[復(fù)習(xí)大綱]高考優(yōu)秀考生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

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1、[復(fù)習(xí)大綱]高考優(yōu)秀考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷談 〔一〕全力消化自己所寫的論文 〔二〕物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參加辯論會(huì)所需攜帶的用品： 1.研究生向辯論委員進(jìn)展陳述〔約5-10分鐘，詳細(xì)時(shí)間由辯論主席決定〕。 2.辯論委員會(huì)專家〔5位〕提問，每人根本上有2-3個(gè)問題； 辯論教師一般的提問類型：對(duì)選題意義提問、對(duì)重要觀點(diǎn)及概念提問、對(duì)論文新意提問、對(duì)論文細(xì)節(jié)提問、對(duì)論文數(shù)據(jù)來源提問、對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問、對(duì)建議可行性提問、對(duì)自己所做工作的提問、對(duì)超出論文范圍的提問、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的提問、對(duì)格式是否標(biāo)準(zhǔn)化的提問。 3．辯論委員會(huì)專家討論、投票。4：1勉強(qiáng)通過；

2、3：2不予通過。 整個(gè)程序大概需要一個(gè)小時(shí)。 goodlucktoyou! 附：我的辯論陳述稿presentation inacademicyear,istudiedhereformymeddegree.agroupofteachersinourcollegebeganaresearchprogramondifferentaspectsofprimaryschoolenglishteaching.ms.huang,mysupervisor,wasresponsiblefortheresearchtaskonprimaryschoolenglishteachers’in-

3、serviceeducation.sheknewmyinterestintheissueofteacherdevelopmentsosheaskedmetojoininherresearch.becauseofher,itwaseasierformetogetthechancetoattendvariouskindsofin-serviceeducationprogramsintheprovince. inthesameyear,zhejiangprovincelaunchedaprojectofimprovingteachers’qualityofprimaryandsecondary

4、schoolsinruralregions.wenzhouteacherseducationinstitute,whereiamworkingtookonthetaskofprovidingtrainingcoursestoprimaryschoolenglishbackboneteachersfromruralregionsaroundthecity.asapartoftheprovincialproject.asateachereducatormajoredinenglishteaching,iwasresponsibleforthewholearrangementofthetrainin

5、gcoursesforthesebakboneprimaryschoolenglishteachers. inseptember,ifinishedmymedstudiesandreturnedhome.on25th,septof,iorganizedatrainingclassforin-serviceprimaryschoolenglishteachersinruralareasanddecidedtotakethisclassasmystudysubject. enlightenedbythesocio-culturalviewo flearning,t

6、hatis,teacherslearnbestthroughactiveinvolvementandthroughthinkingaboutandbecomingarticulateaboutwhattheyhavelearned,iarrangedthewholetrainingcoursetopromotetraineeteachers’activeparticipationasmuchaspossible.foreample,itooktraineeteacherstoobserveclassandencouragedthemtomakeacommentafterwards;iinvit

7、edprofessorhuangwhoguidedtraineeteacherstonarratetheirteachingeperiencesinordertodrawwisdomfromthemselves.inthissense,inamedmytrainingcoursesas“participatorytrainingcourses〞. thetrainingcourselastsforfivedays,duringwhich,iparticipatedinasanorganizerofthewholetrainingcourse,ateachereducatorforones

8、ubject,apeerlearnerofthetraineeteachers,andmeanwhile,aresearcher.theresearchmethodsadoptedinthestudyareethnography,narrativeinquiry,casestorymethod,interviewsandsoon.thedatacollectedincludefieldnotesofclassroomobservation,interviewrecordings,teachers’feedbackjournal,anddiscussiongroups’recordings.

9、 thepaperattemptstoanswerthefollowingquestions:(1)whatkindofknowledgedoteachersreallyneed?(2)howdoteachersgetdevelopedthroughlearninginthisin-servicetrainingprogram? bymakinganarrativeinquiryofthetrainingcourse,igainedabetterunderstandingonwhatcoursessatisfytheteachers’needsandarouseteachers’awa

10、renessofongoingprofessionaldevelopment. thestudyprovidedsomeeffectivesuggestionsforpromotingteachersprofessionaldevelopmentinthecurrentframeofteachertrainingandteachereducation.thisreaearchdeepenedmyunderstandingontheissueofteachereducation.,what’smore,throughtheresearch.itisbeneficialformetoorgn

