《高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第9課時(shí) 古代希臘、羅馬的政治文明課件 人民版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第9課時(shí) 古代希臘、羅馬的政治文明課件 人民版必修1（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考專題四古代希臘、羅馬的政治文明專題四古代希臘、羅馬的政治文明 及近代西方的民主政治及近代西方的民主政治學(xué)通史彌補(bǔ)時(shí)空斷點(diǎn)學(xué)通史彌補(bǔ)時(shí)空斷點(diǎn) 歷史階段歷史階段通史線索通史線索歷史特征歷史特征古希臘古希臘(公公元前元前8世世紀(jì)左右紀(jì)左右公元前公元前146年年)雅典民主政治經(jīng)雅典民主政治經(jīng)歷了梭倫改革、歷了梭倫改革、克利斯提尼改革克利斯提尼改革和伯里克利改和伯里克利改革，公元前革，公元前4世世紀(jì)逐步走向衰落紀(jì)逐步走向衰落(1)小國(guó)寡民的城邦政治形成了獨(dú)小國(guó)寡民的城邦政治形成了獨(dú)特的民主政治。特的民主政治。(2)梭倫改革時(shí)期、克利斯提尼改梭倫改革時(shí)期、克
2、利斯提尼改革時(shí)期和伯里克利改革時(shí)期分別革時(shí)期和伯里克利改革時(shí)期分別為雅典民主政治的奠定、確立、為雅典民主政治的奠定、確立、頂峰時(shí)期。頂峰時(shí)期。(3)主權(quán)在民、輪番而治的民主政主權(quán)在民、輪番而治的民主政治，成為近代西方代議制的淵源治，成為近代西方代議制的淵源知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考古羅馬古羅馬(公元前公元前753年羅年羅馬建城馬建城1453年?yáng)|年?yáng)|羅馬滅羅馬滅亡亡)羅馬法經(jīng)歷了由早期習(xí)羅馬法經(jīng)歷了由早期習(xí)慣法到成文法，從公民慣法到成文法，從公民法到萬(wàn)民法的發(fā)展過(guò)法到萬(wàn)民法的發(fā)展過(guò)程，其適用范圍逐漸擴(kuò)程，其適用范圍逐漸擴(kuò)大，體系逐漸完備大，體系逐漸完備(1)羅馬法隨著羅馬政
3、體的羅馬法隨著羅馬政體的變化及政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化及政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷調(diào)整。不斷調(diào)整。(2)崇尚自然法、保護(hù)私有崇尚自然法、保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)和維護(hù)奴隸主貴族利益財(cái)產(chǎn)和維護(hù)奴隸主貴族利益的法律制度，不僅是羅馬帝的法律制度，不僅是羅馬帝國(guó)輝煌的保證，也是近現(xiàn)代國(guó)輝煌的保證，也是近現(xiàn)代法律的源頭法律的源頭英美資產(chǎn)英美資產(chǎn)階級(jí)代議階級(jí)代議制的確立制的確立(1718世紀(jì)世紀(jì))(1)1689年年權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布，確立了議會(huì)至的頒布，確立了議會(huì)至上的君主立憲政體，上的君主立憲政體，18世紀(jì)責(zé)任內(nèi)閣制逐漸形世紀(jì)責(zé)任內(nèi)閣制逐漸形成，鞏固發(fā)展了君主立成，鞏固發(fā)展了君主立憲制憲制(2)1787年憲法的頒布，
4、年憲法的頒布，美國(guó)確立聯(lián)邦共和制的美國(guó)確立聯(lián)邦共和制的國(guó)家政體國(guó)家政體資本主義發(fā)展處于手工工場(chǎng)資本主義發(fā)展處于手工工場(chǎng)階段，資產(chǎn)階級(jí)革命的早期階段，資產(chǎn)階級(jí)革命的早期階段；民主改革循序漸進(jìn)，階段；民主改革循序漸進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)了近代資產(chǎn)階級(jí)典型的開(kāi)創(chuàng)了近代資產(chǎn)階級(jí)典型的兩種政體形式：君主立憲制兩種政體形式：君主立憲制和民主共和制和民主共和制知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考資產(chǎn)階級(jí)代資產(chǎn)階級(jí)代議制在歐洲議制在歐洲大陸的擴(kuò)展大陸的擴(kuò)展(18世紀(jì)世紀(jì)末末19世紀(jì)世紀(jì)中后期中后期)(1)爆發(fā)于爆發(fā)于18世紀(jì)末的法國(guó)世紀(jì)末的法國(guó)大革命，經(jīng)過(guò)與?；逝傻拇蟾锩?，經(jīng)過(guò)與?；逝傻姆磸?fù)斗爭(zhēng)，頒布法蘭西第反
5、復(fù)斗爭(zhēng)，頒布法蘭西第三共和國(guó)憲法，最終確立三共和國(guó)憲法，最終確立議會(huì)共和制政體議會(huì)共和制政體(2)1871年德意志以王朝戰(zhàn)年德意志以王朝戰(zhàn)爭(zhēng)的方式完成國(guó)家統(tǒng)一，爭(zhēng)的方式完成國(guó)家統(tǒng)一，頒布德意志帝國(guó)憲法，確頒布德意志帝國(guó)憲法，確立了君主立憲政體立了君主立憲政體資本主義發(fā)展處于資本主義發(fā)展處于工業(yè)資本主義階工業(yè)資本主義階段，資產(chǎn)階級(jí)改革段，資產(chǎn)階級(jí)改革和革命成為歷史的和革命成為歷史的主流，但各國(guó)國(guó)情主流，但各國(guó)國(guó)情不同，其代議制呈不同，其代議制呈現(xiàn)不同的特征現(xiàn)不同的特征知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考第9課時(shí)古代希臘、羅馬的政治文明【江蘇省考試說(shuō)明】【江蘇省考試說(shuō)明】1雅典的民主政
