2022年(秋)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Keep our city clean（第二課時(shí)）教案 譯林版

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1、2022年(秋)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Keep our ci ty clean（第二課時(shí)）教案 譯林版 教學(xué)內(nèi)容 Unit6 Keep our city clean 教材版本 譯林版 教學(xué)課時(shí) 共 4 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠掌握句型What makes ...dirty/messy?...make(s)...dirty/messy.What can we do ?We can ...及其答語(yǔ)。 2．學(xué)生能夠正確理解make的用法。 3、學(xué)生能夠掌握掌握陳述句和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)生能夠

2、掌握句型What makes ...dirty/messy?...make(s)...dirty/messy.What can we do ?We can ...及其答語(yǔ)。 2．學(xué)生能夠正確理解make的用法。 3、學(xué)生能夠掌握掌握陳述句和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)生能夠掌握掌握陳述句和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 教 學(xué) 過(guò) 程 修注欄 Step 1 Free talk and revision 1、 Greetings 2、 Magic eyes(課件出示對(duì)環(huán)境有利和破壞的圖片，學(xué)生看到圖片時(shí)要大聲的說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并作出手勢(shì)，以判斷該

3、行為時(shí)否有助于環(huán)境保護(hù)。如果對(duì)環(huán)境有利，拍手兩下。如果不利，雙手交叉放在胸前。） 3、 Read the phrase together. 4、 Ask and answer use these sentences. T: What makes the air dirty? S: Smoke from the factory makes the air dirty. T: What makes the street dirty? S: Rubbish makes the street dirty. ... ... 5、Read the sentences on page

4、61. Step 2 Presentation 1、 Look and say What makes the city beautiful? The air makes the city beautiful. ______make(s ) the city ___________ What makes the city dirty/messy? ______makes the city ___________. （這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看圖造句，可以小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)的多，說(shuō)的正確。教師要強(qiáng)調(diào)make 和makes的使用方法。） 2、 T：Th

5、e cities makes me sad ! 出示：_____ make /makes you /us /her sad/happy/angry/cold......? 傷心/高興/生氣/冷。。。 3、Group work Tips: 1、請(qǐng)和你的組員一起討論。 2、請(qǐng)大家以小組為單位匯報(bào)，每組說(shuō)三個(gè)。 3、匯報(bào)完畢后，其他組若有補(bǔ)充可以舉手。 （這一環(huán)節(jié)是練習(xí)make+賓語(yǔ)+形容詞補(bǔ)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，教師也可以出示讓人生氣、高興、傷心的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)句子） Step 3 Practice T: The mess

6、y classroom makes me angry. What can you do to keep it clean ? 出示句型：We can_________________ Step 4 Fun time Group work Tips: 1、小組制作海報(bào)，每位同學(xué)將自己的建議工整的寫(xiě)在小樹(shù)葉上，然后再同一貼到樹(shù)干上。 2、請(qǐng)小組展示自己的海報(bào)，并介紹保持學(xué)校清潔的建議。 Step 5 Homework 1.Copy the sentences on P61 . 2..Make a dialogue. The topic is “ Keep my roo

7、m clean”. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit6 Keep our city clean _____ make /makes you /us /her sad/happy/angry/cold......? What can you do to keep it clean ? We can_________________ 教學(xué)反思 附送： 2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 輪椅上的霍 金教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版 早讀課：（20分鐘） 目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（5分鐘

8、）2、理解部分詞語(yǔ)。（15分鐘） 檢效：小組長(zhǎng)檢查晨讀目標(biāo)的完成情況，老師抽查目標(biāo)的達(dá)成情況。建議可以進(jìn)行誦讀比拼。（5分鐘） 預(yù)習(xí)課：(晚自習(xí)30分鐘) 預(yù)習(xí)目標(biāo)：自讀自悟：《輪椅上的霍金》全文，完成如下任務(wù)： 第一課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.反復(fù)吟誦課文，劃出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，仔細(xì)品味。 第二課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者學(xué)習(xí)他的不斷探索科學(xué)的精神，勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）．了解肖邦，知道肖邦的作曲風(fēng)格.了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，

9、也是一位生活的強(qiáng)者學(xué)習(xí)他的不斷探索科學(xué)的精神，勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。 【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】 課堂 元素 導(dǎo)學(xué) 流程 自學(xué)質(zhì)疑模塊 互動(dòng)探究模塊 交流展示·精講點(diǎn)撥模塊 矯正反饋模塊 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 互動(dòng)策略 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示方案 內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄、知識(shí)生成規(guī)律總結(jié) 抓住 重點(diǎn) 賞析 語(yǔ)言 領(lǐng)悟 主題 第一課時(shí)初讀課文：（4分鐘） 1． 借助工具書(shū)認(rèn)讀生字。 2． 解釋詞語(yǔ)。 3． 簡(jiǎn)介人物相關(guān)信息。 4． 正確、流利地朗讀課文。 5．

