excel教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《EXCEL——數(shù)據(jù)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 課題 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 第四章EXCEL———數(shù)據(jù)計(jì)算 作者及工作單位 教材分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是EXCEL中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是實(shí)際應(yīng)用中用途最廣泛的部分。在教學(xué)中除了講授書中基本知識技能外，還相應(yīng)地做出補(bǔ)充練習(xí)，使學(xué)生能深入靈活地掌握這部分知識，學(xué)以致用。 學(xué)情分析 教學(xué)對象分析 該班是初中起點(diǎn)三年制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，入學(xué)第一學(xué)期，大部分學(xué)生有初中信息技術(shù)基礎(chǔ)。通過前面章節(jié)對工作表基本格式設(shè)置的學(xué)習(xí)，對EXCEL有了一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)EXCEL中的數(shù)據(jù)計(jì)算可以理解和掌

2、握。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 學(xué)生掌握使用公式和函數(shù)兩種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的求和、求平均值的計(jì)算方法，并掌握單元格的相對引用和絕對引用。 能力目標(biāo) 學(xué)生能夠舉一反三、靈活運(yùn)用公式、函數(shù)解決實(shí)際生活、工作中遇到的Excel數(shù)據(jù)計(jì)算問題，當(dāng)函數(shù)不能解決時，會使用公式解決問題。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識，獨(dú)立思考解決問題的能力，使學(xué)生從中感受到樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會用公式、函數(shù)，對工作表中的數(shù)據(jù)按要求進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 函數(shù)在公式中的應(yīng)用，單元格的相對引用和絕對引用。 教學(xué)過程 教學(xué)過程總體可以分為如下步驟

3、: 組織教學(xué)—教學(xué)回顧---新課導(dǎo)入---新課講授（一、公式；二、函數(shù)；三、引用）---課堂訓(xùn)練---課堂總結(jié)---布置作業(yè) 說明：以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，把與授課內(nèi)容相對應(yīng)的工作任務(wù)引入教學(xué)，從而開始新課的教授。 具體內(nèi)容的講授分為公式和函數(shù)兩大部分。在公式的講授中采用了：認(rèn)識公式→布置任務(wù)→學(xué)生操作→教師點(diǎn)評講解→總結(jié)的方式。在第二部分函數(shù)的講授中采用了：認(rèn)識函數(shù)→操作演示講解→布置任務(wù)→學(xué)生實(shí)踐→教師點(diǎn)評的方式。之后是拓展訓(xùn)練，通過學(xué)生完成任務(wù)中遇到的問題，引出“單元格引用”的知識，這部分采用：提出問題→教師講解→學(xué)生實(shí)踐→教師點(diǎn)評的方式。接著是課堂訓(xùn)練，通過完成一個綜合性的習(xí)題，將本次

4、課程所涉及的知識點(diǎn)和操作技能都涵蓋，使學(xué)生能鞏固課堂所學(xué)。下一步是課堂總結(jié)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和應(yīng)注意的問題，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知理解程度。最后是布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置遵循承前啟后的原則，即復(fù)習(xí)舊知識，鞏固新知識，啟發(fā)后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 整個教學(xué)過程，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，并對學(xué)生給予鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 清點(diǎn)人數(shù)，安定課堂紀(jì)律，PPT公布本次課實(shí)訓(xùn)任務(wù)和所用EXCEL表格的存放位置。 學(xué)生打開電腦做好準(zhǔn)備工作，了解本次任務(wù)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生了解課堂任務(wù)，

5、提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)回顧 復(fù)習(xí)舊課，提問 回答老師的問題 通過提問，使學(xué)生回顧上次課重要知識點(diǎn)。 新課導(dǎo)入 描述excel數(shù)據(jù)計(jì)算的應(yīng)用場景，用投影展示公式和函數(shù)在EXCEL數(shù)據(jù)計(jì)算中的強(qiáng)大功能，提出疑問。 被老師的語言和行為吸引，產(chǎn)生好奇和求知欲。 吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 新課講授 首先提出任務(wù)、解決方法、相關(guān)知識點(diǎn)。 記住并明確要完成的任務(wù)。 使學(xué)生對本次教學(xué)有明確的認(rèn)識和目標(biāo)。 一、公式 1.認(rèn)識公式 利用投影、圖片和操作演示講解EXCEL的公式的含義和使用方式，并向?qū)W生提出思考問題。 觀看老師的演示，思考老師提出的問題。

6、 引導(dǎo)性提問，幫助學(xué)生理解公式的結(jié)構(gòu)、含義。 2.布置任務(wù) 教師向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)制教師機(jī)的D:\teacher\excel\銷售表.Xls文件到自己電腦上，打開，完成如EXCEL表中小計(jì)、平均銷售額、合計(jì)的計(jì)算。教師巡回指導(dǎo)。 分小組交流、討論，最后將結(jié)果按小組上傳至教師規(guī)定的文件夾內(nèi)。 布置任務(wù)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，鍛煉思考問題解決問題的能力，并對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解。 3.討論點(diǎn)評、教師講解操作，設(shè)疑 教師針對學(xué)生完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足，表揚(yáng)有點(diǎn)，并講解演示操作知識點(diǎn)。 學(xué)生分小組上臺介紹，并集體討論交流。 觀看教師演示。

