第1課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè).docx

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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 班級(jí)： 組名： 姓名： 年_月_日 1鄧稼先 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理清作者思路，整體把握文章。 2. 品讀重點(diǎn)句段，了解作者情感。 3. 感受課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的技巧。 自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)學(xué)展示 1. 說(shuō)說(shuō)收集的作者及作品背景介紹資料 2. 字詞積累 元期( ) 至死不帽( ) 鞠躬盡序( ) 選W ( ) 無(wú)垠( ) 股紅( ) 鞠躬盡瘁，死而后己： 可歌可泣： 鋒芒畢露: 合作交流，探究分享 環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知 速讀課文，請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”眼中的鄧稼先是個(gè)怎樣的人。 環(huán)節(jié)二：再讀課文，文本探究 1. 思考鄧稼先“奇”在何

2、處。 示例：從“任人宰割”到“站起來(lái)了”，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，鄧稼先“奇”在他對(duì) 這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。在中國(guó)政治最動(dòng)蕩的年代，在條件極艱苦的情況下，他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué) 者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族完 全擺脫了任人宰割的危機(jī)。 2. 在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百年的歷史？ 3、文章既然是寫(xiě)鄧稼先，為什么還要寫(xiě)奧本海默？ 3, 有人說(shuō)鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益 彰。再讀課文，做好圈點(diǎn)評(píng)注，說(shuō)說(shuō)這篇文章“奇”在哪里。 環(huán)節(jié)三：品味語(yǔ)言，簡(jiǎn)析效果 1. 引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么？ 2. “假如稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他己走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 收集其他關(guān)于科學(xué)家的人物傳記。想一想你心中的“明星”是誰(shuí)？任選其中?位科學(xué)家向 全班同學(xué)介紹。 課堂小結(jié)，總結(jié)收獲 課后反思