《精校版【蘇教版】四年級上冊數(shù)學：第2單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案第13課時 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】四年級上冊數(shù)學：第2單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案第13課時 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)
第13課時 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法
教學內(nèi)容：
教學第24頁例8和“練一練”，練習五第6-11題。
教學目標：
1、讓學生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。
2、讓學生通過學習體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識，增加學習數(shù)學的興趣。
3、通過課堂學習獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重難點：
重點：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌
2、握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。
難點：通過學習體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識，增加學習數(shù)學的興趣。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課
1．P26練習五的第6題。
2．談話揭示課題。
二、教學新課
1、出示例題：隊鼓的單價是50元，王老師帶了900元，可以買多少個?
學生讀題后列出算式。提問：想一想能不能使筆算變得簡單些，又使商不變?學生討論、交流后發(fā)現(xiàn)想使計算簡便可以把被除數(shù)和除數(shù)同時除以10再計算。
提問：被除數(shù)末尾有兩個0，為什么只劃去1個0？
談話：用這種方法算
3、一遍，并在第24頁的橫線上填一上得數(shù)。
2、談話：現(xiàn)在如果隊號的單價為40元，王老師帶的錢可以買多少個，還剩多少元?你會算嗎?
學生獨立列式，并嘗試自己用簡便療法計算，指名板演。
觀察板演的算式，學生在余數(shù)是“2”還是“20”上形成爭論后引導學生開展小組討論。
提問：想一想．余數(shù)應該是幾?為什么?
學生思考、討淪，交流想法。教師在學生初步歸納的基礎(chǔ)上適當講解。
談話：余數(shù)是20對不對呢?我們可以驗算一下。學生試著進行驗算。指名板演驗算過程。談話：通過驗算．我們可以進一步明確余數(shù)應該是20。
3、練一練：學生獨立完成并集體匯報訂正。
三、
4、綜合練習
1、做練習五第7題。
讓學生觀察算式，找出題目中的錯誤之處。
在小組里討論錯在哪里。
提問：誰能說說這兩題計算得對嗎?不對，錯在哪里?
學生交流，分析錯題原因，各自在書上改正，在小組里互相檢查改得對不對。
提問：這兩道題給你的體會是什么?
要使學生體會到應用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃去相同個數(shù)的O；如果豎式中有余數(shù)，要把被除數(shù)中劃去的0補上才是題目的余數(shù)。
2、課堂作業(yè)：完成練習五第9題。
四、全課總結(jié)
提問：什么樣的題目可以運用商不變的規(guī)律進行簡便計算?
計算時要注意什么?
五、布置作業(yè)。
練習五第8、10、11題。
教學反思：
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