福建省高考語文 第二部分 專題一 第3節(jié) 古詩欣賞三、表達技巧課件

《福建省高考語文 第二部分 專題一 第3節(jié) 古詩欣賞三、表達技巧課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省高考語文 第二部分 專題一 第3節(jié) 古詩欣賞三、表達技巧課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三、表達技巧三、表達技巧表達技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設意境、表達情感所使用的各種手法。表達技巧一般分為抒情手法、描寫手法和修辭手法。表達技巧答題步驟：第一步，準確指出用了何種手法；第二步，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；第三步，指出此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情?？键c一 抒情手法抒情是詩歌鑒賞中常見的表現(xiàn)手法，包括直接抒情和間接抒情兩種。1直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，由詩人直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度?！纠?】(2007全國卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南超然臺作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火

2、試新茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ砍慌_：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱“新火”。從詞中的“咨嗟”“休對”“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。_【解析】登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！因此，題中所列的“咨嗟”“休對”“且將”都是直抒胸臆的詞，表達了作者無奈、苦澀的心情?！敬鸢浮矿w現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。2間接抒情間

3、接抒情主要有四種形式：(1)借景抒情，即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。(2)借物抒情(托物言志)，即詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種情感或志向。(3)借古抒情，即借歷史上的事件來諷喻當朝。(4)情景交融(寓情于景)，即將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情?！纠?】(2010新課標全國卷)閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。雨雪曲 江總 雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】 江總(518590)：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城(

4、今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？_【解析】題干第一問要求考生思考“天寒”、“地暗”的自然環(huán)境與“旗彩壞”、“鼓聲低”的戍卒生活之間的關(guān)系?！疤旌?、“地暗”已明寫了自然環(huán)境的惡劣，后面分別接上“旗彩壞”、“鼓聲低”，給人的感覺就是：因為天寒，所以使得彩旗褪色；因為地暗，所以使得鼓聲變低了。這樣就借自然景物寫出了人物的心理感受?！敬鸢浮窟@樣寫的好處是，不僅點明了邊塞的“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“彩旗壞”、“鼓聲低

5、”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情?？键c二 描寫手法描寫手法主要有：白描、烘托、渲染、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合。1白描白描本是中國畫的一種技法，是用墨線勾描物象，不著顏色的畫法，也泛指文學創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。如北朝民歌敕勒川中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出了牧民的生活。2烘托烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象。烘托又叫襯托，分正襯和反襯兩種?！纠?】(2010天津卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。峽口送友人司空曙 峽口花飛欲盡春，天涯

6、去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶 劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。有人認為峽口送友人一詩采用了正面烘托的手法，送蜀客一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。_【解析】本題分析作品的表現(xiàn)手法，實際上是分析詩中內(nèi)在的情與景的關(guān)系。一般說來，情景相生，有什么樣的景生什么樣的情，有什么樣的情描什么樣的景。此種寫法，修辭上稱為正襯。但有時卻不是這樣，情景相異，這便是王國維所謂的樂景寫哀愁，哀景寫樂情。此種寫法，修辭上稱為反襯。本題兩首詩，都是抒寫離愁，峽口送友人寫的是暮春之景，用紅衰翠減之景襯離愁之苦，表達了主人公對友人的惜別之情與思歸之情

7、，這是正襯；而送蜀客寫的是初春之景，用清新秀美之景襯離愁之苦，既有惜別的憂傷、思鄉(xiāng)的傷感，也有對友人得以還鄉(xiāng)的喜悅，這是反襯?！敬鸢浮客猓旱谝皇子脗褐罢婧嫱须x別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。3渲染渲染就是對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。4虛實結(jié)合實寫是指對事物進行直接的正面的敘述和描寫，虛寫是指側(cè)面交代或烘托性的敘述和描寫。在詩歌鑒賞中，虛與實是相對的：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；

8、有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛；等等。虛實結(jié)合，可以使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。【例4】(2010廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮?！咀ⅰ筷@：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。_【解析】這是黃庭堅因黨禍遷徙至西南時，寫下的一首思鄉(xiāng)之作，實寫和虛寫結(jié)合是本詞最突出的特征。解答此題關(guān)鍵在于分清詞中“實”與“虛”的具體內(nèi)容是什么，然后再分析這樣寫的作用。上片“望

9、”是實，“夢”是虛，煙樹隔斷了視線，眼望不見家鄉(xiāng)之路，大江攔住了歸鄉(xiāng)之路，唯有夢中才能自由來去。虛實結(jié)合表達了有家不得歸的孤獨。下片無人傳信是實，鴻雁傳書是虛，相思甚苦，家書無數(shù)，但是找不到人傳書，想托付秋雁卻已時過暮秋。虛實結(jié)合表達了不僅有家不得歸，而且有信也不得傳的凄楚?！敬鸢浮?示例一)上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。(示例二)下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。5動靜結(jié)合動靜結(jié)合主要有以靜寫動、以動寫靜、以動襯靜等手法。動靜結(jié)合往往與襯托相關(guān)。

