江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第二章 身邊的化學(xué)物質(zhì)《第一節(jié) 性質(zhì)活潑的氧》課件2 滬教版

《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第二章 身邊的化學(xué)物質(zhì)《第一節(jié) 性質(zhì)活潑的氧》課件2 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第二章 身邊的化學(xué)物質(zhì)《第一節(jié) 性質(zhì)活潑的氧》課件2 滬教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3課時課時性質(zhì)活潑的氧氣性質(zhì)活潑的氧氣 1物理性質(zhì)：通常狀況下，是物理性質(zhì)：通常狀況下，是_色色_氣味氣味的的_，_溶于水溶于水，密度比空氣略，密度比空氣略_， 液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)橐簯B(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開色。色。 2化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)： 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)_的的氣體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)，氣體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)，同時放出熱量。同時放出熱量。第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)無無 氣體氣體 不易不易無無 大大淡藍(lán)淡藍(lán)比較活潑比較活潑第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦物質(zhì)物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)

2、象反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式注意事項注意事項木炭木炭燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出_生成的氣體能使生成的氣體能使_變渾濁變渾濁放出熱量放出熱量 (充分燃燒充分燃燒)夾木炭的坩堝鉗應(yīng)由上夾木炭的坩堝鉗應(yīng)由上而下慢慢伸入瓶中而下慢慢伸入瓶中硫硫燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出_火焰火焰生成生成_的氣體的氣體放出熱量放出熱量硫的用量不能過多，防硫的用量不能過多，防止對空氣造成污染，實止對空氣造成污染，實驗應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行驗應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行鐵絲鐵絲劇烈燃燒，火星四射劇烈燃燒，火星四射生成黑色固體生成黑色固體放出大量的熱放出大量的熱a.把鐵絲繞成螺旋狀，把鐵絲繞成螺旋狀，系一根火柴，引燃鐵絲系一根火柴，引燃鐵絲b集氣瓶底部先放一集

3、氣瓶底部先放一些細(xì)沙或水些細(xì)沙或水氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較白光白光 澄清澄清石灰水石灰水 藍(lán)紫色藍(lán)紫色有刺激性氣味有刺激性氣味 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦物質(zhì)物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式注意事項注意事項蠟燭蠟燭(主要主要成分成分為石為石蠟蠟)在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光；放出熱量；瓶壁上白光；放出熱量；瓶壁上有水霧出現(xiàn)；生成使澄清有水霧出現(xiàn)；生成使澄清石灰水變渾濁的氣體石灰水變渾濁的氣體 a.為了便于檢驗生成了為了便于檢驗生成了水，此實驗中的氧氣不水，此實驗中的氧氣不能用排水法收集能用排水法收集b反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)先反應(yīng)結(jié)束后，

4、應(yīng)先觀察水的生成，再檢驗觀察水的生成，再檢驗生成了二氧化碳?xì)怏w生成了二氧化碳?xì)怏w 石蠟石蠟O2 CO2H2O 點燃點燃 注意注意 可燃物在氧氣和空氣中燃燒時，一般為氣體燃燒可燃物在氧氣和空氣中燃燒時，一般為氣體燃燒時有火焰，固體燃燒會發(fā)光。時有火焰，固體燃燒會發(fā)光。 生成物為液體時為霧，固體時為煙。生成物為液體時為霧，固體時為煙。 在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，如在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，如硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍(lán)色，在氧氣中燃燒時為藍(lán)紫色。硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍(lán)色，在氧氣中燃燒時為藍(lán)紫色。 現(xiàn)象與結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉末現(xiàn)象與

5、結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉末是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較(續(xù)表續(xù)表)第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法1實驗室制法實驗室制法 反應(yīng)原理反應(yīng)原理發(fā)生裝置發(fā)生裝置固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置固體加熱型裝置固體加熱型裝置反應(yīng)類型反應(yīng)類型分解反應(yīng)分解反應(yīng)收集方法收集方法排水法或向上排空氣法排水法或向上排空氣法驗滿方法驗滿方法用帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿用帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿第第3課時課時 考點聚焦

6、考點聚焦2實驗步驟實驗步驟 若選用高錳酸鉀分解的反應(yīng)，用排水法收集氧氣，其實若選用高錳酸鉀分解的反應(yīng)，用排水法收集氧氣，其實驗步驟可以概括為驗步驟可以概括為“查查”“”“裝裝”“”“定定”“”“點點”“”“收收”“”“離離”“熄熄”這這7 7個字，可用諧音記憶：個字，可用諧音記憶：“茶茶”“”“莊莊”“”“定定”“”“點點”“收收”“”“利利”“”“息息”。 若選用過氧化氫分解的反應(yīng)，用排水法收集氧氣，其實若選用過氧化氫分解的反應(yīng)，用排水法收集氧氣，其實驗步驟為：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，驗步驟為：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，檢驗，驗滿，存放。檢驗，驗滿，存放

