第1課《鄧稼先》導學案 部編版語文七年級下冊.docx

《第1課《鄧稼先》導學案 部編版語文七年級下冊.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第1課《鄧稼先》導學案 部編版語文七年級下冊.docx（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級語文下冊 班級： 組名： 姓名： 年_月_日 1鄧稼先 教學目標： 1. 理清作者思路，整體把握文章。 2. 品讀重點句段，了解作者情感。 3. 感受課文的語言特點，學習作者表達情感的技巧。 自主學習，領學展示 1. 說說收集的作者及作品背景介紹資料 2. 字詞積累 元期( ) 至死不帽( ) 鞠躬盡序( ) 選W ( ) 無垠( ) 股紅( ) 鞠躬盡瘁，死而后己： 可歌可泣： 鋒芒畢露: 合作交流，探究分享 環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知 速讀課文，請用一句話說說“我”眼中的鄧稼先是個怎樣的人。 環(huán)節(jié)二：再讀課文，文本探究 1. 思考鄧稼先“奇”在何

2、處。 示例：從“任人宰割”到“站起來了”，中國社會發(fā)生了巨大的轉變，鄧稼先“奇”在他對 這一轉變做出了巨大貢獻。在中國政治最動蕩的年代，在條件極艱苦的情況下，他領導許多學 者和技術人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平，使中華民族完 全擺脫了任人宰割的危機。 2. 在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百年的歷史？ 3、文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？ 3, 有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益 彰。再讀課文，做好圈點評注，說說這篇文章“奇”在哪里。 環(huán)節(jié)三：品味語言，簡析效果 1. 引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么？ 2. “假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他己走過的道路。這是他的性格與品質。”試 說說你對這兩句話的理解。 聯(lián)系實際，拓展延伸 收集其他關于科學家的人物傳記。想一想你心中的“明星”是誰？任選其中?位科學家向 全班同學介紹。 課堂小結，總結收獲 課后反思