6、治：雅典的民主政治：自然地理環(huán)境與城邦制度對(duì)雅典民主政自然地理環(huán)境與城邦制度對(duì)雅典民主政治的影響；治的影響；梭倫改革和克利斯提尼改革；梭倫改革和克利斯提尼改革；伯利克里時(shí)代伯利克里時(shí)代的民主政治；的民主政治；雅典民主政治的意義與局限性。雅典民主政治的意義與局限性。2羅馬法：羅馬法：從羅馬共和國(guó)到羅馬帝國(guó)；從羅馬共和國(guó)到羅馬帝國(guó)；羅馬法的起源與發(fā)羅馬法的起源與發(fā)展。展。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 1.民主政治的搖籃古代希臘古代希臘的民主政治古代希臘的民主政治 蔚藍(lán)蔚藍(lán)色的色的希臘希臘自然地自然地理環(huán)境理環(huán)境地處地處 東部，扼歐、亞、非三洲要沖東部，扼歐、亞、非三洲要沖無(wú)肥沃
7、的大河流域和開(kāi)闊平原，山嶺溝壑無(wú)肥沃的大河流域和開(kāi)闊平原，山嶺溝壑將陸地隔成小塊將陸地隔成小塊海洋資源條件得天獨(dú)厚海洋資源條件得天獨(dú)厚影響影響?yīng)毺氐淖匀坏乩憝h(huán)境促進(jìn)希臘進(jìn)行廣泛的獨(dú)特的自然地理環(huán)境促進(jìn)希臘進(jìn)行廣泛的 、殖民及其他經(jīng)濟(jì)和文化交往活動(dòng)、殖民及其他經(jīng)濟(jì)和文化交往活動(dòng)使古希臘形成寬松自由的社會(huì)環(huán)境和平等使古希臘形成寬松自由的社會(huì)環(huán)境和平等互利的觀念，有助于古希臘互利的觀念，有助于古希臘 的建立的建立地中海地中海海外貿(mào)易海外貿(mào)易 民主政治民主政治 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 續(xù)表充滿充滿活力活力的城的城市國(guó)市國(guó)家家建立建立公元前公元前8世紀(jì)左右世紀(jì)左右特點(diǎn)特點(diǎn)保持保
8、持 的規(guī)模，珍視獨(dú)立自治的規(guī)模，珍視獨(dú)立自治城邦是孕育古希臘民主政治的搖籃城邦是孕育古希臘民主政治的搖籃比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)和繁榮的思想文化比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)和繁榮的思想文化希臘希臘的公的公民民地位地位是希臘社會(huì)的主體階層，是城邦政治的核心力量是希臘社會(huì)的主體階層，是城邦政治的核心力量組成組成通常由一個(gè)城邦的成年男子組成通常由一個(gè)城邦的成年男子組成權(quán)力權(quán)力有資格參加各種公共活動(dòng)，參與城邦行政與司法有資格參加各種公共活動(dòng)，參與城邦行政與司法事務(wù)事務(wù)素質(zhì)素質(zhì)珍視個(gè)人自由，敢于表現(xiàn)個(gè)性，不屈從于權(quán)威珍視個(gè)人自由，敢于表現(xiàn)個(gè)性，不屈從于權(quán)威善于從事政治和文化藝術(shù)活動(dòng)，追求智慧與善于從事政治和文化藝術(shù)活動(dòng)
9、，追求智慧與 ，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感小國(guó)寡民小國(guó)寡民 平等平等 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 2.卓爾不群的雅典(1)雅典的三場(chǎng)民主改革改革改革背景背景內(nèi)容內(nèi)容特點(diǎn)、影響特點(diǎn)、影響梭倫梭倫改革改革雅典新興的雅典新興的工商業(yè)者階工商業(yè)者階層要求發(fā)展層要求發(fā)展城邦民主政城邦民主政治，促進(jìn)工治，促進(jìn)工商業(yè)繁榮商業(yè)繁榮頒布頒布“ ，廢除債務(wù)奴隸制廢除債務(wù)奴隸制實(shí)行一系列措施促實(shí)行一系列措施促進(jìn)工商業(yè)的發(fā)展進(jìn)工商業(yè)的發(fā)展按財(cái)產(chǎn)多寡將雅典按財(cái)產(chǎn)多寡將雅典公民分為四個(gè)等級(jí)并公民分為四個(gè)等級(jí)并設(shè)立設(shè)立“四百人會(huì)議四百人會(huì)議”和和 等民等民主機(jī)構(gòu)主機(jī)構(gòu)特點(diǎn)：不遷就特點(diǎn)：
10、不遷就貴族不偏袒平民貴族不偏袒平民的中立政策的中立政策影響：一定程影響：一定程度上改變了貴族度上改變了貴族專權(quán)的局面，促專權(quán)的局面，促進(jìn)了雅典民主政進(jìn)了雅典民主政治和商品經(jīng)濟(jì)的治和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)展解負(fù)令解負(fù)令 陪審法庭陪審法庭 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考克利斯提克利斯提尼改革尼改革組成以地域?yàn)榛A(chǔ)的十組成以地域?yàn)榛A(chǔ)的十個(gè)行政選區(qū)，并以抽簽方個(gè)行政選區(qū)，并以抽簽方式組成式組成“五百人會(huì)議五百人會(huì)議” ” 由由10個(gè)選區(qū)中各選一人個(gè)選區(qū)中各選一人組成組成“十將軍委員會(huì)十將軍委員會(huì)” ” 制定制定“陶片放逐法陶片放逐法”雅典國(guó)家雅典國(guó)家最終形成最終形成知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重
11、點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考伯伯里里克克利利改改革革希波戰(zhàn)爭(zhēng)希波戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，的勝利，伯里克利伯里克利連任首席連任首席將軍將軍除除 以外，各級(jí)官職向以外，各級(jí)官職向所有公民開(kāi)放，并以抽簽方式所有公民開(kāi)放，并以抽簽方式產(chǎn)生產(chǎn)生“ ”成為事實(shí)上的成為事實(shí)上的國(guó)家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)國(guó)家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)“五百人會(huì)議五百人會(huì)議”的每個(gè)成員的每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)公民大會(huì)的輪值都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)公民大會(huì)的輪值主席主席陪審法庭負(fù)責(zé)審理全國(guó)大部陪審法庭負(fù)責(zé)審理全國(guó)大部分案件分案件國(guó)家為擔(dān)任公職和參加政治國(guó)家為擔(dān)任公職和參加政治活動(dòng)的公民發(fā)放活動(dòng)的公民發(fā)放貴族的政貴族的政治權(quán)力被治權(quán)力被削弱，伯削弱，伯里克利執(zhí)里克利執(zhí)政時(shí)代被政時(shí)代
