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1、第二單元5黃河頌學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。
1. 提高朗讀詩(shī)歌的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有感情地朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)新課
黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流 域兩岸的人民。它見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。
二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(一)作者簡(jiǎn)介
光未然(1913 — 2002),原名張光年,湖北光化(今老河口西北)人,詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩(shī)《黃河大合唱》、長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 《屈原》等。
(二)寫(xiě)作背景
1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全
2、 國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過(guò)自己創(chuàng)造 的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),從而激發(fā)起全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人 光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大 型組詩(shī)《黃河大合唱》。作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒 女,向著黃河唱出了頌歌,發(fā)出了要向它學(xué)習(xí)的誓言。
三、導(dǎo)讀理解詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情? 明確:詩(shī)人從以下幾個(gè)方面贊美黃河的英雄氣概:
黃河的自然特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴,驚濤澎湃,萬(wàn)丈狂瀾。
黃河的地理特征:九曲連環(huán),綿延萬(wàn)里。
黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn):文化搖籃,
3、英雄輩出,民族屏障。
詩(shī)人借黃河來(lái)歌頌我們的民族,激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與民族自信心, 激勵(lì)了中華兒女要像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)",以英勇的氣概,和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃 河,保衛(wèi)祖國(guó)。
1. 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??!黃河"起了什么樣的作用?
明確:“??!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把“頌黃河”部分為三個(gè)層次:黃河養(yǎng)育了中華 民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣, 逐步深入。
2. 如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀” ?
明確:對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”一句的理解,首先應(yīng)該明確 句中的“臂膀”指的是什么。從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻
4、為一個(gè)巨 人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條 “鐵的臂膀其次,應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解,如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,/浩浩 蕩蕩”,體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚@足以激發(fā)民族的精神和信 念。
3. 品味語(yǔ)言
(1) “把中原大地/劈成南北兩面。"想想看,"劈”字好在哪里?能否換成“分“ 字?
明確:“劈”字雄健有力,表現(xiàn)了黃河氣吞山河,奔流而下的氣勢(shì)。而“分”字 則沒(méi)有力量,故不能換。
(2)“你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化,從你這兒發(fā)源。"你認(rèn)為把黃 河比喻成“搖籃”好嗎?
明確:把黃河比喻成“搖籃”,形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)黃河孕育華夏文明的
5、贊頌之 情。
(3)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! /像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! ”你怎樣看待作者在文章最 后反復(fù)吟詠這句話(huà)的意圖?
明確:反復(fù)吟詠,有強(qiáng)調(diào)的意味。充分表達(dá)出對(duì)民族精神的贊頌之情,也表達(dá)出 必勝的信心。
自我檢測(cè)下列對(duì)《黃河頌》的分析,有誤的一項(xiàng)是()
A. 作者先以呼告的手法,直稱(chēng)讀者為“朋友”,并開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。
B. 詩(shī)中“??!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華 民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。
C. 這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。以長(zhǎng)句為主,兼以短句。長(zhǎng)短結(jié)合,自由 奔放且錯(cuò)落有致。
6、D. 詩(shī)中綜合運(yùn)用了呼告、反復(fù)、比喻等修辭手法,熱情歌頌了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,更好地 展現(xiàn)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。
1. 指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。
① ?。↑S河! /你是中華民族的搖籃?。ǎ┫蚰媳眱砂?伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。()
② 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! /像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ǎ╅喿x下面的文字,完成下列各題。
我站在高山之勵(lì),望黃河滾滾,奔向東南。
驚濤澎湃,
掀起萬(wàn)丈狂I dn;濁流宛轉(zhuǎn),
結(jié)成九曲連環(huán);
從昆侖山下奔向黃海之邊■:
把中原大地劈成南北兩面。
?。↑S河!
你是中華民族的搖藍(lán)!
五千年的古國(guó)文化,
從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事,
7、在你的身邊扮演!
(1) 給加粗字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
澎湃() 狂Idn () 扮()演詩(shī)中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是"”這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“
(2) 詩(shī)中“高山之巔”中“巔”的意思是; “濁流宛轉(zhuǎn)”中“濁”的意思是詩(shī)中畫(huà)線句子運(yùn)用了的修辭手法。
2. 課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。
黃河頌(節(jié)選)光未然
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國(guó)文化,
從你這兒發(fā)源:
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
??!黃河!
你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊!黃河!
你一瀉萬(wàn)丈,
浩浩蕩蕩,向南北兩岸
伸出
8、千萬(wàn)條鐵的臂膀。
(1)詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?
(2)歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河!”起了什么樣的作用?
(3)你如何理解黃河是“搖籃” ? 乂如何理解黃河是“屏障” ?
(4)如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?
(5)詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
答案以及解析
1. 答案:C解析:應(yīng)是“以短句為主,兼以長(zhǎng)句二
2. 答案:①比喻:②擬人;③反復(fù)解析:①把“黃河”比作“搖籃”故是比喻修辭手法。②“伸出、臂膀”故是擬人修辭手 法。③兩次使用“像你……”故是反復(fù)修辭手法。
3. 答案:(1) pdi;瀾;ban
(2)搖藍(lán);搖籃
(3)山頂;渾濁
9、
(4)比喻解析:(1) “湃”不要注成b矛,“瀾”不要寫(xiě)成“斕
(2)搖籃:這里指中華民族的發(fā)源地。
(3)“筋” “濁”在這里用的都是其本義。
(4)把“黃河”比作“中華民族的搖籃",是比喻。
4. 答案:(1)首先應(yīng)感受黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄;其次應(yīng)注意:黃河的自然特點(diǎn)、 地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。
(2)反復(fù)出現(xiàn),將全詩(shī)分為花個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、 黃河還將激勵(lì)著中華民族:由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
(3)說(shuō)黃河是“搖籃”,是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、 壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫
10、說(shuō)黃河是“屏障”是側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用 而言,黃河天險(xiǎn)在地理上叮作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的 城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
(4)從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是眨人的軀干,黃河 流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的瞥膀”。其次,和上文結(jié)合起來(lái)理解, 如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴,勇不叮當(dāng)?shù)臍舛群土α?,正足以激發(fā) 民族的精神和信念。
(5)詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)巾 華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。
11、
解析:(1)詩(shī)人首先應(yīng)感受黃河?往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄;其次應(yīng)注意:黃河的自然特點(diǎn)、 地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。
(2)歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??!黃河!”將全詩(shī)分為花個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、 黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵(lì)著中華民族:由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
(3)說(shuō)黃河是“搖籃”,是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、 壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫說(shuō)黃河是“屏障”是側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用 而言,黃河天險(xiǎn)在地理上叮作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的 城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
(4)從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)人,黃河主流是眨人的軀干,黃河流 域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的瞥膀二其次,和上文結(jié)合起來(lái)理解,如 此巨人,"一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴,勇不叮當(dāng)?shù)臍舛群土α?,正足以激發(fā)民 族的精神和信念。
(5)詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中 華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。