11、izeothertrainingclass. 吉林省高考考生談學(xué)習(xí)心得體會(huì) 再有個(gè)把月，又有一批學(xué)子即將步入高三。對(duì)他們來說，高三總是帶著一絲絲神秘和“恐懼〞。應(yīng)接不暇的考試、堆積如山的作業(yè)、日益增加的壓力……高三是想象中的那樣“暗無天日〞嗎?寒窗苦讀十二載，如何把握好高三這至關(guān)重要的一年?今天，我們特約幾位在今年高考中獲得高分的考生，分享他們的學(xué)習(xí)感悟。成功的經(jīng)歷固然無法復(fù)制，但從他們的字里行間，或容許以給學(xué)生、教師和家長(zhǎng)不少啟迪。 管控時(shí)間按部就班 劉恒宇畢業(yè)學(xué)校：吉林大學(xué)附中　高考總分：652分　報(bào)考院校：清華大學(xué) 成為全省文科狀元，考進(jìn)清華大學(xué)建筑系，是我未曾想到

12、的?？偨Y(jié)高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為合理管控時(shí)間，按部就班地學(xué)習(xí)是獲得成功的關(guān)鍵。 從初中到高中，我一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，組織參加了很多學(xué)生活動(dòng)。在很多人眼里，這可能是耽誤學(xué)習(xí)的苦差事，但我卻不這么認(rèn)為。學(xué)生活動(dòng)確實(shí)占用了我很多學(xué)習(xí)時(shí)間，但也教給我很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，比方，管控時(shí)間、組織協(xié)調(diào)的才能等。到了高三，我能在一個(gè)很高的全局上把握、決策和管控一些事務(wù)，習(xí)慣把工作分出輕重緩急，按級(jí)別排序，再逐一完成。這種才能反映到學(xué)習(xí)上，總顯得我的學(xué)習(xí)按部就班、有條不紊，而且效率很高。 我高一、高二的學(xué)習(xí)生活，就是這樣按部就班，有條不紊。由于學(xué)生會(huì)工作，我的時(shí)間總是很緊張，這種緊迫感讓我對(duì)學(xué)習(xí)

13、更加投入和專注。記得高二時(shí)的一次年級(jí)活動(dòng)，我一個(gè)下午都在組織協(xié)調(diào)各方面的情況，連晚飯都沒時(shí)間吃。等一切都布置完，已經(jīng)到了晚自習(xí)時(shí)間。我馬上跑到教室，端起書專心地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)好不是看花多長(zhǎng)時(shí)間，而是在于學(xué)習(xí)效率。在課堂上，我認(rèn)真聽講，隨時(shí)跟著教師的思路走，將知識(shí)點(diǎn)充分理解，同時(shí)做好記錄并加以穩(wěn)固，這樣就根本不需要再補(bǔ)課了。此外，我也會(huì)把一些學(xué)生會(huì)工作中的心得應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。比方，對(duì)于政治學(xué)科中“量的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍〞這一概念的理解就是我從學(xué)生會(huì)工作中得來的。 到了高三，我并沒有放下手頭學(xué)生會(huì)的工作，還是和以前一樣，按部就班，有條不紊地學(xué)習(xí)、生活。上高三的第一天，我對(duì)自己每個(gè)科目的學(xué)

14、習(xí)都做了客觀的估量并確定自己的努力方向。我的數(shù)學(xué)在高一、高二時(shí)并不拔尖，所以在高三這一年里，我把復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)放在首要位置。我堅(jiān)持按照教師的方法看書、看例題，盡量多做題并及時(shí)反思總結(jié)。其次就是英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，我的英語(yǔ)根底一直不太好，復(fù)習(xí)的次重點(diǎn)必須放在英語(yǔ)上。在高三一年里，我反復(fù)夯實(shí)考綱單詞，集中進(jìn)展選擇題單項(xiàng)訓(xùn)練，排除盲點(diǎn)，并抄寫背誦英語(yǔ)范文來進(jìn)步作文程度。我漸漸總結(jié)了一些英語(yǔ)答題的技巧，比方在英語(yǔ)閱讀中，可以用一些外圍知識(shí)來填補(bǔ)英語(yǔ)才能上的缺失，進(jìn)而理解文章大意。有時(shí)候采用聯(lián)想的方法去分析推測(cè)比逐詞解讀更有效。 雖然高三的時(shí)間很緊張，壓力很大，但我覺得它是生活的一部分。我是一個(gè)十足的“微博控〞