12、被稱為希臘稱為希臘民主政治民主政治的的“黃金黃金時(shí)代時(shí)代”公民大會(huì)公民大會(huì) 津貼津貼 十將軍十將軍 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (2)雅典民主政治的得與失 缺陷 奴隸奴隸 直接直接 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 進(jìn)步性 民主政治民主政治 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 1.羅馬法的起源與發(fā)展(1)習(xí)慣法：從羅馬建城到共和國(guó)建立之初，羅馬人主要依靠習(xí)慣法來(lái)調(diào)整社會(huì)關(guān)系。羅馬人的法律羅馬人的法律 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (2)第一部成文法十二銅表法 平民平民 平民平民 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接
13、高考 (3)公民法 國(guó)家事務(wù)國(guó)家事務(wù) 法律程序法律程序 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (4)萬(wàn)民法 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (5)自然法 自然法之父自然法之父 平等平等 羅馬法學(xué)羅馬法學(xué) 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 2羅馬法的作用與影響公民法公民法的作用的作用提高了提高了 的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位激發(fā)了平民的愛(ài)國(guó)熱情和參政的積極性激發(fā)了平民的愛(ài)國(guó)熱情和參政的積極性萬(wàn)民法萬(wàn)民法的作用的作用以廣泛的適用性和實(shí)用性，理順了各種利益關(guān)系以廣泛的適用性和實(shí)用性，理順了各種利益關(guān)系鞏固了羅馬政權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和帝國(guó)境
14、內(nèi)各鞏固了羅馬政權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和帝國(guó)境內(nèi)各民族的共同發(fā)展民族的共同發(fā)展羅馬法的羅馬法的普遍意義普遍意義提高了國(guó)家各級(jí)官吏的辦事效率，規(guī)范了其從政提高了國(guó)家各級(jí)官吏的辦事效率，規(guī)范了其從政行為行為保護(hù)了正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)利益保護(hù)了正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)利益調(diào)節(jié)了債務(wù)、繼承等個(gè)人財(cái)產(chǎn)關(guān)系，減輕了社會(huì)調(diào)節(jié)了債務(wù)、繼承等個(gè)人財(cái)產(chǎn)關(guān)系，減輕了社會(huì)各階層關(guān)系的緊張程度各階層關(guān)系的緊張程度羅馬法的羅馬法的深遠(yuǎn)影響深遠(yuǎn)影響成為近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先成為近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)驅(qū)蘊(yùn)涵的蘊(yùn)涵的 、公正至上的法律觀念具有超、公正至上的法律觀念具有超越時(shí)間、地域與民族的永恒價(jià)值越時(shí)間、地域與民族的永恒
15、價(jià)值平民平民 人人平等人人平等 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 古代希臘的民主政治可歸納為“一、二、三” 一大局限：建立在奴隸制基礎(chǔ)上的少數(shù)人的民主。 兩大特征：人民主權(quán)和輪番而治。 三大階段：梭倫改革奠定基礎(chǔ)；克利斯提尼改革正式確立；伯里克利達(dá)到黃金時(shí)期。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1雅典民主政治與今天西方的民主政治的區(qū)別(1)雅典民主政治實(shí)行的是直接參與式民主。(2)今天西方的民主是間接代議制民主，其在民主的范圍、制約機(jī)制、治理機(jī)制、程序等方面比古代希臘要廣泛和完善。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2雅典民主政治的主要機(jī)構(gòu)及職權(quán)(1)公
16、民大會(huì)、五百人會(huì)議和陪審法庭是民主政體特征的充分體現(xiàn)。(2)公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審議并決定一切國(guó)家大事。(3)五百人會(huì)議是公民大會(huì)的附屬機(jī)構(gòu)，在公民大會(huì)休會(huì)期間為大會(huì)最高權(quán)力的代表，負(fù)責(zé)監(jiān)督行政官員，落實(shí)大會(huì)決議。(4)陪審法庭是日常司法機(jī)關(guān)，高級(jí)公職人員的任職資格，也由民眾法庭終審。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3雅典民主的范圍雅典民主僅僅是對(duì)男性公民群體而言的，而非公民，如外邦公民、奴隸和他國(guó)公民，沒(méi)有享受民主的權(quán)利。4希臘城邦的特征和分類希臘城邦的主要特征是小國(guó)寡民，城邦政體可分為若干類型，其中最為流行的是貴族制和民主制。此外還有君主制、寡頭制、僭主制。知識(shí)整合