10、解題步驟一般為：第一步，先準確指出詩中運用了什么描寫手法；第二步，結(jié)合詩句具體分析，作者描寫了什么內(nèi)容，是如何進行描寫的；第三步，簡析這種描寫手法的作用?！纠?】(2008遼寧卷)閱讀下面一首元散曲，然后回答問題。正宮塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。【注】周德清(12771365)：號挺齋，高安(今屬江西)人。淀：藍靛，藍色染料。這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請從動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。_【解析】題干已指出描寫手法，第一步可以省略了，但需要確定哪句是“動”，哪句是“靜

11、”；接下來(第二步)就要分析作者在句中描寫了什么，有何作用(二、三步綜合考慮)，這樣答案就自然出來了?！敬鸢浮恳?、二句側(cè)重寫江的遼闊、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。考點三 修辭手法古典詩歌中運用的修辭手法很多，主要有比喻、借代、擬人、對偶、對比、夸張和反復等。修辭在古代詩歌鑒賞題中的運用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1結(jié)合賞析詩詞形象設題一般說來，詩歌的形象主要包括人物形象和自然形象。作者在塑造這些形象時，常常會使用修辭手法，使其成為“主觀之意”和“客觀之象”融為一體的藝術(shù)形象，以便使這些形象更加具體生動，進而引起讀者的共鳴?！纠?】(2005浙江卷)閱讀下面兩

12、首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出的不同情感特點，并作簡要分析。_【解析】這道題是在詩歌鑒賞中考查學生正確判斷修辭手法的能力，以及對修辭手法表達效果的掌握情況。【答案】這兩首詩都運用了擬人的表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”由“恨”而“背西風”，表現(xiàn)了詩人之恨，表露了詩人傷感不平的情感，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“荷花”因被西風吹動而躲藏于荷葉之中，看似“愁熱”，卻呈現(xiàn)出嬌羞之態(tài)，表露

13、的是作者的憐愛、喜悅之情，基調(diào)活潑清新。2結(jié)合賞析詩詞語句設題結(jié)合修辭進行語言鑒賞，不但能體會到詩歌語言藝術(shù)的美，而且還能感受到修辭表達技巧產(chǎn)生的藝術(shù)表達效果?！纠?】(2007山東卷)閱讀下面這首清詩，回答問題。出關(guān)徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？【注】關(guān)：居庸關(guān)。旆：旌旗?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。_【解析】這道題是在賞析詩句中考查修辭手法。答題時，學生既要抓住詩句中對比和象征等表達技巧進行分析，還要結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析?！敬鸢浮繉㈥P(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集于征馬這一點上，描寫生動，對比鮮明；“桃花”與“雪”

14、分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷，在詩中具有象征意義，蘊涵了思鄉(xiāng)的情感。3結(jié)合賞析詩歌的內(nèi)容設題詩歌的思想內(nèi)容，一般不是平白直露的，而是隱晦曲折的，需要從多方面深入領(lǐng)會和把握。賞析詩歌的思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風格，運用正確的世界觀評價作者的觀點，等等。【例8】(2007湖北卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法

15、，并作簡要說明。_【解析】此題考查的雖然是學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力，但重點卻是修辭手法。顯然，這兩首詩為了使內(nèi)容更突出，表意更清楚，都運用了對比的修辭手法?！敬鸢浮績墒自姸歼\用了對比的表現(xiàn)手法。吳詩將宮外“暗云端”的飛雪、天氣的寒冷與宮內(nèi)的“綠樹碧檐”、暖氣融融作了對比；李詩將華清宮的古今境況作了對比古時君王在此游樂，而今卻只有樹木長生。吳詩通過宮內(nèi)外環(huán)境的對比，表達了對統(tǒng)治者沉溺于玩樂，不關(guān)心政事的不滿；李詩則借古諷今，警示統(tǒng)治者不能重蹈歷史的覆轍。4結(jié)合賞析詩詞的情感設題情感是詩詞的生命。詩人為了使自己的情感表達得更加真實感人，在描寫人、事、物或景時，常常會運用修辭手法，以表達他們喜怒哀樂的情感及思想主張。【例9】(2007重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。海棠宋蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！咀ⅰ砍绻猓好榔G的光彩。蘇軾海棠詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點？后兩句抒寫情感時使用了什么手法？_【解析】第一問只要圍繞“海棠的特點”從詩句中提取信息，就能準確作答。第二問是對表現(xiàn)手法的考查，詩中“睡去”與“紅妝”使用的擬人手法十分明顯?！敬鸢浮壳皟删涿鑼懝獠收G、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后兩句用擬人手法以花比人。Loading