《山東省德州市中考語文 專題復習一 字音字形(含書法欣賞)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市中考語文 專題復習一 字音字形(含書法欣賞)課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題一字音字形(含書法欣賞)例例(2017(2017德州中考德州中考) )下列各組詞語中，加點字的注音不下列各組詞語中，加點字的注音不全正確的一項是全正確的一項是( () )A A慰藉慰藉( (jiji) ) 綻開綻開( (zhnzhn) ) 相機調(diào)控相機調(diào)控( (xinxin) ) 銳不可當銳不可當( (dndn) )B B賣弄賣弄( (nnnn) ) 哺育哺育( (ff) ) 外溢效應外溢效應( (yy) ) 一氣呵成一氣呵成( (hh) )C C柵欄柵欄( (zhzh) ) 尷尬尷尬( () ) 重裝上陣重裝上陣( (chnchn) ) 心無旁騖心無旁騖( (ww) )D D骸骨骸骨(
2、(hihi) ) 確鑿確鑿( (zozo) ) 給水系統(tǒng)給水系統(tǒng)( (jj) ) 參差不齊參差不齊( (cncn) )【解題技巧解題技巧】 辨析字音的幾種常用方法：辨析字音的幾種常用方法：1 1看是否符合拼寫規(guī)則看是否符合拼寫規(guī)則例如：例如：“niou”“uei”“j”“q”“ju”“hiniou”“uei”“j”“q”“ju”“hi”等都違背了拼寫規(guī)則，正確寫法分別為等都違背了拼寫規(guī)則，正確寫法分別為“niu”“ui”“ju”“qu”“ji”“huniu”“ui”“ju”“qu”“ji”“hu”。應對策略：熟記并理解應對策略：熟記并理解“拼寫規(guī)則拼寫規(guī)則”，按規(guī)則要求正確，按規(guī)則要求正確拼寫
3、。拼寫。2 2避免形聲、形似字錯讀避免形聲、形似字錯讀例如：例如：“發(fā)酵發(fā)酵( (jiojio)”)”的的“酵酵”常被錯讀成常被錯讀成“xioxio”，“鍥鍥( (qiqi) )而不舍而不舍”的的“鍥鍥”常被錯讀成常被錯讀成“qq”，“優(yōu)惠優(yōu)惠券券( (qunqun)”)”的的“券券”常被錯讀成常被錯讀成“junjun”，“修葺修葺( (qq)”)”的的“葺葺”常被錯讀成常被錯讀成“rnrn”。應對策略：識記與應對策略：識記與“聲旁聲旁”讀音不一致的一些常見形讀音不一致的一些常見形聲字；將易讀錯的形似字集中起來，辨識它們各自的聲字；將易讀錯的形似字集中起來，辨識它們各自的讀音。讀音。3 3避免
4、因多音而錯讀避免因多音而錯讀例如：例如：“處處( (chch) )理理”的的“處處”常被錯讀成常被錯讀成“chch”，“強強( (qinqin) )迫迫”的的“強強”常被錯讀成常被錯讀成“qinqin”。應對策略：依據(jù)詞性辨別。例如：應對策略：依據(jù)詞性辨別。例如：“處處”讀讀“chch”時時多用作動詞，讀多用作動詞，讀“chch”時多用作名詞。所以，像時多用作名詞。所以，像“處罰、處罰、處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然”等詞語中的等詞語中的“處處”都讀都讀“chch”，“處所、住處、辦事處處所、住處、辦事處”等詞語中的等詞語中的“處處”都讀都讀“chch”。
5、根據(jù)字義判斷。例如：。根據(jù)字義判斷。例如：“強強”為為“勉強勉強”之意時都讀之意時都讀“qinqin”。所以，像。所以，像“強迫、強迫、強辯、勉強、強詞奪理、強人所難、強顏歡笑強辯、勉強、強詞奪理、強人所難、強顏歡笑”中的中的“強強”都讀都讀“qinqin”。4 4避免因習慣而錯讀避免因習慣而錯讀例如：例如：“檔檔( (dndn) )案案”的的“檔檔”常被錯讀成常被錯讀成“dndn”，“解剖解剖( (pupu)”)”的的“剖剖”常被錯讀成常被錯讀成“popo”。應對策略：在日常生活中要做到正確拼讀，發(fā)現(xiàn)錯讀應對策略：在日常生活中要做到正確拼讀，發(fā)現(xiàn)錯讀應及時糾正；將類似易讀錯的字加以整理，常常