17、知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 羅馬法的三個(gè)“最” 最早的法律：習(xí)慣法。 最早的成文法：十二銅表法。 最終形成法律體系：民法大全。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1十二銅表法(1)十二銅表法的頒布有利于保護(hù)平民利益是從限制貴族特權(quán)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，并非真正保護(hù)平民的利益。(2)十二銅表法的制定標(biāo)志著羅馬成文法的誕生，民法大權(quán)標(biāo)志著羅馬法律體系的最終完成。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2羅馬公民法與萬(wàn)民法(1)公民法主要是調(diào)整羅馬公民之間關(guān)系的法律，適用于所有羅馬公民；萬(wàn)民法是適用于羅馬帝國(guó)統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的國(guó)際法。(2)公民法與萬(wàn)民法二者是相互補(bǔ)充
18、的，萬(wàn)民法包含著公民法，而不是相互對(duì)立的。3區(qū)別希臘民主政治與羅馬法的核心內(nèi)容(1)希臘民主政治的核心內(nèi)容是主權(quán)在民。(2)羅馬法的核心內(nèi)容是私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考近五年江蘇高考命題角度12012年第12題考查羅馬法的發(fā)展歷程22011年第12題考查梭倫、克利斯提尼、伯利克里改革的內(nèi)容及作用32010年第14題考查羅馬法的進(jìn)步性42009年第13題考查古代希臘民主政治的特點(diǎn)和局限52008年第13題考查羅馬法頒布的目的知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)一雅典民主政治形成的條件1地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響史料大海給了我們茫茫無(wú)定
19、、浩浩無(wú)際和渺渺無(wú)限的觀念；。大海邀請(qǐng)人類從事征服，從事掠奪，但同時(shí)也鼓勵(lì)人類追求利潤(rùn)，從事商業(yè)。希臘全境滿是千形萬(wàn)態(tài)的海灣。這里沒(méi)有大江巨川，沒(méi)有開(kāi)闊的平原流域；這里山嶺縱橫，河流交錯(cuò)，幾乎沒(méi)有一個(gè)大面積的整塊。黑格爾歷史哲學(xué)知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 導(dǎo)讀：從史料可以看出地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響為：受海洋影響的民族，易于形成開(kāi)放、冒險(xiǎn)、富于探索進(jìn)取的民族性格，促進(jìn)了工商業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)，促使民族較早接受平等、民主觀念；希臘半島的靠海、多山、交錯(cuò)的河流，使希臘人分割在彼此相對(duì)孤立的山谷和海島上，促進(jìn)了希臘城邦國(guó)家的形成。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考
20、2城邦制度對(duì)希臘文明的影響(1)政治上：易于形成小國(guó)寡民的城邦，有利于建立公民直接參與的民主政治。(2)經(jīng)濟(jì)上：平原少，土地貧瘠，海岸線曲折，眾多的優(yōu)良港灣，為工商業(yè)者航海貿(mào)易提供了便利條件。(3)價(jià)值觀上：商品經(jīng)濟(jì)要求以平等作為交換原則，商業(yè)貿(mào)易觀念的發(fā)展亦要求自由的環(huán)境，這一切都有助于古希臘人平等觀念的形成和民主政治的建立。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (4)民族精神上：小國(guó)寡民的城邦提供了古希臘人到海外建立殖民地的動(dòng)力，造就了古希臘民族勇于開(kāi)拓進(jìn)取、善于求索的民族精神。 結(jié)論：古希臘雅典的民主政體是其多山多島的地理環(huán)境與小國(guó)寡民、長(zhǎng)期獨(dú)立自治的城邦制度共同作用的結(jié)果。
21、知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)二雅典民主政治的形成及特征1民主政治的形成過(guò)程(1)梭倫改革一定程度上改變了貴族專權(quán)的局面，為雅典奴隸主民主制奠定了基礎(chǔ)。(2)克利斯提尼改革打破了部落貴族勢(shì)力對(duì)政權(quán)的控制，雅典國(guó)家至此最終形成，標(biāo)志著雅典民主政治的確立。(3)伯里克利統(tǒng)治時(shí)期，貴族的政治權(quán)力被大大削弱，希臘民主政治被推向頂峰。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2民主政治的特征(1)主權(quán)在民：所有合法的公民均有參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)等權(quán)利以及各機(jī)構(gòu)內(nèi)部實(shí)行集體負(fù)責(zé)和少數(shù)服從多數(shù)的原則；雅典一切官職向各等級(jí)公民開(kāi)放等。(2)法律至上：雅典實(shí)行嚴(yán)