7、。第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦3實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項 氣密性檢查氣密性檢查外焰外焰略向下略向下平鋪平鋪只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞 (6)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應(yīng)塞用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應(yīng)塞_，以防，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。 (7)加熱時，先加熱時，先_使試管均勻受熱，然后集中在使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱。試管底部加熱。 (8)用排水法集氣時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地用排水法集氣時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶中液面

8、放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶中液面下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明已滿。用排下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明已滿。用排水法收集完畢，應(yīng)先將水法收集完畢，應(yīng)先將_移出水面，再移出水面，再_。防。防止水進(jìn)入試管中，使試管炸裂。止水進(jìn)入試管中，使試管炸裂。 (9)收集完氧氣的集氣瓶，應(yīng)蓋上玻璃片收集完氧氣的集氣瓶，應(yīng)蓋上玻璃片_。第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦一團(tuán)棉花一團(tuán)棉花移動酒精燈移動酒精燈導(dǎo)管導(dǎo)管熄滅酒精燈熄滅酒精燈正放正放第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3工業(yè)制法工業(yè)制法分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣沸點沸點 利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的利用液態(tài)氮

9、、液態(tài)氧的_不同，用分離液態(tài)空不同，用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。氣的方法制取氧氣。 注意注意 氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗室制氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗室制法則是化學(xué)變化。法則是化學(xué)變化。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型一氧氣的性質(zhì)類型一氧氣的性質(zhì) 例例1 1下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能觀察到下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能觀察到“火星四射火星四射”的是的是 () A氫氣氫氣B木炭木炭 C鐵絲鐵絲 D硫硫命題角度：命題角度：考查氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)時的現(xiàn)象。考查氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)時的現(xiàn)象。 C歸類示例歸類示例第第3課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 氧氣是能支持很多可燃物燃燒的物

10、質(zhì)，鐵絲氧氣是能支持很多可燃物燃燒的物質(zhì)，鐵絲在其中燃燒時會有在其中燃燒時會有“火星四射火星四射”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 方法點撥方法點撥 物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的特征現(xiàn)象需要記牢，如物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的特征現(xiàn)象需要記牢，如鐵絲燃燒時的鐵絲燃燒時的“火星四射火星四射”；紅磷燃燒時的；紅磷燃燒時的“產(chǎn)生大量白產(chǎn)生大量白煙煙”；硫燃燒時的；硫燃燒時的“藍(lán)紫色火焰藍(lán)紫色火焰”；木炭燃燒時的；木炭燃燒時的“發(fā)出發(fā)出白光、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體白光、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體”等。等。變式題變式題 下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是 () A鐵絲在氧氣中燃燒火星四射鐵絲在氧氣中燃燒火星四射 B硫

11、在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧 D木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光第第3課時課時 歸類示例歸類示例C解析解析 紅磷在氧氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙，而不紅磷在氧氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧；固體小顆粒飄浮于空氣中形成的是煙，小液滴飄浮是白霧；固體小顆粒飄浮于空氣中形成的是煙，小液滴飄浮于空氣中形成的是霧。于空氣中形成的是霧。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型二氧氣的實驗室制法類型二氧氣的實驗室制法命題角度：命題角度：考查氧氣制取的裝置選擇。考查氧氣制取的裝置選擇。 例例2 2實驗室常用如

12、實驗室常用如圖圖31所示裝置制取氣體，根據(jù)所所示裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。學(xué)知識回答下列問題。 圖圖31 (1)用用A裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為_。_ (2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選選B而選用而選用C作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是_。 (3)選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是_，_。 (4)在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類

13、似圖和病人吸氧器之間連接一個類似圖32 所示所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管氣管_(填填“a”或或“b”)端連接在供氧氣的端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有鋼瓶上，該裝置的作用有(填寫一條填寫一條)_)_圖圖32_。第第3課時課時 歸類示例歸類示例可以控制反應(yīng)的速率可以控制反應(yīng)的速率氣體的溶解性和密度氣體的溶解性和密度氣體與水和空氣成分是否反應(yīng)氣體與水和空氣成分是否反應(yīng)a 是否有氧氣輸出是否有氧氣輸出(或者觀察輸出氧氣的速率或或者觀察輸出氧氣的速率或觀察觀察增加氧氣的濕度等合理答案即可增加氧氣的濕度等合理答案即可)第第3課時課時 歸類示例