6、翻看，應及時糾正；將類似易讀錯的字加以整理，常常翻看，強化記憶。強化記憶。5 5避免方言的干擾避免方言的干擾例如：在一些方言中，例如：在一些方言中，“nnnn”常被錯讀成常被錯讀成“l(fā)nln”，“fifi”常被錯讀成常被錯讀成“huhu”。應對策略：使用標準的普通話。應對策略：使用標準的普通話?！窘馕鼋馕觥?弄弄nnnn，哺，哺bb?！敬鸢复鸢浮?B B考點二考點二 字形字形例例1 1 (2017 (2017德州中考德州中考) )下列各組詞語中有錯別字的一項下列各組詞語中有錯別字的一項是是( () )A A仗義仗義 營改增營改增來勢洶洶來勢洶洶洗耳恭聽洗耳恭聽B B榮膺榮膺獲得感獲得感荒草萋萋
7、荒草萋萋無可置疑無可置疑C C辛辣辛辣新常態(tài)新常態(tài)鴉雀無聲鴉雀無聲變幻莫測變幻莫測D D崔巍崔巍地條鋼地條鋼故名思義故名思義味同嚼臘味同嚼臘例例2 2 (2015(2015德州中考德州中考) )下列各句中，沒有錯別字的一句下列各句中，沒有錯別字的一句是是( () )A A他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。歷盡心血。B B站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯宗相連，而井然有序。道宮墻，錯宗相連，而井然有序。C C設計者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的設計者和匠師們因
8、地治宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。園林當然各個不同。D D我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去?！窘忸}技巧解題技巧】辨析字形的幾種常用方法：辨析字形的幾種常用方法：1 1以音辨形以音辨形 因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們可憑因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們可憑借讀音來辨別。例如：借讀音來辨別。例如：“氣慨氣慨”“”“撲溯迷離撲溯迷離”，根據(jù)形，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：“慨慨”讀讀“kiki
9、”，“概概”讀讀“ii”，此處應為，此處應為“概概”；“溯溯”讀讀“ss”，“朔朔”讀讀“shushu”，此處應為，此處應為“朔朔”。2 2以形辨形以形辨形 對于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以對于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁來推斷。例如：通過分析形旁來推斷。例如：“拌腳石拌腳石”，鎖定偏旁進，鎖定偏旁進行分析，行分析，“拌拌”從從“手手”，是，是“攪和、爭吵攪和、爭吵”的意思；的意思；而而“絆絆”從從“纟纟”，是，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不擋住或纏住，使跌倒或行走不便便”的意思，故應為的意思，故應為“絆絆”。3 3以義辨形以義辨形 因不明詞義或誤解詞義而造
10、成的錯別字，我們可以因不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來推斷。例如：采用逐一釋義的方式來推斷。例如：“穿流不息穿流不息”，用，用逐一釋義的方式看，成語逐一釋義的方式看，成語“川流不息川流不息”的意思是的意思是“像河像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”，因此，因此“穿穿”不合詞義，應為不合詞義，應為“川川( (河流河流)”)”。4 4結(jié)構(gòu)推形結(jié)構(gòu)推形 有的詞語，特別是成語，往往結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對有的詞語，特別是成語，往往結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應。如果書寫錯誤，就可通過對相應字字形的辨析推斷出應。如果書寫錯誤，就可通過對相應