22、格的法治，提出公民法律上一律平等，神圣不可侵犯。(3)輪番而治：五百人會(huì)議、陪審法庭經(jīng)抽簽選舉產(chǎn)生；十將軍委員會(huì)由民主選舉產(chǎn)生，都有一定任期。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (4)權(quán)力制約：體現(xiàn)在公民對(duì)官吏的監(jiān)督和制約，如陶片放逐法、官吏任期制、陪審法庭等；雅典人民廣泛參與陪審法庭，對(duì)官員和法律進(jìn)行控制等。 (5)公民意識(shí)：關(guān)心雅典、參與政治、城邦為上、政治為本是雅典人的共識(shí)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)三雅典民主政治的得與失1雅典民主的進(jìn)步性史料一自由探究的精神，民主政體的理論和實(shí)踐，多
23、種形式的藝術(shù)、文學(xué)和哲學(xué)思想，對(duì)個(gè)人自由和個(gè)人責(zé)任心的強(qiáng)調(diào)所有這些構(gòu)成了希臘留給人類的光輝遺產(chǎn)。全球通史導(dǎo)讀：史料表明雅典的民主政治重視全體公民的個(gè)體自由和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了雅典公民的積極性和創(chuàng)造性，提高了雅典的管理水平，為希臘經(jīng)濟(jì)的全面繁榮和希臘文化的輝煌創(chuàng)造了條件。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 史料二雖然雅典民主制不得不以馬其頓亞歷山大征服而告結(jié)束，但其民主傳統(tǒng)卻得以遺贈(zèng)后世，。近代的英國(guó)兩院國(guó)會(huì)制、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的議會(huì)制與中世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制及法國(guó)三級(jí)會(huì)議，乃至古代希臘民主傳統(tǒng)有著歷史淵源的關(guān)系。 摘自淺析歐洲民主的淵源 導(dǎo)讀：史料表明雅典民主政治對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響，影響
24、了近代西方資產(chǎn)階級(jí)代議制度，為人類提供了一種集體管理的新形式，為后世民主政治的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2雅典民主的局限性(1)民主性質(zhì)的原始性：雅典民主僅是一種原始的直接民主形式，只適用于小國(guó)寡民的城邦。(2)民主范圍的狹隘性：實(shí)質(zhì)是建立在奴隸制基礎(chǔ)之上，維護(hù)奴隸主貴族利益的民主。(3)運(yùn)作方式的隨意性：抽簽選舉、輪流坐莊，很有可能導(dǎo)致國(guó)家權(quán)力的濫用和誤用。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)四羅馬法的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)及影響1羅馬法的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)(1)特點(diǎn)：既有階段性，又有連續(xù)性，是一個(gè)系統(tǒng)的法律體系。核心內(nèi)容是調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系，規(guī)定奴隸制和私
25、有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。保護(hù)自由民的權(quán)利，提倡自由民在法律面前人人平等。滲透自然法思想。(2)實(shí)質(zhì)：不管公民法還是萬(wàn)民法都是維護(hù)羅馬統(tǒng)治者的利益，保護(hù)奴隸以外的自由民的權(quán)利，屬于奴隸制法律體系。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2羅馬法對(duì)后世的影響(1)陪審制度是西方國(guó)家的一項(xiàng)重要法律制度；保護(hù)人制度現(xiàn)代律師制度幾乎都源于羅馬。(2)承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯制度其法則體現(xiàn)了理性、自由、平等、正義的思想。(3)提倡自由民在法律面前人人平等制度是近現(xiàn)代“法律面前人人平等”的思想淵源。(4)法源于自然是近代自然法學(xué)說(shuō)的思想淵源。
26、知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (5)羅馬法對(duì)反映簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)的各種法律關(guān)系的規(guī)定對(duì)資本主義民法領(lǐng)域產(chǎn)生很大影響。 (6)羅馬法名言“沒(méi)有告訴人就沒(méi)有法官”資產(chǎn)階級(jí)對(duì)此繼承和發(fā)展，以立法形式確認(rèn)“非經(jīng)起訴，法官不得審判”的原則。 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1識(shí)圖圖1知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 思考1：陶片放逐法的特點(diǎn)、原則、局限性有哪些？ 提示：特點(diǎn)：簡(jiǎn)便易行，保密性強(qiáng)。 原則：少數(shù)服從多數(shù)，執(zhí)政為民。 局限性：容易導(dǎo)致某些別有用心的人排除異己，雅典民主政治存在缺陷。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 圖2 思考2：該
