《2018-2019年人教版八年級上《課外古詩詞背誦》閱讀題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教版八年級上《課外古詩詞背誦》閱讀題（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
長歌行（ 漢樂府）
青青園 中葵，朝露待日晞。
陽春布德 澤，萬物生光 輝。
?？智?節(jié)至，昆 黃華 葉衰。
百川東到海，何 時復(fù)西歸。
少壯不努力，老大徒 傷悲。
◆ 作者借百川 歸海、一去不回 來比喻韶光之 匆匆 易逝，感慨“少 壯不努力，老大徒 傷悲”，
勸勉世人要珍惜光 陰，有所作 。（惜 時勸學(xué) ）。
◆ 寫法有何特點？
以景寄情，由情入理。
野 望
王 績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹 皆秋色，山山唯落 暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶 禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
2、
1
、 “東 皋薄暮望，” 點明 時間
、地點
、事件
。
2
、“徙倚”是徘徊的意思?！坝我馈保憩F(xiàn)了孤獨抑郁的 心情。
3
、 “樹樹 皆秋色，山山唯落 暉?！泵枥L 了一幅 怎樣 的畫面？
舉目四望， 樹林和山 巒一片秋色，在夕 陽的余 暉中越 發(fā)顯 得蕭瑟。整 個畫 面蕭瑟恬 靜。
4 、本詩寫景有特色？
頷聯(lián)寫 的是秋野 靜景，頸聯(lián)寫 的是秋野 動景，以 動襯靜 ，意境更 顯靜謐 。
5 、“相顧無相識，長歌懷采薇?！北磉_了作者 怎樣的思想感情？
抒發(fā)孤獨抑郁的心情和避世退 隱的愿望 。
早寒有 懷
3、
孟浩然
木落雁南度， 北風江上寒。
我家襄水曲， 遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡， 歸帆天際看。
迷津欲有 問， 平海夕漫漫。
1、本詩寫 的是哪個季節(jié)？
2 、首聯(lián) “木落雁南度， 北風江上寒”描繪了一幅 怎樣 的畫面？
落木 蕭蕭 ，鴻雁南翔，北 風呼嘯，天 氣寒冷，作者活 畫出一幅深秋 蕭瑟凄 清的景象。
3 、尾聯(lián)情景交融， 請分析。
滔滔江水， 與海相平，漫漫無 邊，加以天色 陰暗，已至 黃昏。這種 景色，完全烘托出作者思鄉(xiāng)懷親 之情和前路茫茫欲 歸不得的愁 緒。
望洞庭湖 贈張 丞相
八月湖水平，涵 虛混太 清。 氣
4、蒸云夢澤 ，波撼岳 陽城。
欲濟無舟楫，端居 恥圣 明。坐 觀垂釣者，徒有 羨魚 情。
1、對詩句解說不當?shù)囊豁検牵?B）
A “涵虛 ”句中“太清 ”指天，“混”字寫出水天相接的景象。
B “欲濟”句中的“濟 ”即渡，這句是 說湖大浪高，欲渡不能。
C “端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當時的太平盛世。
D 最后 兩句中借用了“ 臨淵羨魚 ，不如退而 結(jié)網(wǎng) ”的古語。
2、對此詩分析不 當?shù)囊豁検牵?C）
A 前四句 寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“ 贈張 丞相”之意。
B 二聯(lián)是描
5、寫洞庭湖的名句。上句以“ 氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢 。
C 三、四 聯(lián)以欲渡無舟、欲 釣不能抒 發(fā)了有心出世卻無人 賞識 的憂憤不平。
D 這首詩意在表 達希望能得到 張九齡引薦，但在 語言運用上卻十分委婉、含蓄。
3、首聯(lián)描繪了一幅 怎樣的畫面？
八月秋高，湖水盛 漲，圓圓滿滿 ，與岸齊平； 遠遠 望去，煙波浩渺，水天一色， 渾然一體。
景象極其壯闊。
4 、品味“蒸”與 “撼”。
“蒸”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的 動態(tài) 感；“撼”字猶如萬鈞雷霆， “炸”得岳陽城天搖地動，這這兩 句錘煉詞語 ，以 靜襯動 ，凸 現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷
6、鳴的勃勃生機。
5、后兩聯(lián) 一語雙關(guān) ，請分析。
黃鶴樓 崔顥
昔人已乘 黃鶴去，此地空余 黃鶴樓 。 黃鶴一去不 復(fù)返，白云千 載空悠悠。
睛川 歷歷漢陽樹 ，芳草萎萎 鸚鵡洲。日暮 鄉(xiāng)關(guān) 何處是 ? 煙波江上使人愁。
