“一人一課”解決問(wèn)題

《“一人一課”解決問(wèn)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“一人一課”解決問(wèn)題（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、民 生 學(xué) 校 “一人一課”開課教案 （2011--2012 學(xué)年度第二學(xué)期） 開課者 邱美云 教師編號(hào) A049 開課班級(jí) 305班 開課時(shí)間 第十七周星期三 課題 解決問(wèn)題 教學(xué) 內(nèi)容 課本99頁(yè)例1，做一做，練習(xí)二十三第1—3題 教學(xué) 目標(biāo) 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 2. 通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 教學(xué) 重點(diǎn) 經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 教學(xué) 難點(diǎn) 經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 教具、學(xué) 具準(zhǔn)

2、備 卡片、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 聽(tīng)課評(píng)議 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、用不同的方法改變長(zhǎng)方形的擺放方式，擺成的圖形必須是已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單平面圖形 （學(xué)生到黑板上演示） 2、用不同的方式擺放圓桌和方桌。 二、自主探究、解決問(wèn)題。 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，改放擺放的模式會(huì)為我們帶來(lái)新的思維火花，會(huì)讓我們的思維天空更加廣闊，解決問(wèn)題的方法更多更精彩，這節(jié)課，我要來(lái)測(cè)試我們班那位同學(xué)改變環(huán)境的能力最強(qiáng)，解題生活問(wèn)題的方法最多！現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看一看這幅主題圖。（出示主題圖） 問(wèn)：（1）、從圖上你得到了那些數(shù)學(xué)信息？ （2）、你能根據(jù)圖中信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （3）、那到底有多少名學(xué)生在做廣

3、播操呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下解答的方法，看誰(shuí)方法多！ （4）、匯報(bào)、評(píng)析、擇優(yōu)（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出解題思路） 方法一： 方法二|： 方法三： 10 X 8 X 3 10 X 3 X 8 8 X 3 X 10 = 80 X 3 =30 X 8 =24 X 10 =240（人） =240(人) =240（人） 答：（略） 看來(lái)同學(xué)們的變換思維能力還可以，敢不敢

4、繼續(xù)接受檢測(cè)，證明自己真是棒！ 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本第99頁(yè)做一做。 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學(xué)生用不同方法解答，并同桌交流解法。③、匯報(bào)、說(shuō)思路 ） 2、完成課本第101頁(yè)第1題 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學(xué)生用不同方法解答③、匯報(bào)、說(shuō)思路 ） 3、完成課本第101頁(yè)第2題 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？你準(zhǔn)備怎樣改變擺放方式，獲取新的解題方法？②、讓學(xué)生用不同方法解答，并同桌交流解法。③、匯報(bào)、說(shuō)思路 ） 3、完成課本第101頁(yè)第3題 （①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學(xué)生用不同方法解答。③、匯報(bào)、說(shuō)思路 ） 四、全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么？ 五、作業(yè)。（略） 聽(tīng)課評(píng)議 優(yōu)點(diǎn)： 建議：