27、漫畫反映出羅馬法的哪一原則？你還能說(shuō)出羅馬法的哪些原則？ 提示：維護(hù)私有財(cái)產(chǎn)。法律至上；法律面前人人平等；不告不理及無(wú)罪推定；被告在法庭審理過(guò)程中無(wú)罪等。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2讀表比較古希臘文明與古羅馬文明的不同項(xiàng)目項(xiàng)目古希臘古希臘古羅馬古羅馬文明拓文明拓展方式展方式古希臘通過(guò)對(duì)外擴(kuò)張建立新古希臘通過(guò)對(duì)外擴(kuò)張建立新的城邦，吸收外來(lái)文明并拓的城邦，吸收外來(lái)文明并拓展希臘文明展希臘文明古羅馬通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)張疆域，古羅馬通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)張疆域，在繼承古希臘文明、吸收外在繼承古希臘文明、吸收外來(lái)文明的同時(shí)拓展羅馬文明來(lái)文明的同時(shí)拓展羅馬文明國(guó)家組國(guó)家組織形式織形式古希臘實(shí)行小國(guó)寡民的
28、城邦古希臘實(shí)行小國(guó)寡民的城邦制，各城邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治制，各城邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治古羅馬實(shí)行統(tǒng)一的中央集權(quán)古羅馬實(shí)行統(tǒng)一的中央集權(quán)制，建立起統(tǒng)一帝國(guó)制，建立起統(tǒng)一帝國(guó)政治體政治體制制古希臘實(shí)行主權(quán)在民和輪番古希臘實(shí)行主權(quán)在民和輪番而治的民主政治而治的民主政治古羅馬初期實(shí)行貴族共和古羅馬初期實(shí)行貴族共和制，隨著對(duì)外擴(kuò)張逐漸轉(zhuǎn)變制，隨著對(duì)外擴(kuò)張逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈壑茷榈壑普挝恼挝拿髫暙I(xiàn)明貢獻(xiàn)古希臘雅典民主政治為近現(xiàn)古希臘雅典民主政治為近現(xiàn)代西方代議制民主政治的發(fā)代西方代議制民主政治的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)羅馬法是世界上體系最完羅馬法是世界上體系最完善、對(duì)后世影響最廣泛的法善、對(duì)后世影響最廣泛的法
29、律，是近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的律，是近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的淵源和現(xiàn)代法律的基礎(chǔ)淵源和現(xiàn)代法律的基礎(chǔ)知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 思考3：古希臘和古羅馬留給人類社會(huì)最寶貴的遺產(chǎn)是什么？ 提示：古希臘：民主制度。古羅馬：法律制度。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 羅馬法在人類生活中的價(jià)值 (1)古羅馬是一個(gè)奴隸制國(guó)家，也是古代最典型的法制國(guó)家。羅馬法律在調(diào)節(jié)羅馬社會(huì)秩序，解決社會(huì)沖突，維護(hù)羅馬奴隸主統(tǒng)治方面發(fā)揮了很大作用。 (2)羅馬帝國(guó)是一個(gè)典型的法制國(guó)家，羅馬帝國(guó)的社會(huì)生活和矛盾沖突的解決都基本上按照法律所規(guī)范的秩序運(yùn)轉(zhuǎn)，因而社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面發(fā)展，成為
30、一個(gè)繁榮的大帝國(guó)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (3)羅馬法的許多規(guī)定都明確指出私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，對(duì)后世資本主義私有制產(chǎn)生了深刻的影響。近代歐美資本主義國(guó)家大多以羅馬法為藍(lán)本制定法律，資產(chǎn)階級(jí)的陪審制度、律師制度、訴訟制度都源于羅馬法。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 熱點(diǎn)材料：重慶武隆縣后坪苗族土家族鄉(xiāng)人民政府關(guān)于2012年法制建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)指出：“深入開(kāi)展依法治理，整體推動(dòng)依法治鄉(xiāng)，堅(jiān)持以“村級(jí)法制建設(shè)、村務(wù)公開(kāi)”為核心，進(jìn)一步鞏固和完善基層依法治理” 思考：你認(rèn)為當(dāng)今我國(guó)法律與古羅馬法律的本質(zhì)差別是什么？ 提示：我國(guó)法律是社會(huì)主義性質(zhì)的法律，具有全民
31、性。古羅馬法律是奴隸制性質(zhì)法律，維護(hù)奴隸主貴族的利益。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題 高考考過(guò)什么 2012課標(biāo)全國(guó)：十二銅表法的法律特征 2011廣東文綜：雅典民主政治的本質(zhì) 2010福建文綜：十二銅表法的內(nèi)涵知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考1】 (2012課標(biāo)全國(guó)，34)古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過(guò)一個(gè)案例：有人砍伐鄰居家的葡萄樹(shù)，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎?。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹(shù)”說(shuō)成了“葡萄”，而十二銅表法只規(guī)定了非法砍伐他人“樹(shù)木”應(yīng)處以罰金。該案例說(shuō)明當(dāng)時(shí)在羅馬(