11、字字形的辨析推斷出來。例如：來。例如：“興高彩烈興高彩烈”“”“察顏觀色察顏觀色”等詞語，結(jié)構(gòu)上都等詞語，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，根據(jù)對應位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相是并列關(guān)系，根據(jù)對應位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點，就可以看出同的特點，就可以看出“彩彩”與與“興興”不對應，當用表不對應，當用表“神色神色”的的“采采”；“顏顏”與與“色色”不相對，不相對，“色色”是臉是臉色，而不是顏色，因此色，而不是顏色，因此“顏顏”應為應為“言言”( (語言語言) )。5 5來源推形來源推形 對于因不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用對于因不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。例
12、如：聯(lián)想來源的方式推斷。例如：“世外桃園世外桃園”這個錯例，這個錯例，“世外桃源世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的桃花源桃花源記記，因此，因此“源源”不能誤寫為不能誤寫為“園園”。6 6語境推形語境推形 特定的語境需用特定的詞語，同樣，我們可以依據(jù)特定的語境需用特定的詞語，同樣，我們可以依據(jù)語境的限定、選擇功能來判斷字形的正誤。例如：語境的限定、選擇功能來判斷字形的正誤。例如：“他他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻。倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻?！本渲芯渲小盎瘖y化妝”的意思的意思是是“用脂粉等使容貌美麗用脂粉等使容貌美麗”，而依據(jù)語境應是，而依據(jù)語境應是“假扮假扮”的意
13、思，所以的意思，所以“化妝化妝”應改為應改為“化裝化裝”。【解析解析】例例1 1：故名思義：故名思義顧名思義，味同嚼臘顧名思義，味同嚼臘味同味同嚼蠟。嚼蠟。例例2 2：A.A.歷盡心血歷盡心血瀝盡心血；瀝盡心血；B.B.錯宗相連錯宗相連錯綜相連；錯綜相連；C.C.因地治宜因地治宜因地制宜。因地制宜?！敬鸢复鸢浮坷? 1：D D例例2 2：D D考點三考點三 書法欣賞書法欣賞例例 (2017(2017河北中考河北中考) )下列對這幅書法作品的賞析，下列對這幅書法作品的賞析，不正確的一項是不正確的一項是( () )A A意態(tài)生動，變化自然，使人百看不厭。意態(tài)生動，變化自然，使人百看不厭。B B線
14、條爽直瘦勁，錯落有致，自出新意。線條爽直瘦勁，錯落有致，自出新意。C C運用楷書字體，字字端莊，方正典雅。運用楷書字體，字字端莊，方正典雅。D D俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力?？∫菁儍簦瑲忭嵷炌?，富于藝術(shù)感染力?！窘忸}技巧解題技巧】欣賞書法作品，可從以下幾個方面進行：欣賞書法作品，可從以下幾個方面進行：1 1了解作者了解作者 每個成功的書法家都是一個成功的自我。不同時代每個成功的書法家都是一個成功的自我。不同時代的人、不同的家庭出身、不同的文化素養(yǎng)、不同的社會的人、不同的家庭出身、不同的文化素養(yǎng)、不同的社會經(jīng)歷，所創(chuàng)作的書法作品風格迥然不同。書如其人，所經(jīng)歷，所創(chuàng)作的書法作品風格迥然不同