7、思考教師的提問。 通過集體討論，找出自己的優(yōu)勢和不足，教師進(jìn)行總體評定，并引出公式的講解。教師向?qū)W生演示、講解任務(wù)中有代表性的題目：小計(jì)、平均銷售額、自動填充，并對重點(diǎn)部分作出強(qiáng)調(diào)、總結(jié)，使學(xué)生能領(lǐng)會操作要領(lǐng)，掌握知識和技能。 通過設(shè)疑，進(jìn)入下一內(nèi)容：函數(shù)的學(xué)習(xí)。 二、函數(shù) 1.函數(shù)的結(jié)構(gòu) 通過示例、圖片講解函數(shù)的組成。 2函數(shù)的一般操作方法 通過一個例題演示函數(shù)的操作方法，操作技巧。 學(xué)生認(rèn)真聽教師講解，觀看演示，并跟著教師操作。 學(xué)生在教師操作完成后，自己操作一遍，并完成一個小題。 教師通過投影演示操作，講

8、解函數(shù)的結(jié)構(gòu)、使用方法、自動求和以及要注意的問題，并引伸出下一個問題：引用。學(xué)生既聽講解又看演示，并自己動手操作，對知識技能的認(rèn)識會更加深刻。 3.自動求和 教師講解什么是自動求和，通過例題完成自動求和的操作。 教師點(diǎn)評學(xué)生的操作。 學(xué)生在各自電腦上完成“合計(jì)”的計(jì)算，并使用“自動填充”完成其它各項(xiàng)“合計(jì)”的計(jì)算。 在充分掌握函數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)另一種函數(shù)使用的簡便形式——自動求和。教師操作演示、學(xué)生活動、教師指導(dǎo)點(diǎn)評。 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和需要注意的問題，學(xué)生回憶、消化。 4.拓展訓(xùn)練 出示新的任務(wù)（計(jì)算百分比）讓學(xué)生完

9、成。并對疑難點(diǎn)進(jìn)行提示。 分組討論，提出解決方案，并實(shí)施。 通過計(jì)算百分比，利用公式復(fù)制操作出現(xiàn)的錯誤引出單元格的引用問題。 三、引用 通過“拓展訓(xùn)練”中百分比的計(jì)算引出相對引用、絕對 引用、混合引用，并舉例，使學(xué)生明白三者的區(qū)別和聯(lián)系。 找出錯誤原因，接著完成百分比的計(jì)算，并總結(jié)知識點(diǎn)。 通過計(jì)算百分比，利用公式復(fù)制操作出現(xiàn)的錯誤引出單元格的引用問題。 課堂訓(xùn)練 教師布置課堂作業(yè)。 完成教師布置的作業(yè)。 利用課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對公式與函數(shù)的應(yīng)用，教師也能更加了解學(xué)生對知識技能的掌握情況。 課堂總結(jié) 總結(jié)本次課重點(diǎn)、

10、難點(diǎn)和應(yīng)注意的問題，提示學(xué)生跟著教師的總結(jié)回憶所學(xué)內(nèi)容。 認(rèn)真回憶、消化?？梢蕴釂?。 給學(xué)生總結(jié)、復(fù)習(xí)，進(jìn)一步深化知識、技能。 布置作業(yè) 布置課后作業(yè)。 課后完成教師布置的作業(yè)。 作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容承前啟后，有對以前知識的應(yīng)用復(fù)習(xí)，有本次課程的新知識應(yīng)用，還有對下一步所學(xué)內(nèi)容的啟蒙。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì) 按下表進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價，分別從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生小組活動 三個方面進(jìn)行評價，最后評分。 項(xiàng)目 評分細(xì)則 評分 課堂 表現(xiàn) 40分 認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課

11、堂學(xué)習(xí)活動。并有自已獨(dú)立的見解。 40分 基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。 30分 能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。20分 在教師的約束學(xué)習(xí)活動不佳。 15分或以下 作業(yè) 完成 20分 按時保質(zhì)保量獨(dú)立完成，并有獨(dú)特見解。 20分 按時保質(zhì)保量獨(dú)立完成。 15分 基本能按時完成。 10分 有不交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。 5分或以下 小組 活動 40分 積極參加小組活動，有獨(dú)立見解，動手、動口、動腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。40分 積極參加小組活動，愛動手、動口、動腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。 35分 能參加

12、小組活動，與同學(xué)合作愉快。30分 達(dá)不到以上要求。 20分或以下 總評 80分以上評優(yōu)，70-80評良，50-60評合格，50分以下評不合格。 總分： 等級： 教學(xué)反思 課后體會：通過本次課教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了公式和函數(shù)的使用方法，并能夠在不同的題目中應(yīng)用。 得失分析：但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用公式時，不能正確地選擇參數(shù)，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯誤，教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)告訴學(xué)生先看清題目要求，看懂表格，再應(yīng)用公式或函數(shù)，同時應(yīng)檢查數(shù)據(jù)編輯欄中的公式或函數(shù)是否正確。另外有個別學(xué)生在對一些簡單數(shù)據(jù)操作時，仍喜歡用口算、心算或計(jì)算器算出結(jié)果，然后填寫在相應(yīng)單元格中，教師今后一定要多強(qiáng)調(diào)這種方法不可取，不論數(shù)據(jù)簡單與否，必須使用公式、函數(shù)計(jì)算，否則會給今后進(jìn)一步的應(yīng)用帶來麻煩，同時也失去EXCEL數(shù)據(jù)計(jì)算的意義。 課程改進(jìn)：本次課程學(xué)習(xí)內(nèi)容——EXCEL數(shù)據(jù)計(jì)算，函數(shù)類型有很多，公式書寫根據(jù)題目的要求有的較簡單有的也很復(fù)雜，所以在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生把握基本原則，基本使用方法，能夠通過有代表性的公式或函數(shù)的使用，舉一反三，學(xué)會其它公式、函數(shù)的應(yīng)用。 【精品文檔】第 6 頁