32、)。A不重視私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)B法律具有形式主義特征C審判程序缺乏公正性D審判結(jié)果取決于對(duì)法律的解釋知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析題干反映依據(jù)十二銅表法規(guī)定致使原告正當(dāng)利益沒(méi)得到法律的保護(hù)，說(shuō)明法律具有形式主義特征，B項(xiàng)正確；A、C兩項(xiàng)與史實(shí)不符，D項(xiàng)容易錯(cuò)誤，原因在于題干材料的表象認(rèn)識(shí)。 答案B知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考2】 (2011廣東文綜，19)有學(xué)者認(rèn)為：“古代雅典政治建立在一種非常不民主的基礎(chǔ)之上?！?下列雅典民主政治鼎盛時(shí)期的史實(shí)，可以支持該論斷的是()。A公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)B居民中奴隸數(shù)量多于自由民C有不少功勛卓著的公民經(jīng)
33、陶片放逐法被流放國(guó)外D五百人議事會(huì)的成員以抽簽方式從10個(gè)選區(qū)中選出知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析解題的關(guān)鍵在于對(duì)“古代雅典政治建立在一種非常不民主的基礎(chǔ)之上”，所謂的“非常不民主”，反映的是只有有數(shù)人，即城邦公民才能擁有民主權(quán)利。而“公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)”正體現(xiàn)了雅典的民主性；“有不少功勛卓著的公民經(jīng)陶片放逐法被流放國(guó)外”反映了陶片放逐法的局限，但這種方法仍是一種以民主方式反對(duì)民主敵人的有效方法；“五百人議事會(huì)的成員以抽簽方式從10個(gè)選區(qū)中選出”體現(xiàn)的是輪番而治，也是雅典民主的體現(xiàn)。 答案B知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測(cè)題1】 “
34、歐洲從希臘繼承了什么？繼承了關(guān)于人和社會(huì)的某種概念的動(dòng)力線?！边@里所說(shuō)的“關(guān)于人和社會(huì)的某種概念的動(dòng)力線”是指古希臘的()。A輪番而治的管理模式B人文主義和民主政治運(yùn)作機(jī)制C法治基礎(chǔ)上的民主運(yùn)作方式D集體管理的新形式知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析抓住“人和社會(huì)”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行選擇。歐洲人繼承的應(yīng)該是以人為本的人文主義理念和相對(duì)民主化的政治運(yùn)作機(jī)制。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)最符合題意。 答案B知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從歷史起因、條件、規(guī)律、趨勢(shì)、影響、意義角度命題 高考考過(guò)什么 2012江蘇單科：十二銅表法的影響 2011江蘇單科：克利
35、斯提尼改革的影響 2010天津文綜：平民反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)取勝的社會(huì)條件知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考3】 (2012江蘇單科，12)“十二銅表法自從定下來(lái)之后，有些條款甚至一直保留下來(lái)，到羅馬后期仍然有效。羅馬人后來(lái)對(duì)這一古代法典有一種引以為傲的感情。十二銅表法的語(yǔ)言也成為后世法典語(yǔ)言的典范?！边@段論述表明十二銅表法()。適用于整個(gè)羅馬帝國(guó)成為羅馬成文法的起點(diǎn)對(duì)后世立法影響深遠(yuǎn)標(biāo)志著羅馬法體系形成A B C D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析根據(jù)材料“有些條款到羅馬后期仍然有效”說(shuō)明正確；結(jié)合所學(xué)可知十二銅表法頒布時(shí)羅馬處在共和國(guó)時(shí)期，錯(cuò)誤；查士
36、丁尼民法大全標(biāo)志著羅馬法體系形成，錯(cuò)誤。 答案B知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考4】 (2011江蘇單科，12)雅典執(zhí)政官克利斯提尼在制定行政選區(qū)時(shí)，“把全部村社分為三十區(qū)，十區(qū)在城市附近，十區(qū)在沿海，十區(qū)屬于內(nèi)地；并用抽簽的辦法把這些區(qū)指定給各個(gè)部落，每一部落有三區(qū)，這樣就使一個(gè)部落在所有這些地區(qū)都占了一份?！彼扇〉倪@一措施()。A確立了依據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡劃分等級(jí)的參政制度B廢除了債務(wù)奴隸制以使債務(wù)奴隸重獲自由C打破了以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的貴族專權(quán)局面D標(biāo)志著雅典民主政治進(jìn)入到“黃金時(shí)代”知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析克里斯提尼改革在制定行政選區(qū)時(shí)以
37、地域?yàn)榛A(chǔ)，而不是以血緣為基礎(chǔ)，打破了貴族專權(quán)的局面。A、B與材料無(wú)關(guān)，D是伯里克利改革。 答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測(cè)題2】 崇奉古代雅典民主的法國(guó)革命者，未能成功地建立現(xiàn)代民主；而懷疑雅典民主的美國(guó)建國(guó)精英，反而成了現(xiàn)代民主的奠基者。其原因是()。A雅典民主具有不可復(fù)制性B雅典民主并未影響現(xiàn)代民主C雅典民主不是一個(gè)好東西D雅典民主有性別和種族歧視知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析本題可通過(guò)對(duì)各選項(xiàng)的判斷來(lái)選出正確答案，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，雅典民主是現(xiàn)代民主的源頭，輪流執(zhí)政等措施對(duì)現(xiàn)代民主有重要意義；C項(xiàng)說(shuō)法明顯錯(cuò)誤；D項(xiàng)說(shuō)法與本題材
