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1、中國畫的筆墨情趣教學設計一、教學內容分析主要是介紹水墨畫的繪畫語言一一“筆墨”，以及運用“筆墨”來表達思想感情、 “傳達心靈的絮語”。在新課程標準中“造型表現(xiàn)”學習領域的要求是：“有意圖地運用美術語言， 選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式， 探索不同的創(chuàng)作方法， 發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力， 傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫的筆墨技法知識篇幅較少，而用大量的作品來讓學生欣賞、分析，以讓學生懂得筆墨是用來營造畫境、表達情感的。其中和凡高的麥田 上的群鴉是讓學生對比欣賞、 分析東西方繪畫的異同； 分析作品是讓學生理解通過筆墨來 表達作者的思想感情。二、教學目標分析知識目標：使學生掌握水墨畫
2、的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆 墨”來表達情感。能力目標：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀目標： 引導學生體驗水墨畫的藝術美，培養(yǎng)學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。三、教學重難點重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內涵的理解。教具準備：多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具教學時間：2 2 課時四、學生情況分析學生對學習水墨畫有較濃厚的興趣，已掌握一定的水墨畫的基本知識，具有一定的欣賞水平和初步的水墨畫表現(xiàn)能力。 但學生水墨畫技法水平參差不齊，發(fā)展不夠均衡，運用筆墨表達情感的能力還有欠缺，因此本課教學中應
3、著力提高學生運用繪畫語言來傳遞情感的表現(xiàn)能力 和創(chuàng)新能力。五、教學方法設計1 1 教法根據(jù)新課程標準要求、教材的內容特點，以學生為主體，結合水墨畫特點，采用演示法、欣 賞分析法、展示評價法等教學方法。另外，運用了視頻展示臺、多媒體課件輔助教學。2 2、學法以學生為主體，采用觀察總結法、欣賞分析法、討論法、練習法、自評互評的評價法等學習方法。六、教學過程設計（一）、導入新課利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學生欣賞作品激發(fā)學生學習興趣，動學生學習積極性，（二八講授新知1 1、看一看先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨”（1 1）運筆a a、介紹運筆的基本方法有：中
4、鋒、側鋒、逆鋒、拖筆。b b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上 各有什么特點？c c、學生討論發(fā)言。d d、教師總結。（2 2）用墨a a、介紹墨分“六彩”一一干、濕、濃、淡、墨、白。b b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：“六彩”是怎樣表現(xiàn)出來的？c c、學生討論發(fā)言d d、教師總結設計思路：1教師運用視頻展示臺示范可以讓學生看得更清楚、更仔細。2教師演示時讓學生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點，使學生主動參與到學習過程中。由于學生的主動探索，學生獲得新知識更真切、更深刻。3教師總結并展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握更深
5、刻、更牢固。2 2、試一試讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。設計思路：通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學”轉化為“所用”， 使學生體會到學習成功的愉悅感，激發(fā)學生更進一步學習的積極性。3 3、賞一賞（1 1 ）作品賞析“賞一賞”分為“作品賞析”和“作品欣賞”兩部分。讓學生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點。讓學生比較兩幅作品中塑造人物的線條各有什么特點以及對塑造人物表現(xiàn)主題有何作用。讓學生欣賞討論畫面給學生的感覺以及作者的思想感情。讓學生對比欣賞、思考、討論東西方繪畫的異同。設計思路：1作品賞析由淺入深、各有側重。讓學生分析作品的用筆方法和墨色變化； 讓學生理解運用 筆
6、墨來塑造人物性格和表達主題； 讓學生理解通過繪畫語言來表達思想感情； 讓學生體會東 西方繪畫的藝術特點，體驗水墨畫的獨特藝術魅力。2采用對比欣賞法和教師引導，讓學生理解作品藝術特點，學習對水墨畫審美方法。3讓學生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵學生大膽地表達自己的審美感受。一方面可以活躍學生的審美思維、創(chuàng)設愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學生主動探究體驗到的審美感 受才是真切的審美體驗， 才能真正做到培養(yǎng)學生審美能力。同時，對學生獨特的、富有個性的審美感受及時予以鼓勵，充分發(fā)揮學生的審美創(chuàng)造性。（2 2 ）作品欣賞教師利用網絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。設計思路：提供大量的審美素材開拓學
7、生的審美視野。欣賞時配以中國傳統(tǒng)的音樂，創(chuàng)設中國傳統(tǒng)藝術的審美氛圍。學生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。設計思路：考慮到學生的能力差異，采取作業(yè)（臨摹或創(chuàng)作）滿足不同層次學生的要求。（四）作業(yè)評價（評一評）作業(yè)評價采用“作品發(fā)布會”的形式，分兩個步驟：1 1、介紹自己的作品。2 2、其他同學對作品進行評價。設計思路：1運用“自評”和“互評”的方法，使學生成為評價的主體，強調了參與和互動。2通過自我介紹和自評， 讓同學了解自己的創(chuàng)作思路、 表現(xiàn)形式、思想主題以及自己的優(yōu)點和存在的不足之處等內容，可以使學生創(chuàng)作思路條理化； 鼓勵學生“評頭論足”發(fā)現(xiàn)別人的作品的優(yōu)點、提出建設性意見，培養(yǎng)學生藝術評價、鑒賞
8、能力，從而體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的作用。（五）延伸與拓展課外作業(yè)：以小組為單位介紹某一畫家或某一時期的藝術特點。設計思路：通過課外作業(yè)培養(yǎng)學生進行自主探究學習的能力。七、教學反思1 1、本節(jié)課取得了良好的效果。主要體現(xiàn)在：（1 1）鼓勵學生大膽表達自己的審美觀點，創(chuàng)設了民主、活躍的課堂氣氛，調動了學生學習 的積極性。（2 2）讓學生自己觀察思考，自己去探究、體驗，自己去評價，使學生成為學習活動的主體, 符合現(xiàn)代學習方式“以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的”。（三）學生作業(yè)（練一練）(3) 尊重學生的審美感受，鼓勵學生發(fā)表獨立的審美觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。(4) 教學中，注重學生對水墨畫的學習和審美方法的掌握。2 2、存在的不足(1 1 )在本節(jié)課教學中，教師僅是學生學習和審美活動的引導者和組織者，還未能參與到學 生的學習和審美活動中去，“參與者“的角色做的不夠。(2 2)從學生作業(yè)反映的情況來看，學生能表達一定的主題和情感，但用筆較單一，墨色不 夠豐富，說明學生運用繪畫語言的能力不夠，在今后教學中需加以改進。
(完整word版)《中國畫的筆墨情趣》教學設計