15、，從高一開場(chǎng)開通微博，三年來一共發(fā)了五千多條狀態(tài)。文科生需要時(shí)刻保持對(duì)信息的敏感度，微博能幫我廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，理解多種信息，這對(duì)于“文綜〞答題來說特別有好處，也讓我對(duì)生活有了全新的感悟。 找對(duì)方法把握節(jié)奏 盧帥畢業(yè)學(xué)校：東北師大附中高考分?jǐn)?shù)：614分報(bào)考院校：香港大學(xué) 高三就像透著陽(yáng)光的霧靄，讓我向往著光明卻又在四散的霧氣中迷茫?；蛟S只有走過高三，才能沉著品味它的香醇。在欣喜與苦悶交織的一年里，我所收獲的不僅是教科書上的知識(shí)，更是懂得一種人生的意義。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，最重要的是要掌握好學(xué)習(xí)節(jié)奏，要找到適宜自己的學(xué)習(xí)方法。 小學(xué)時(shí)，我就對(duì)學(xué)習(xí)有濃重的興

16、趣，喜歡在課后讀一些數(shù)理方面的兒童讀物。漸漸地，就培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維，為我以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。同時(shí)出于興趣，我也學(xué)習(xí)了鋼琴和電子琴，雖然如今已經(jīng)不太記得了，但在學(xué)琴過程中養(yǎng)成的良好心態(tài)一直影響著我。 初中的學(xué)習(xí)就像學(xué)騎自行車，一開場(chǎng)總有教師或父母在身后扶著你，只要向前騎就可以了。但到了高中那么主要依靠自主學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí)什么時(shí)候該玩。我的學(xué)習(xí)時(shí)間表非常靈敏，當(dāng)我在復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)科遇到難點(diǎn)，總也解決不了時(shí)，我不會(huì)花太多時(shí)間“死磕〞，我會(huì)轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其他學(xué)科。因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都有一個(gè)周期循環(huán)，有興奮點(diǎn)和低潮點(diǎn)，把這種循環(huán)周期掌握好的話就會(huì)在學(xué)習(xí)效率上有很

17、大的提升。 到了高三，除了掌握好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，一些學(xué)習(xí)方法也特別重要。 知識(shí)盲點(diǎn)一定要馬上弄懂記牢。很多同學(xué)都有一個(gè)錯(cuò)題本，記下自己的錯(cuò)題用來反思。而我的“錯(cuò)題本〞卻在我的心里。每當(dāng)做錯(cuò)題時(shí)，我都會(huì)馬上找出錯(cuò)因，補(bǔ)充自己錯(cuò)漏的知識(shí)點(diǎn)，牢牢記在心中。有很多同學(xué)只是把錯(cuò)題本當(dāng)做一個(gè)形式，沒有真正弄懂，讓自己形成了惰性。我也有知識(shí)盲點(diǎn)，比方政治科目中的計(jì)算題是我的短板。對(duì)此，我把練習(xí)冊(cè)上關(guān)于計(jì)算的題型全做了一遍，又在課外找了大量相關(guān)題目，在徹底掌握透徹后才進(jìn)展后面的復(fù)習(xí)。 講求效率，建構(gòu)體系。文科學(xué)習(xí)常常令很多學(xué)生感到無從下手，書上的內(nèi)容都背下來了，做題時(shí)卻不知道該如何運(yùn)用。我的

18、方法是把書上涉及的知識(shí)點(diǎn)都列成一張表，形成網(wǎng)絡(luò)式的體系，在考試前就拿著這張表格復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展全面梳理，做到了然于胸。平時(shí)做練習(xí)冊(cè)時(shí)，也習(xí)慣一邊做一邊總結(jié)，把每種類型的問題可能的答案都提取出來，在心中形成一個(gè)“試題庫(kù)〞并去考慮每種答案的理由、解題思路。 學(xué)習(xí)需要“接地氣〞，不是被動(dòng)地承受書本上的知識(shí)，而是要把學(xué)習(xí)融入到生活的方方面面。今年高考的地理題中有一道關(guān)于地膜的題，稍有生活經(jīng)歷的人都會(huì)知道地膜是種地時(shí)地面覆蓋的一層薄膜，但很多同學(xué)因?yàn)閷?duì)此不理解，不知道地膜是什么，就無法解題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我從高一開場(chǎng)學(xué)習(xí)托福和雅思，但我從不背單詞，都是通過大量的閱讀，跟外國(guó)人打交道，看美劇