38、料無(wú)關(guān)聯(lián)，根據(jù)材料本題選A項(xiàng)，反映了雅典民主具有不可復(fù)制性。 答案A知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從知識(shí)比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題 高考考過(guò)什么 2011浙江文綜：歸納有關(guān)東西方的“小國(guó)寡民”問(wèn)題 2011安徽文綜：雅典民主制度與科舉制的比較 2009天津文綜：歸納克利斯提尼改革的內(nèi)容 2009福建文綜：希臘文明與近代西方文明聯(lián)系知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考5】 (2011浙江文綜，12)在歷史發(fā)展進(jìn)程中，人類社會(huì)逐步告別“小國(guó)寡民”時(shí)代，世界從分散走向整體。下列各項(xiàng)中，與“小國(guó)寡民”相關(guān)的是()。老子向往的理想社會(huì)屈
39、原追求的“美政”理想羅馬法的基礎(chǔ)雅典民主制的重要條件A B C D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析屈原追求的“美政”理想是修明法度、舉賢任能、變法圖強(qiáng)的政治；羅馬法是羅馬從建立城邦到成為地跨歐亞非三洲大帝國(guó)的進(jìn)程中逐步形成的法律體系。因此與題干“小國(guó)寡民”無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。故C項(xiàng)正確。 答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測(cè)題3】 構(gòu)建和諧社會(huì)是我國(guó)政府的重要目標(biāo)?？鬃诱f(shuō)“己所不欲，勿施于人”；西塞羅說(shuō)：“如果人們之間的協(xié)調(diào)性能得到維護(hù)，那么人類便可以像神一樣地生活?！惫糯_馬構(gòu)建和諧社會(huì)主要是通過(guò)()。A樹(shù)立皇帝的權(quán)威 B宣揚(yáng)人文主義思想C
40、制定完備的法律 D傳播基督教教義解析通過(guò)制定法律來(lái)維護(hù)統(tǒng)治、協(xié)調(diào)各種關(guān)系是古羅馬留給后人的財(cái)富，故C項(xiàng)正確。答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從認(rèn)識(shí)、啟示、評(píng)價(jià)、評(píng)述、新史觀、新情境創(chuàng)設(shè)角度命題 高考考過(guò)什么 2012安徽文綜：引入西方古典作品創(chuàng)設(shè)情境 2009寧夏文綜：以現(xiàn)代法治原則介入羅馬法 2009安徽文綜：對(duì)雅典民主政治評(píng)價(jià)知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考6】 (2012安徽文綜，19)西方古典作品阿提卡之夜記載：“一個(gè)審判官或仲裁官，受命于出庭辯論時(shí)審訊案件，而他們被揭穿在這個(gè)案件中接受金錢賄賂”，依據(jù)十二銅表法第九表第三條
41、應(yīng)被處以死刑。由此判斷，制定這一法律條文的目的是()。A強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等 B充分保護(hù)平民權(quán)益C確保私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 D限制貴族濫用權(quán)力知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析根據(jù)題干材料“審判官或仲裁官接受金錢賄賂處以死刑”說(shuō)明十二銅表法注意限制貴族擔(dān)任的法官濫用權(quán)力以避免司法不公，故選D項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)材料無(wú)法體現(xiàn)。 答案D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測(cè)題4】 2012年6月18日，希臘新一屆政府選舉塵埃落定，為深陷債務(wù)危機(jī)的歐洲帶來(lái)一絲曙光，但也引發(fā)民眾抗議，他們高呼：“古雅典和現(xiàn)代希臘從來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正民主”。下列能佐證“古雅典沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正民主”這一觀點(diǎn)的是()。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 A公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，審議并決定國(guó)家大事 B采用抽簽選舉、差額選舉公職的做法 C民眾法庭作為司法機(jī)關(guān)可審查公職人員任職資格 D外邦人、奴隸、婦女沒(méi)有公民權(quán) 解析雅典享受公民權(quán)的是本邦成年男性公民，外邦人、奴隸、婦女沒(méi)有公民權(quán)，是少數(shù)人的民主，是奴隸主的民主。其余三項(xiàng)都是雅典民主的主要體現(xiàn)和保障。 答案D
高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第9課時(shí) 古代希臘、羅馬的政治文明課件 人民版必修1
