lèi)在內(nèi)的生物與它們所在的環(huán)境相互作用、相互影響的歷史。 B．化學(xué)藥品中那些有害甚至致命的物質(zhì)嚴(yán)重污染了空氣、土地、河流、海洋，這是對(duì)環(huán)境最可怕的破壞。 C．適應(yīng)化學(xué)藥品需要若干個(gè)世紀(jì)，而人生太短暫，所以人類(lèi)能夠適應(yīng)化學(xué)藥品的想法是根本行不通的。 D．無(wú)論化學(xué)藥品的毒性有多大，有些害蟲(chóng)總有辦法演化出具有抗藥性的超級(jí)品種。 此題答案為C，原文講“即使經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間，人們能夠奇跡般地適應(yīng)了它們，也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)楦鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)室還在源源不斷地冒出新的化學(xué)藥品，并投入使用”，由此可見(jiàn)，人類(lèi)能夠適應(yīng)化學(xué)藥品的想法行不通的原因是新藥品不斷出現(xiàn)，而選項(xiàng)卻說(shuō)是“人生

5、太短暫”，顯然是強(qiáng)加的原因。 （六）超前判斷。超前判斷在試卷中往往表現(xiàn)出為兩種情況，一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來(lái)如此”說(shuō)成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。 如：與溫室氣體二氧化碳相比，在導(dǎo)致當(dāng)前全球氣候變暖方面，“氣冰”所起的作用決不比二氧化碳小。 此項(xiàng)錯(cuò)在“當(dāng)前”兩上字上，原文中是說(shuō)“在導(dǎo)致全球氣候變暖方面，甲烷所起的作用是二氧化碳的10—20倍。如果開(kāi)采時(shí)甲烷氣體大量泄漏于大氣中，造成的溫室效應(yīng)將比二氧化碳更加嚴(yán)重”，顯然這是假設(shè)的一種情況，氣冰（甲烷）并不是當(dāng)前全球氣候變暖的元兇，選項(xiàng)卻對(duì)它作了超前判斷。 （七）無(wú)中生有。是指選項(xiàng)所述的信息

6、在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來(lái)迷惑考生。 如：A．磁共振成像技術(shù)對(duì)軟組織的分辨能力高于CT數(shù)倍，因此在磁共振成像技術(shù)中，人體氫原子核發(fā)出的射電信號(hào)和釋放的能量也高于CT數(shù)倍。 此題A項(xiàng)“人體氫原子核發(fā)出的射電信號(hào)和釋放的能量也高于CT數(shù)倍”，這個(gè)信息在原文中沒(méi)有絲毫依據(jù)，屬典型的無(wú)中生有，因而得出的結(jié)論也就不可靠了。 （八）瞞天過(guò)海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過(guò)考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。 如：B．是細(xì)菌分解海底古生物尸體所產(chǎn)生的以甲烷為主要成分的天然氣，在介質(zhì)中生成的固體結(jié)晶水合物。 據(jù)原文可知，天然氣(主要成分是甲烷)和水混合時(shí)產(chǎn)生的晶體物質(zhì)，外貌極似冰雪，

7、點(diǎn)火即可燃燒，故稱(chēng)之為“氣冰”，形成氣冰的主要元素是“天然氣”和“水”，B項(xiàng)故意缺少了“水”這個(gè)重要元素，導(dǎo)致答案有誤。 （九）答非所問(wèn)，指選項(xiàng)故意與所問(wèn)的問(wèn)題不一致，造成驢唇不對(duì)馬嘴，以干擾考生。 如：根據(jù)原文，下列表述不屬于磁共振成像原理內(nèi)容的一項(xiàng)是 A．在磁場(chǎng)旋轉(zhuǎn)的原子核可以吸收頻率與旋轉(zhuǎn)頻率相同的電磁波，使原子核的能量增加。 B．許多疾病的病理過(guò)程會(huì)導(dǎo)致水分變化，而這種變化恰好能在磁共振圖像中反映出來(lái)。 C．在磁場(chǎng)旋轉(zhuǎn)的原子核恢復(fù)原狀時(shí)，就會(huì)把多余的能量以電磁波的形式釋放出來(lái)。 D．分析被電磁波照射后的原子核所釋放出來(lái)的電磁波，就可得知該原子核的位置和種類(lèi)。 該題目B項(xiàng)中