14、歸類示例 解析解析 (1)A裝置圖中有酒精燈，說明反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)裝置圖中有酒精燈，說明反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)需要在加熱條件下才能進(jìn)行，則選用的藥品應(yīng)該是高錳酸鉀；需要在加熱條件下才能進(jìn)行，則選用的藥品應(yīng)該是高錳酸鉀；(2)B、C裝置比較后可以發(fā)現(xiàn)裝置比較后可以發(fā)現(xiàn)C可以控制液體的加入速率，可以控制液體的加入速率，進(jìn)而可以控制反應(yīng)的速率；進(jìn)而可以控制反應(yīng)的速率；(4)若從若從 b端進(jìn)入氣體，氣體將會端進(jìn)入氣體，氣體將會把瓶中的水壓入出氣的把瓶中的水壓入出氣的a端，然后進(jìn)入病人鼻孔，易造成病端，然后進(jìn)入病人鼻孔，易造成病人嗆水，當(dāng)從人嗆水，當(dāng)從a端進(jìn)氣時，我們可根據(jù)有無氣體輸出和氣泡端進(jìn)氣時，我們可根據(jù)有

15、無氣體輸出和氣泡的快慢看出氣流的速率。的快慢看出氣流的速率。 方法點撥方法點撥收集氣體的方法主要有排水法收集氣體的方法主要有排水法要考慮要考慮氣體是否與水反應(yīng)，能否溶解于水中；向上排空氣法氣體是否與水反應(yīng)，能否溶解于水中；向上排空氣法要要考慮密度是否比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；考慮密度是否比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；向下排空氣法向下排空氣法要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 如圖如圖33是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)是實驗室制取氣體的常用儀

16、器。請根據(jù)要求填空：要求填空： 圖圖33第第3課時課時 歸類示例歸類示例(1)圖中儀器圖中儀器A的名稱是的名稱是_。 (2)某同學(xué)用高錳酸鉀制取，并用排空氣法收集一瓶氧某同學(xué)用高錳酸鉀制取，并用排空氣法收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇圖中的儀器氣，應(yīng)選擇圖中的儀器(填序號填序號) _，其化學(xué)，其化學(xué)方程式為方程式為_；若要驗證；若要驗證瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現(xiàn)象為瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現(xiàn)象為_。 (3)若用環(huán)保節(jié)能的反應(yīng)原理制取并收集一瓶較為純凈若用環(huán)保節(jié)能的反應(yīng)原理制取并收集一瓶較為純凈的的O2，可選擇圖中的儀器，可選擇圖中的儀器_(填序號，只選一組填序號，只選一組)。 長頸漏斗長頸漏斗 用

17、帶火星用帶火星(或或燃燒燃燒) 的的木條放在瓶口，若火星復(fù)燃木條放在瓶口，若火星復(fù)燃(或燃燒更旺或燃燒更旺)則表明則表明氧氣已氧氣已集滿集滿 第第3課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 (1)圖中所有儀器都是我們應(yīng)該認(rèn)識的，其中圖中所有儀器都是我們應(yīng)該認(rèn)識的，其中A的名稱是長頸漏斗，我們要把它與漏斗加以區(qū)別。的名稱是長頸漏斗，我們要把它與漏斗加以區(qū)別。 (2) 用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)該用組成發(fā)生裝置，用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)該用組成發(fā)生裝置，用組成向上排空氣法收集氧氣；檢驗氧氣是否集滿用組成向上排空氣法收集氧氣；檢驗氧氣是否集滿用帶火星的木條放置于瓶口，觀察是否復(fù)燃。用帶火星的木條放置于瓶口，觀察是

18、否復(fù)燃。 (3)環(huán)保的方法原理是過氧化氫的催化分解，這時的環(huán)保的方法原理是過氧化氫的催化分解，這時的發(fā)生裝置由組成，收集一瓶較為純凈的發(fā)生裝置由組成，收集一瓶較為純凈的O2應(yīng)該用應(yīng)該用組成排水集氣法。組成排水集氣法。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型三工業(yè)制法類型三工業(yè)制法分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣 命題角度：命題角度：考查工業(yè)制氧氣的原理?？疾楣I(yè)制氧氣的原理。 例例3 3 工業(yè)制氧氣的原理是工業(yè)制氧氣的原理是_，其方法，其方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫，其中先是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫，其中先逸出的是逸出的是_。(已知氧氣的沸點是已知氧氣的沸點是183 ，氮氣，氮氣的沸點是的沸點是196 ) 氮氣氮氣分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣 解析解析工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，再蒸餾態(tài)空氣，再蒸餾( (即分離液態(tài)空氣即分離液態(tài)空氣) )，這是利用了組成物這是利用了組成物質(zhì)的各種物質(zhì)的沸點不同，沸點低的先逸出。質(zhì)的各種物質(zhì)的沸點不同，沸點低的先逸出。 方法點撥方法點撥蒸發(fā)分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混蒸發(fā)分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混合物，其組成成分的熔、沸點都不變，與石油的分餾合物，其組成成分的熔、沸點都不變，與石油的分餾原理相似原理相似。