10、從課文的描寫(xiě)中你知道了有關(guān)霍金的哪些事？你初步認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的霍金？ 6． 給課文分段。 第二課時(shí) 1．抓住關(guān)鍵詞句品悟課文第一部分（即課文第一大段）。 2．第二部分是全文的重點(diǎn)。自讀自悟，弄清課文順序，抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文是怎樣寫(xiě)命運(yùn)對(duì)霍金的折磨的，感悟作者為什么這樣寫(xiě)？這突出了霍金什么樣的偉大人格？ 3.讀第4自然段，思考：為什么醫(yī)生診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他卻一直頑強(qiáng)的活下來(lái)了？霍金為什么能在令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人？抓住重點(diǎn)詞句品悟。 4.從5.6.7自然段的敘述中你感受到了什么? 5. 品讀課文最后一個(gè)部分。體會(huì)第8自然段的作用，年輕的女記者向

11、霍金提出了一個(gè)什么問(wèn)題？為什么報(bào)告廳頓時(shí)鴉雀無(wú)聲？霍金的反應(yīng)是什么？你讀到了什么？ 6.完成課后習(xí)題4. （預(yù)時(shí); 18分鐘） 請(qǐng)按以下程序進(jìn)行組內(nèi)合作交流： A、兩人小對(duì)子檢查自研成果，用紅筆批改隨堂筆記并互相給出評(píng)定等級(jí)，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。（4分鐘） B、六人互助小組交流探討，著力解決前面階段未解決的問(wèn)題。（5分鐘） C、十八人共同體大組大組長(zhǎng)抽簽： 教師給出抽簽順序，明確本組展示任務(wù)。（1分鐘） （預(yù)時(shí)：10分鐘） 第一課時(shí) 展示單元一： 認(rèn)讀、識(shí)記生字詞。 展示單元二： 解釋詞語(yǔ)：折服 悲憫 景仰 唐突

12、靜默 恬靜 由衷 震顫 頂禮膜拜 神秘莫測(cè) 展示單元三： 簡(jiǎn)介人物相關(guān)信息。 展示單元四： 課文朗讀PK（點(diǎn)評(píng)要簡(jiǎn)潔到位） 展示單元五： 解決自學(xué)一欄第一課時(shí)問(wèn)題5 展示單元六： 解決自學(xué)一欄第一課時(shí)問(wèn)題6 （預(yù)時(shí)：40分鐘） 第二課時(shí) 預(yù)演： 大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示和板書(shū)規(guī)劃。 （預(yù)時(shí)：8分鐘） 展示單元一： 負(fù)責(zé)解決第二課時(shí)1、項(xiàng)任務(wù)。 （提示：試著從著作，稱(chēng)號(hào)，分析人物。） 展示單元二： 負(fù)責(zé)解決第二課時(shí)2、項(xiàng)任務(wù)。 展示單元三： 負(fù)責(zé)解決第二課時(shí)3項(xiàng)任務(wù)。 展示單元四： 負(fù)責(zé)解決第二課時(shí)4、項(xiàng)任務(wù)。

13、 展示單元五： 負(fù)責(zé)解決第二課時(shí)5、項(xiàng)任務(wù)。 展示單元六： 負(fù)責(zé)解決第二課時(shí)6、項(xiàng)任務(wù)。 （預(yù)時(shí)：30分鐘） 隨堂筆記：（10分鐘） 搜集史蒂芬.霍金的名言。 從霍金的經(jīng)歷中你學(xué)到了什么？

14、 （預(yù)時(shí)：2分鐘） 等級(jí)評(píng)定： ★ 寄語(yǔ)： 創(chuàng)讀 悟情 課外 拓展 遷移 運(yùn)用 學(xué)完課文后和對(duì)子之間講述你對(duì)霍金的認(rèn)識(shí)。 （預(yù)時(shí); 2分鐘） 當(dāng)堂 反饋 說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課后你的收獲或體會(huì)。（加油，相信你是最棒的?。A(yù)時(shí)：2分鐘） 霍金的故事 霍金是誰(shuí)？他

15、是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。 智慧的大腦誕生了 史蒂芬·霍金，出生于1942年1月8日，這個(gè)時(shí)候他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。 霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個(gè)小鎮(zhèn)度過(guò)了自己的童年。多年以后，他們的鄰居回憶說(shuō)，當(dāng)霍金躺在搖籃車(chē)中時(shí)非常引人注目，他的頭顯得很大，異于常人———這多半是因?yàn)榛艚瓞F(xiàn)在的名聲與成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)異于常人，鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫(huà)一下天才兒童的形象。 不過(guò)霍金一家在古板保守的小鎮(zhèn)上的確顯得與眾不同。霍金的父母都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)教育。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫(yī)