19、、電影來進(jìn)步英語(yǔ)程度。在香港大學(xué)的全英文面試中，我的英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)在同齡人中就凸顯出來了。 我覺得，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都只是生活的一部分，到了高三也是如此。我們要有自己的生活規(guī)律，為著自己的目的不斷努力。除學(xué)習(xí)之外，還要不斷接觸社會(huì)，培養(yǎng)自己的綜合才能。 開闊視野鍛煉思維 田尚媛畢業(yè)學(xué)校：東北師大附中高考總分：682分報(bào)考學(xué)校：香港科技大學(xué) 高三是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，假設(shè)沒有經(jīng)過高三的洗禮，我的人生注定有缺憾。 在繁忙的高三，你會(huì)有一道道讓人抓耳撓腮卻百思不得其解的難題，會(huì)有一場(chǎng)場(chǎng)消磨體力與打磨心智的考試，也會(huì)有不可防止的低谷與苦澀。但我始終覺得高考考察的很大

20、一部分是思維才能，在埋頭做題的時(shí)候，很重要的一點(diǎn)是開闊視野，鍛煉思維。 開闊視野，鍛煉思維首先表達(dá)在擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)藏上。人們常常認(rèn)為“文綜〞才需要擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)藏，“理綜〞背好書上的公式、靈敏解題就好，其實(shí)不然。我認(rèn)為在答題時(shí)要做到“靈敏〞二字，就必須多看教材以外的書，擴(kuò)大自己的信息量，只有這樣才能在考場(chǎng)上游刃有余。如今想來，從高一開場(chǎng)生物就一直是我最喜歡的科目，在興趣的煽動(dòng)下我時(shí)常涉獵大學(xué)生物教材。也許，一開場(chǎng)我是帶著好奇心去看一個(gè)新的世界，后來我卻在這個(gè)世界中流連忘返。這片天地并不像別人想的那么難，因?yàn)榇髮W(xué)生物教材是高中生物的延伸，你把握好了課內(nèi)知識(shí)就能沉著地接納和吸收更高層次的知識(shí)。所以，

21、當(dāng)我的知識(shí)儲(chǔ)藏越來越多時(shí)，我越能打通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)，難題也會(huì)迎刃而解。 其次，要多交流。課堂上多與教師互動(dòng)，課后多和同學(xué)討論是我贏得高考的一個(gè)秘訣。從小到大，我都不是課堂上的沉默者，我特別喜歡答復(fù)以下問題，因?yàn)樵谖曳e極考慮與表達(dá)的過程中，教師能打破我的思維局限，使我養(yǎng)成全面考慮的習(xí)慣，這就讓我對(duì)知識(shí)有了更深的理解和記憶。課堂是吸收消化知識(shí)的“兵家必爭(zhēng)之地〞。高中三年，我沒有在外面盲目地上“培優(yōu)班〞，因?yàn)槲矣X得很多問題在課堂上就可以解決，在課堂上把思維翻開了，輔之課下精心挑選的習(xí)題，更能舉一反三。高考是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，卻不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。身邊的同學(xué)在某種程度上是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但在更多時(shí)候

22、他們是我們磨槍打鐵過程中的戰(zhàn)友。對(duì)于他們做錯(cuò)的、精選的題我們應(yīng)重新審視，他們的學(xué)習(xí)方法需要我們虛心請(qǐng)教，反之我們也要擺正心態(tài)“不吝賜教〞。經(jīng)過同學(xué)間熱烈討論過的試題，往往會(huì)烙下很深的印記。 高考是一場(chǎng)限時(shí)的成果展示，假設(shè)在緊張狀態(tài)下也能擁有活潑的思維，那么把平時(shí)的所學(xué)所得發(fā)揮出來就輕易得多。高三下學(xué)期，我常尋找與我志同道合卻成績(jī)互補(bǔ)的朋友，向他們下“挑戰(zhàn)書〞，找一套卷子兩人同做，時(shí)間到了就互相打分，當(dāng)然，分出勝負(fù)只是給這一過程添一劑調(diào)料，真正的收獲是在修改卷子的同時(shí)復(fù)原答題心境，交流各自的心得。所以，懂得分享永遠(yuǎn)是“雙贏〞的好事。這樣的分享，既開闊了我們的視野也鍛煉了心態(tài)，激發(fā)了考慮才能