15、。書如其人，所以要讀懂書法，首先要了解作者的身世。以要讀懂書法，首先要了解作者的身世。2 2分辨書體分辨書體 中國書法從產(chǎn)生到成熟經(jīng)過了上下五千年。從秦代中國書法從產(chǎn)生到成熟經(jīng)過了上下五千年。從秦代統(tǒng)一文字，經(jīng)漢、唐、宋、元、明、清歷代的繼承發(fā)展，統(tǒng)一文字，經(jīng)漢、唐、宋、元、明、清歷代的繼承發(fā)展，形成了篆、隸、楷、行、草五種書體，延續(xù)至今。且不形成了篆、隸、楷、行、草五種書體，延續(xù)至今。且不同的書體有不同的欣賞角度，我們要品讀中國書法首先同的書體有不同的欣賞角度，我們要品讀中國書法首先要弄清各種書體的概念和特點，以及代表人物，不然草要弄清各種書體的概念和特點，以及代表人物，不然草隸不分，楷行無
16、別，就無法深入地了解作品。隸不分，楷行無別，就無法深入地了解作品。3 3閱讀內(nèi)容閱讀內(nèi)容 書法是用漢字表達深度文化含義的優(yōu)美書寫。從甲書法是用漢字表達深度文化含義的優(yōu)美書寫。從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書、草書經(jīng)典作品看，每骨文、金文、小篆、隸書到楷書、草書經(jīng)典作品看，每件都是中華民族深刻文化的歷史印記，代表著一個時代件都是中華民族深刻文化的歷史印記，代表著一個時代的文化。的文化。4 4解析技法解析技法 書法藝術(shù)區(qū)別其他藝術(shù)門類的突出特點，就是作者書法藝術(shù)區(qū)別其他藝術(shù)門類的突出特點，就是作者在法度之內(nèi)，準確把握技法加以充分展現(xiàn)。所謂的在法度之內(nèi)，準確把握技法加以充分展現(xiàn)。所謂的“法法”就是指
17、筆法、結(jié)體、章法、墨法。筆法，也就是用筆的就是指筆法、結(jié)體、章法、墨法。筆法，也就是用筆的方法，它有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、露鋒、藏鋒等方法，行方法，它有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、露鋒、藏鋒等方法，行筆過程中有快慢，有緩急，有停頓，不同的動作會出現(xiàn)筆過程中有快慢，有緩急，有停頓，不同的動作會出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果；結(jié)體，就像蓋房子需要設計，高的、不同的藝術(shù)效果；結(jié)體，就像蓋房子需要設計，高的、矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；章法，就像美術(shù)構(gòu)圖，疏的、密的、虛的、實的，要有章法，就像美術(shù)構(gòu)圖，疏的、密的、虛的、實的，要有科學的分間布白；墨法，墨分五色
18、科學的分間布白；墨法，墨分五色干、濕、濃、淡、干、濕、濃、淡、枯，交映生輝。枯，交映生輝。5 5評品神采評品神采 意境是書法藝術(shù)的靈魂，是空間與時間的統(tǒng)一，是意境是書法藝術(shù)的靈魂，是空間與時間的統(tǒng)一，是書法家固有性格與即興抒情的完美展現(xiàn)。書法家通過線書法家固有性格與即興抒情的完美展現(xiàn)。書法家通過線條的變化、墨色的處理、空間的安排，會產(chǎn)生一種氣韻條的變化、墨色的處理、空間的安排，會產(chǎn)生一種氣韻生動、令人陶醉的意境美。書法家創(chuàng)作時注入的情感不生動、令人陶醉的意境美。書法家創(chuàng)作時注入的情感不同，產(chǎn)生的效果和給人美的感受也不一樣。因此書法家同，產(chǎn)生的效果和給人美的感受也不一樣。因此書法家所創(chuàng)作的作品被評為能品、上品、神品，各不一樣。所創(chuàng)作的作品被評為能品、上品、神品，各不一樣。6 6提高眼力提高眼力 欣賞書法是主體對客體觀察、思考、體驗的過程。欣賞書法是主體對客體觀察、思考、體驗的過程。作品是個性化的，欣賞也是個性化的。不斷增強自己的作品是個性化的，欣賞也是個性化的。不斷增強自己的文化素養(yǎng)，提高審美眼界是欣賞書法藝術(shù)的前提。文化素養(yǎng)，提高審美眼界是欣賞書法藝術(shù)的前提?！窘馕鼋馕觥繌膱D中可以看出，本作品是行書，故從圖中可以看出，本作品是行書，故C C項不正確。項不正確?！敬鸢复鸢浮緾 C
山東省德州市中考語文 專題復習一 字音字形(含書法欣賞)課件