16、學(xué)家，母親則從事過(guò)許多職業(yè)。小鎮(zhèn)的居民經(jīng)常會(huì)驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車(chē)穿過(guò)街道奔向郊外——汽車(chē)在當(dāng)時(shí)尚未進(jìn)入英國(guó)市民家庭。然而這輛古怪的車(chē)子卻拓展了霍金一家自由活動(dòng)的天地。 霍金熱衷于搞清楚一切事情的來(lái)龍去脈，因此當(dāng)他看到一件新奇的東西時(shí)總喜歡把它拆開(kāi)，把每個(gè)零件的結(jié)構(gòu)都弄個(gè)明白——不過(guò)他往往很難再把它裝回原樣，因?yàn)樗氖帜_遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活，甚至寫(xiě)出來(lái)的字在班上也是有名的潦草。 霍金在17歲時(shí)進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)物理。他仍舊不是一個(gè)用功的學(xué)生，而這種態(tài)度與當(dāng)時(shí)其他同學(xué)是一致的，這是戰(zhàn)后出現(xiàn)的青年人迷惘時(shí)期——他們對(duì)一切厭倦，覺(jué)得沒(méi)有任何值得努力追求的東西?；艚鹪趯W(xué)校里與同

17、學(xué)們一同游蕩、喝酒、參加賽船俱樂(lè)部，如果事情這樣發(fā)展下去，那么他很可能成為一個(gè)庸庸碌碌的職員或教師。然而，病魔出現(xiàn)了。 病魔出現(xiàn)了 從童年時(shí)代起，運(yùn)動(dòng)從來(lái)就不是霍金的長(zhǎng)項(xiàng)，幾乎所有的球類(lèi)活動(dòng)他都不行。 到牛津的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒(méi)有任何原因地跌倒。一次，他不知何故從樓梯上突然跌下來(lái)，當(dāng)即昏迷，差一點(diǎn)死去。 直到1962年霍金在劍橋讀研究生后，他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過(guò)完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期，經(jīng)過(guò)各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。 大夫?qū)λf(shuō)，他的身體會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)使喚，只有心臟、肺和大腦還能

18、運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后，心和肺也會(huì)失效。霍金被“宣判”只剩兩年的生命。那是在1963年。 起初，這種病惡化得相當(dāng)迅速。這對(duì)霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)樗J(rèn)為自己不可能活到完成碩士論文的那一天。然而，一個(gè)女子出現(xiàn)了。 輪椅出現(xiàn)了 霍金的病情漸漸加重。1970年，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無(wú)法自己走動(dòng)，他開(kāi)始使用輪椅。直到今天，他再也沒(méi)離開(kāi)它。 永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金，極其頑強(qiáng)地工作和生活著。 1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。 又有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，

19、上坡時(shí)拐彎過(guò)急，輪椅向后傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。 雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用惟一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；在莫斯科的飯店中，他建議大家來(lái)跳舞，他在大廳里轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅的身影真是一大奇景；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。 當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái)。

20、1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索著宇宙的起源?；艚鹑〉镁薮蟪晒?，但生活的現(xiàn)實(shí)取代了愛(ài)情的浪漫，他和簡(jiǎn)的婚姻走到了盡頭。 來(lái)自直覺(jué)的啟示：黑洞不黑 霍金的研究對(duì)象是宇宙，但他對(duì)觀測(cè)天文從不感興趣，只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)過(guò)。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等科學(xué)方法相比，霍金的方法是靠直覺(jué)。 “黑洞不黑”這一偉大成就就來(lái)源于一個(gè)閃念。在1970年11月的一個(gè)夜晚，霍金在慢慢爬上床時(shí)開(kāi)始思考黑洞的問(wèn)題。他突然意識(shí)到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說(shuō)，黑洞其實(shí)并不那么黑。 這一閃念在經(jīng)過(guò)3年的思

21、考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。 從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。 暢銷(xiāo)書(shū)之王：《時(shí)間簡(jiǎn)史》 霍金的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史———從大爆炸到黑洞》在全世界的銷(xiāo)量已經(jīng)高達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)，從1988年出版以來(lái)一直雄踞暢銷(xiāo)書(shū)榜，創(chuàng)下了暢銷(xiāo)書(shū)的一個(gè)世界紀(jì)錄。在這本書(shū)里，霍金力圖以普通人能理解的方式來(lái)講解黑洞、宇宙的起源和命運(yùn)、黑洞和時(shí)間旅行等。 在《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書(shū)的開(kāi)頭，霍金指出：“有人告訴我，我在

22、書(shū)中每寫(xiě)一個(gè)方程式，都將使銷(xiāo)量減半。于是我決定不寫(xiě)什么方程。不過(guò)在書(shū)的末尾，我還是寫(xiě)進(jìn)一個(gè)方程，愛(ài)因斯坦的著名方程E=mc2。我希望此舉不致嚇跑一半我的潛在讀者?！爆F(xiàn)在看來(lái)，霍金完全是多慮了。 【培輔課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要，不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問(wèn)題上存在困惑，需要培輔！ 師：（1）請(qǐng)你于 日 時(shí)段來(lái)老師辦公室，我將提供幫助！或（2）請(qǐng)你于 日 時(shí)段找 組長(zhǎng)尋求幫助！