23、。 研究錯(cuò)題進(jìn)步效率 崔丁荷畢業(yè)學(xué)校：吉林大學(xué)附中高考總分：680分報(bào)考院校：香港大學(xué) 高考終于完畢了，終于翻過了這座高山?；赝呷@一年的點(diǎn)滴，心里五味雜陳，訴與大家分享。 高二下學(xué)期，我和家長(zhǎng)、教師反復(fù)權(quán)衡后，決定全力準(zhǔn)備全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽，拿到名次，選擇直接保送。但到了高三上學(xué)期中段，六個(gè)月沒上過課的我得知物理競(jìng)賽敗北，當(dāng)時(shí)腦子里一片空白。 那是我讀書生涯中最迷茫的時(shí)段，我常常單獨(dú)走在校園里，想著下一步該怎么辦。考慮之后，我決定回到課堂，重新準(zhǔn)備高考。復(fù)習(xí)時(shí)間很短很緊，我就特別重視進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)效率。 高考中，我數(shù)學(xué)考了總分值，假設(shè)要分享經(jīng)歷，

24、我覺得在數(shù)學(xué)科目的復(fù)習(xí)上，我特別重視課堂。課堂上我很少記筆記，而是緊跟教師的思路，努力地記憶教師解題的每一個(gè)步驟，背后運(yùn)用到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)第一時(shí)間去翻課本。下課后，我會(huì)把腦子里記下的思路一步步在稿紙上寫出來，哪里卡住了，就去找教師問明白，然后自己再細(xì)細(xì)反思。我覺得這樣聽課的效率比較高，當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化，不留知識(shí)盲點(diǎn)。 其次，我很重視改錯(cuò)本的作用。我記得參加物理競(jìng)賽時(shí)教師說過一句話：“一道題做很多遍，比做很多道題有效率得多。〞所以，我在練習(xí)中遇到錯(cuò)題時(shí)，都會(huì)把它剪下來貼到本子上，寫下解題步驟，每天看幾遍。一般改錯(cuò)本上的錯(cuò)題都是大題，綜合性比較強(qiáng)，運(yùn)用的解題思

25、想也有很多，所以把一道錯(cuò)題研究透徹了，很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)被復(fù)習(xí)到，再去花時(shí)間做別的題就是一種浪費(fèi)了。 我有點(diǎn)懶，但很較真，遇到知識(shí)盲點(diǎn)會(huì)立即弄明白。比方，在平時(shí)練習(xí)中遇到一些難題，假設(shè)我一時(shí)做不出來，會(huì)直接看后面的標(biāo)準(zhǔn)答案，自己分析思路，我也會(huì)經(jīng)常向同學(xué)和教師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)上遇到難題了，就應(yīng)該及時(shí)去解決，找教師同學(xué)都可以，就是不能留下知識(shí)死角。 對(duì)于自己的短板科目，進(jìn)步扎實(shí)的根底知識(shí)是關(guān)鍵。化學(xué)是我短板科目，加之六個(gè)月沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)起來難度很大。教師建議我在課上努力跟著班級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，課后把整個(gè)高中化學(xué)根底知識(shí)系統(tǒng)地看一遍。我把落下的化學(xué)學(xué)案集合到一起，制訂一個(gè)詳細(xì)的方案，每天看一點(diǎn)，看完之后要求自己把學(xué)案后的所有習(xí)題一題不落的完成。高考化學(xué)雖然還是拖了“理綜〞的后腿，但我已經(jīng)有了很大進(jìn)步。 高三這一年雖然很緊張繁忙，但是給自己一定的時(shí)間來放松很有必要。學(xué)校一般是晚上9點(diǎn)下自習(xí)，我回家后，每天都會(huì)讀一會(huì)兒英語(yǔ)，然后聽聽音樂、看看我喜歡的推理雜志，從來不在家里做題，開夜車。 回首這一年的酸甜苦辣，我想說，高三并不可怕，我不懊悔當(dāng)初選擇競(jìng)賽。我覺得，自己想做一些事的時(shí)候，就應(yīng)該英勇去嘗試，因?yàn)橹灰闩α?，結(jié)果就不會(huì)太差。