（ 1）解釋下面的 詞浯 。（2 分）
① 歷歷：分明可數(shù)；② 鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。
（ 2 ）除“黃鶴樓 ”外，被稱為 江南三大名 樓的還有哪兩座？
湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓、江西滕王 閣；
（ 3 ）詩的一、二 兩聯(lián)借今昔 變化之大抒 發(fā)了作者 怎樣的感情？抒發(fā)人去樓空、世事蒼茫的感慨。
（
7、4）詩中最能 概括作者感情的是 哪一個字?在對全詩整體感悟的基 礎(chǔ)上，請簡要分析 詩人在尾 聯(lián)中是如何表 達這種 感情的。
“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾 聯(lián)將 “鄉(xiāng)愁”之情與 “日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的 憂思之情。（日暮懷歸之情，用煙波浩渺的 長江烘托愁思）
送 友 人
青山橫北郭，白水 繞東城。
此地一 為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
1、首聯(lián)寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。
8、
放眼望去， 青翠的山 巒橫臥 于城北， 潔白的河水 從城東緩緩繞過 。“橫 ”字寫青 山的 靜，“繞 ” 字寫白水的 動，用 詞準確而 傳神。
2、頷聯(lián)寫送別之事。其中“別”照應(yīng)詩題中的“送”，“孤蓬”是喻比手法，照應(yīng)詩題中的“友
人”。?！芭睢敝坝谩肮聛怼?限制，準確而生 動地描摹出朋友的孤 單無依，行跡無定。
3 、頸聯(lián) 情景交融， 試分析。
“浮云”“落日”之與景“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
4、尾句“班馬鳴”猶作離別之聲，襯托了離情別緒 。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日 勝春朝。
9、晴空一 鶴排云上，
便引 詩情到碧霄。
1 、自古“秋”“愁”難離， 馬致遠有
有 ， 。
2、“晴空一鶴排云上”， 是一幅 怎樣 的畫面？
在秋日晴空中，一 鶴凌空而去，沖破了秋天的
，
肅殺氛圍，畫面積極樂觀 。
。王 績
3、本詩表達了作者什么思想感情？
表達作者樂觀豪邁、銳意進取的人生態(tài)度。
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜,千山高復(fù)低。
好峰隨處改,幽徑行獨迷。
霜落熊升 樹 , 林空鹿 飲溪。
10、
人家在何 許 ?云外一 聲雞 。
1
、首聯(lián)中“愜”意為
；頷聯(lián)中“迷”指
。
2
、頷聯(lián)中“改”與“迷”妙在哪里？
3
、本詩表達了作者怎樣的思想感情？
閑適自得，愉悅欣喜，熱愛大自然。
4、本詩中與“鳥鳴山更幽”意境相類似詩句是 人家在何 許 ?云外一 聲雞 。
浣溪沙
游蘄水清泉寺。寺 臨蘭 溪，溪水西流。
宋 蘇軾
山下 蘭芽短浸溪，松 間沙路 凈無泥， 蕭蕭暮雨子 規(guī)啼。
誰道人生無再少？ 門前流水 尚能西，休 將白發(fā)唱黃雞 。
1、從表達方式上看，上片 寫景，描繪清新明麗的
11、春景，流露出 詞人 心情。
下片議論，表達出詞人老 當益壯、自強不息的精神和 樂觀 豪邁、銳意進取的人生 態(tài)度，
2、同為《浣溪沙》，晏殊卻 寫“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ”，抒發(fā)了詞人對時光易逝的感傷。（感時傷逝）
.十一月四日 風雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀， 尚思為國戌輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入 夢來。
(1) 詩中“僵”與 “孤”，寫 出了 詩人當時怎樣 的處境？它們 在詩中有什 么作用？
答: “僵、”“孤”意為臥 病在床 , 孤苦無助 , 其作用是以“僵 臥孤村”來反襯 “不自哀”,更顯其志堅定不移 .
(2) 本詩表達了作者 怎樣的愿望 ?
答 :表達了作者要 為光復(fù)故土、收 復(fù)失地、 統(tǒng)一祖 國的強烈愿望和 熾熱的愛國 情懷。
2018-2019年人教版八年級上《課外古詩詞背誦》閱讀題
