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1、2021-2022年二年級美術(shù)上冊 老人和兒童教案 蘇少版
教學目標:
1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。
2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。
3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質(zhì)。
教學重點:
老人和兒童不同特征的刻畫。
教學難點:
刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。
課前準備:
有關(guān)照片,繪畫工具
第一課時
教學重點:
初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學難點:
畫出老人和兒童的不同特征。
一、啟發(fā)談話:
1.你的家里有老人嗎?有比你更小的兒童嗎?
2.在生活中,老人和兒童有一種特殊的感
2、情,小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3.說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片:
1.介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕,
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人,展示了生命的歷程。
2.通過觀察照片,說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。
三、作品賞析:
1.《我的外公》
2.《我愛爺爺》
3.《曬太陽的老太太》
四、指導(dǎo)繪畫;
1.老人的外形特征:布滿皺紋的臉,眼角的魚尾紋,慈祥的微笑。
2.兒童的外形特征:圓潤的臉,有神的大眼睛,愛笑的表情。
3.可以畫成有情節(jié)的故事畫:
(1)構(gòu)思故事情節(jié)
(2)
3、勾畫輪廓
(3)完稿后作色
五、學生作畫:
六、作業(yè)展評:
第二課時
教學目標:
利用繪畫或手工制作等方法,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
教學重點:
掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學難點:
了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
課前準備:
各種制作工具。
教學過程:
一、分析與觀察:
1.看實物教具:
2.這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的?
3.這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的?
二、欣賞范作:
1.《老人和兒童》,維格蘭德,挪威雕塑師
2.青銅小人,漢代
3.《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作
4、品:
1.以陶土、黏土作品為主。
2.思考:這些作品是怎樣制作出來的?
四、學習小雕塑的制作方法:
1.選擇合適的陶土或黏土
2.也可以選用橡皮泥。
3.用搓、捏、揉等方法,借用各種小工具,制作老人和兒童的雕塑。
五、學習手工的制作方法:
1.彩紙貼畫
2.紙浮雕
3.多種材料結(jié)合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品:
七、學會自評、互評作品:
1.是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征?
2、作品是否完整?
附送:
2021-2022年二年級美術(shù)上冊 能站立的折紙動物教案 浙美版
教學目標:
1.通過對站立的折紙動物的研究與制作,使學生初步掌
5、握動物立體造型的一般規(guī)律,提高動手能力。
2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾,進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力,提高學生的審美能力。
3.通過對動物的了解與制作,培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。
重點、難點:
重點:讓學生在好奇心驅(qū)使下,進行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換,研究與實踐動物站立的方法。
難點:啟發(fā)學生思維,舉一反三,根據(jù)多種不同的構(gòu)思進行設(shè)計和制作。
教學過程:
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原,去看看動物們自由自在的生活吧!比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。(錄像)
它們的生活真是太精彩了,你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物?
小結(jié):大自然真是偉大
6、,創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。
二、展開
1、 欣賞圖片:有這么多動物,你最喜歡其中的哪一種呢?能對它做個簡單的介紹嗎?學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)
2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外,還有很多藝術(shù)家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。
3、你看了這些雕塑作品有什么感受?
雖然他們使用的材料不同,但雕塑作品卻有一個共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(立體的能夠站立)
4、 我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙,一張紙怎么能站得住呢?請小朋友幫章老師想個辦法,怎樣讓一張紙很快的站起來呢?(請學生上來)
其
7、實讓一張紙站起來的方法是很多的:可以折、可以卷……
5、 今天我們美術(shù)課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物(課題)
6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇:對折、二折、三折
7、“豬”的身體折了幾次?(一次)?
如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致,你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意:對折的地方不能剪。
哪些動物可以用這樣的方法?(鱷魚、熊、豹……)
如果頭部略高,你可以分頭和身體兩部分,把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法?(獅子、兔子、牛)
如果想做斑馬,就要對折兩張紙,把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法?(長頸鹿)
8、最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好,一只能站立的折紙動物就完成了。
三、學生作業(yè)
1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。
2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。
四、作業(yè)展評
1、學著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來,讓同學猜猜你制作的是什么動物。
3、 同學評價作業(yè)。
教學反思:
也許是我覺得學生比較喜歡動物,也許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好,經(jīng)過簡單的挑選,我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人,在備課中我找到了許多有關(guān)動物的資料,并經(jīng)過精選,挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確,學生被出示的畫面所深深的吸引,所制作出來的作品生動,充滿童趣。
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