8、，題目問(wèn)的是磁共振成像原理，此項(xiàng)卻說(shuō)疾病的病理過(guò)程，顯然答非所問(wèn)。 （十）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。 如：根據(jù)文意，屬于白鶴梁急需保護(hù)的理由的一項(xiàng)是 A．白鶴梁的石魚(yú)和詩(shī)文碑刻記載的水文資料可能會(huì)遺失。 B．白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水流淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。 C．由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。 D．白鶴梁將會(huì)承受不住三峽工程完工后高水位的強(qiáng)大壓力。 此題答案為D項(xiàng)，A、B、C三項(xiàng)雖然都是白鶴梁需

9、要保護(hù)的理由，但不是“急需”的理由，這些選項(xiàng)放在這里，就有喧賓奪主的味道了。 特別注意： 1、認(rèn)真審讀題干，弄清考查內(nèi)容和答題要求，選準(zhǔn)答題角度、切忌問(wèn)牛答馬。 2、準(zhǔn)確理解某一關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句 如：關(guān)聯(lián)詞、副詞（已經(jīng)、將來(lái)、或許、大概、可能等）、否定詞（不、非、沒(méi)有等）、 指代詞（這、那、其、如此等）、限定詞（大多、預(yù)計(jì)、將會(huì)、有望等）、表相反的詞（降低、縮小、不同于、成反比等） 二、篩選并整合文中的信息 篩選能力，指能夠從閱讀材料中選擇出重要信息的能力。平常閱讀，往往擇要篩選材料所傳輸?shù)男畔ⅰ８呖荚诮獯疬x擇題時(shí)，則依據(jù)題干的要求，判斷命題者所列的從文中篩選出的信息選項(xiàng)的正

10、誤。 (1)整體認(rèn)知，分段把握 這就是從整體上著眼，按段落分布，通過(guò)反復(fù)閱讀全文及題目要求而整體向前推進(jìn)的解題方法。其中的“整體認(rèn)知”，是就全篇而言，是帶有全局性質(zhì)的大略理解和把握，通過(guò)段落理解而達(dá)到把握全文內(nèi)容、領(lǐng)悟全文主旨；其中的“分段把握”，就是在充分了解閱讀文段和命題指向、解題要求以后，逐段把握內(nèi)涵，按對(duì)應(yīng)句段，仔細(xì)比較，判別選項(xiàng)正誤的方法。 (2)審清題干，定位對(duì)比 科技文閱讀，抓住了主旨以后，對(duì)其大概內(nèi)容已基本清楚，就要認(rèn)真審讀題干，弄清考查內(nèi)容和答題要求。選準(zhǔn)答題角度、切忌問(wèn)牛答馬。但要達(dá)到洞察幽微，辨識(shí)細(xì)節(jié)，尤其是準(zhǔn)確理解某一關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，還須“定位對(duì)比”，讓關(guān)鍵詞、

11、關(guān)鍵句，或者是解釋關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的試題備選項(xiàng)回到原文相關(guān)語(yǔ)境之中，與相關(guān)的詞或句“定位對(duì)比”，通過(guò)校正謬誤、印證偏差，選出或?qū)蝈e(cuò)的選項(xiàng)。 (3)確定范圍，篩選排查 在眾多信息中找準(zhǔn)最能直接回答問(wèn)題的有用信息，加以摘錄；要求用自己的話回答的題目，還要將摘錄的話換一個(gè)說(shuō)法。還有些信息互相關(guān)聯(lián)的，就要尋求照應(yīng)。 三、推斷想象 推斷，就是由已知的判斷（前提）合乎邏輯地推出一個(gè)新的判斷（結(jié)論）。高考的科技文和社科文的推斷題，其前提出自文中，結(jié)論則往往在文外。 1．牢固掌握推斷成立的依據(jù)。 考生解答推斷題，重在分析推斷能否成立，也就是前提與結(jié)論之間是否存在必然的邏輯聯(lián)系，是否合乎常理。 2．準(zhǔn)確掌握推斷不能成立的原因 高考推斷題推斷不能成立的具體原因： ⑴推斷以偏概全。 ⑵推斷混淆不同語(yǔ)氣。 “或然”“必然”不分。有時(shí)，如果使用或然語(yǔ)氣的限制語(yǔ)——如，“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì)”——推斷可能成立，因?yàn)槭褂昧吮硎颈厝徽Z(yǔ)氣的限制語(yǔ)——如，“一定”“必定”“肯定”——導(dǎo)致推斷不能成立。有時(shí)則是相反。 ⑶推斷不合常理。 ⑷推斷與原文相悖。 總之，信息的推斷不是憑空進(jìn)行的，只有充分理解并把握文章內(nèi)容，同時(shí)明了命題人設(shè)置選項(xiàng)的陷阱，破譯了干擾的“密碼”，才能對(duì)事物的發(fā)展和變化趨勢(shì)作出理性的推斷。