廣東省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí) 第四章 病句修改課件

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1、 命題規(guī)律命題規(guī)律 從2011年起，廣東省中考試題中出現(xiàn)了修改病句類試題。其命題有以下特點(diǎn)：1.要求考生能憑借語(yǔ)感和知識(shí)積累，準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有什么語(yǔ)?。菏欠穹险Z(yǔ)法要求？表意是否合乎事理？從感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言習(xí)慣等方面看，表達(dá)是否得當(dāng)？2.能夠進(jìn)一步明確如何進(jìn)行恰當(dāng)修改，或?qū)γ}人提供的修改意見做出正確判斷?？季V解讀考綱解讀3.賦分3分，題型為一道四選一的客觀選擇題。近六年一直要求選取“下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)”，難度明顯高于“下列語(yǔ)句（沒）有語(yǔ)病的一項(xiàng)”。4.每年的試題材料即四個(gè)選項(xiàng)主要來(lái)自各種媒體報(bào)道的語(yǔ)言以及同學(xué)們的習(xí)作，貼近現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事要聞，注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，富有生活氣

2、息。5.每年的病因各有不同，盡量錯(cuò)開考查?？疾榈念l率較高的病因?yàn)椋捍钆洳划?dāng)、重復(fù)啰唆、成分殘缺、前后矛盾等類別。 從廣東省各地中考評(píng)卷反饋信息看，修改病句類試題得分率約為70%。其實(shí)，這類試題只要掌握科學(xué)的解題思路，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而專業(yè)的訓(xùn)練，應(yīng)該可以拿滿分，我們不可不努力嘗試。我們可以從如下幾個(gè)方面?zhèn)淇迹?一、熟知常見的病句類型，力求全面而扎實(shí)一、熟知常見的病句類型，力求全面而扎實(shí)1.1.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 句子成分的搭配不當(dāng)包括：主謂搭配不當(dāng)（含一面與兩面、兩面與一面），動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。答題技巧答題技巧2.成分殘缺成分殘缺 成分殘缺，常見的有缺

3、主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。3.重復(fù)多余重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。4.語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒、多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、不符合語(yǔ)言習(xí)慣、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。5.句式雜糅句式雜糅 句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。6.句意歧義句意歧義 所謂有歧義的句子，是指意思失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。7.不合事理不合事理 不合事理

4、是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。8.用詞不當(dāng)用詞不當(dāng) 用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)，等等。 二、掌握辨析病句的基本方法，力求對(duì)癥下藥1.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主、謂、賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

5、應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用，或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?三、精熟修改病句的原則與技巧，力求隨 機(jī)應(yīng)變 修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換四種，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。 病因及其對(duì)應(yīng)的修改辦法如下表所示：高中提法初中提法類型修改方法1.語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)多層修飾語(yǔ)、語(yǔ)言習(xí)慣、先后次序調(diào)2.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)主謂、動(dòng)賓、修中、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)換3.成分殘缺或贅余成分殘缺缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺限制語(yǔ)補(bǔ)重復(fù)多余語(yǔ)意啰唆、語(yǔ)法成分重復(fù)刪4.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅句式雜糅、暗換主語(yǔ)換5.表意不明用詞不當(dāng)詞義、詞性、色彩、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)換句意歧義指代不明換6.不合邏輯不合情理顧此失彼、違反常理?yè)Q前后矛盾自相矛盾刪 總之，為提高答案的正確率，一定要“知其然且知其所以然”。不僅要知道選取什么答案，還要知道為什么會(huì)如此選擇。為此，建議先用“求同法”，即不看括號(hào)內(nèi)的修改意見，憑個(gè)人功底自行修改；再用“排除法”，即將自己的意見與括號(hào)中的修改意見對(duì)照，“合我者舍，逆我者取”；若遇到難以取舍的項(xiàng)，還得用“比較法”，仔細(xì)審視，回想復(fù)習(xí)備考時(shí)關(guān)于病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)照典型病句，確定類型，排除干擾項(xiàng)。