優(yōu)化方案高考語文總復(fù)習(xí) 第三單元 文藝評論和隨筆 8 咬文嚼字課件 新人教版必修5

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1、第三單元第三單元 文藝評論和隨筆文藝評論和隨筆第三單元第三單元 文藝評論和隨筆文藝評論和隨筆8咬文嚼字咬文嚼字第三單元第三單元 文藝評論和隨筆文藝評論和隨筆課本課本原句原句在表面上看在表面上看，改得似乎改得似乎_些些，卻實在遠(yuǎn)不卻實在遠(yuǎn)不如原文。如原文。巧辨巧辨巧析巧析“簡潔簡潔”是指說話、行文等簡明扼要，沒有多余的內(nèi)是指說話、行文等簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容，側(cè)重于沒有廢話，著重指容，側(cè)重于沒有廢話，著重指“潔潔”?！昂喗莺喗荨币矊懽饕矊懽鳌昂喗睾喗亍保钢苯亓水?dāng)；有時指行動、，指直截了當(dāng)；有時指行動、方法、手續(xù)等簡便快捷。方法、手續(xù)等簡便快捷。即學(xué)即學(xué)即用即用遺跡守望者遺跡守望者操作上的操作

2、上的_并不代表內(nèi)容并不代表內(nèi)容上的淺薄，為了使玩家更容易上手，體驗到游戲的暢上的淺薄，為了使玩家更容易上手，體驗到游戲的暢快，游戲用快，游戲用_的畫面將內(nèi)容一一展現(xiàn)出來。的畫面將內(nèi)容一一展現(xiàn)出來。簡潔簡潔簡捷簡捷簡潔簡潔2.實例實例vs事例事例課本課本原句原句以上只是隨便舉幾個以上只是隨便舉幾個_，說明咬文嚼字說明咬文嚼字的道理。的道理。巧辨巧辨巧析巧析“實例實例”指實際的例子。側(cè)重于客觀的、實際的。指實際的例子。側(cè)重于客觀的、實際的?！笆吕吕敝妇哂写硇缘摹⒖梢宰隼拥氖虑?。重指具有代表性的、可以做例子的事情。重在可以做例子。在可以做例子。即學(xué)即學(xué)即用即用要以生動鮮活的要以生動鮮活的_講

3、述身邊的科學(xué)發(fā)展講述身邊的科學(xué)發(fā)展_，確保每個基層黨員干部對科學(xué)發(fā)展，確保每個基層黨員干部對科學(xué)發(fā)展理論知識學(xué)深學(xué)透。理論知識學(xué)深學(xué)透。實例實例事例事例實例實例簡歷簡歷 朱光潛朱光潛(18971986年年)，安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文，安徽桐城人。現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇Ｋ嚴(yán)碚摷摇?922年畢業(yè)于香港大學(xué)，并在上海與葉圣陶、夏年畢業(yè)于香港大學(xué)，并在上海與葉圣陶、夏衍等創(chuàng)辦立達學(xué)園，籌辦開明書店和衍等創(chuàng)辦立達學(xué)園，籌辦開明書店和一般一般雜志雜志(后改名為后改名為中學(xué)生中學(xué)生)。1930年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。回國

4、后，曾任北京年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位?；貒?，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長，武漢大學(xué)教授、教大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長。務(wù)長。1946年后任北京大學(xué)教授、文學(xué)院代院長，中國美學(xué)年后任北京大學(xué)教授、文學(xué)院代院長，中國美學(xué)學(xué)會第一屆會長，民盟第三至五屆中央委員。學(xué)會第一屆會長，民盟第三至五屆中央委員。第二至五屆全第二至五屆全國政協(xié)委員、第六屆全國政協(xié)常委。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研國政協(xié)委員、第六屆全國政協(xié)常委。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣較深究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣較深一、作者檔案一、作者檔案作品

5、作品 文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)和和詩論詩論是是1933年回國前的代表作。年回國前的代表作。西方美學(xué)史西方美學(xué)史是中國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作是中國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作評價評價 我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人國廣泛介紹西方美學(xué)的人 3文章可以劃分為幾個部分，彼此間的關(guān)系是怎樣的？根文章可以劃分為幾個部分，彼此間的關(guān)系是怎樣的？根據(jù)提示填寫下面表格。據(jù)提示填寫下面表格。明確明確段段 落落概括段意概括段意關(guān)關(guān) 系系一一五五實例說明咬文嚼字的效果，實例說明咬文嚼字的效果，強調(diào)咬文嚼字的實質(zhì)是思想強調(diào)咬文嚼字的實

6、質(zhì)是思想和情感的調(diào)整。舉例：和情感的調(diào)整。舉例：(1)_；(2)王王若虛改句；若虛改句；(3)_第一部分講的是什么是第一部分講的是什么是咬文嚼字，第二部分寫咬文嚼字，第二部分寫怎樣才能做到咬文嚼字，怎樣才能做到咬文嚼字，第三部分寫咬文嚼字的第三部分寫咬文嚼字的目的，三者之間有嚴(yán)密目的，三者之間有嚴(yán)密的邏輯順序的邏輯順序郭沫若改臺詞郭沫若改臺詞韓愈改詩韓愈改詩段段 落落概括段意概括段意關(guān)關(guān) 系系六七六七正反說明咬文嚼字的重要性。正：正反說明咬文嚼字的重要性。正：_；反：；反：_第一部分講的是第一部分講的是什么是咬文嚼字，什么是咬文嚼字，第二部分寫怎樣第二部分寫怎樣才能做到咬文嚼才能做到咬文嚼字，

7、第三部分寫字，第三部分寫咬文嚼字的目的，咬文嚼字的目的，三者之間有嚴(yán)密三者之間有嚴(yán)密的邏輯順序的邏輯順序八八點明咬文嚼字的目的，對文學(xué)作者的點明咬文嚼字的目的，對文學(xué)作者的要求和希望要求和希望善用字義聯(lián)想善用字義聯(lián)想(惠山烹小龍團惠山烹小龍團三、四兩句的剖析三、四兩句的剖析)誤用字誤用字義聯(lián)想義聯(lián)想(“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”)列舉的事例列舉的事例作者的用意作者的用意(論證的觀點論證的觀點)(1)郭沫若改臺詞郭沫若改臺詞_語言表達和思想情感有密切關(guān)系語言表達和思想情感有密切關(guān)系，句式不句式不同同，意味也不同意味也不同，所以所以，無論閱讀或?qū)懽鳠o論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)列舉的事例列舉的事例作者的用意作者的用意(論證的觀點論證的觀點)(2)_強調(diào)情感在表達上的作用強調(diào)情感在表達上的作用(3)王若虛改王若虛改“李廣射虎李廣射虎”_(4)_用字不同意境也不同。用什么字眼，要由表現(xiàn)的用字不同意境也不同。用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來決定意境來決定舉水滸和舉水滸和紅樓夢紅樓夢文字一增一減意味也不同文字一增一減意味也不同，咬文嚼字咬文嚼字，實際上就是調(diào)整思想和情感實際上就是調(diào)整思想和情感“僧推月下門僧推月下門”一句的一句的“推敲推敲”