會(huì)課工作經(jīng)驗(yàn)介紹加強(qiáng)集體會(huì)課提高教學(xué)質(zhì)量

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1、加強(qiáng)集體會(huì)課 提高教學(xué)質(zhì)量 會(huì)課是學(xué)校校本教研的一種重要形式，也是教師合作研究的一種最有效的形式，它能夠發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。它也是解放教師的有效途徑，是學(xué)校深入推進(jìn)課程改革的主要平臺(tái)，是開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的主要機(jī)制。從我校實(shí)施“會(huì)課”式備課以來(lái)，教師都嘗到了會(huì)課的甜頭，工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)課效益大大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在此，我以我校高年級(jí)語(yǔ)文備課組本學(xué)期開(kāi)展的集體會(huì)課活動(dòng)情況為例，介紹一下我校在會(huì)課工作方面的做法，供大家參考。一、制定切實(shí)可行的會(huì)課工作方案，并認(rèn)真執(zhí)行。首先，在開(kāi)學(xué)初，

2、學(xué)校就制定了詳細(xì)的會(huì)課工作方案，明確學(xué)校各年級(jí)、各學(xué)科會(huì)課工作要求。各年級(jí)組制定本年級(jí)的會(huì)課計(jì)劃，提前布置好工作任務(wù)。我校按年級(jí)成立了四大備課組，明確了會(huì)課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人，并確定了每個(gè)備課組負(fù)責(zé)人。如：我們四年級(jí)即規(guī)定每周星期一下午的第五節(jié)課為會(huì)課時(shí)間，地點(diǎn)為四年級(jí)辦公室。這樣就使會(huì)課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上得以保障。同時(shí)，為保證會(huì)課活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們認(rèn)真組織組內(nèi)的老師們學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的集體會(huì)課制度，對(duì)教師參加集體會(huì)課的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，會(huì)課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄，記錄內(nèi)容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，活動(dòng)期間不做與研討無(wú)關(guān)的

3、事情。另外教研活動(dòng)要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假）。這些準(zhǔn)備工作的開(kāi)展為后期會(huì)課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。二、按會(huì)課環(huán)節(jié)有序組織會(huì)課工作。 我們會(huì)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結(jié)上一學(xué)期教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時(shí)的教研組活動(dòng)檢查結(jié)果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問(wèn)題，確立會(huì)課主題，具體的計(jì)劃已經(jīng)在下發(fā)的“集體會(huì)課記錄本”中列出。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。并且提前

4、一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，最終以文字形式形成教案初稿，并準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，個(gè)個(gè)有發(fā)言稿。為說(shuō)課作好充分準(zhǔn)備。 我校多采用同伴互助會(huì)課形式。到了周一下午第五節(jié)課的會(huì)課研討時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先，主備課人以“說(shuō)課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方

5、法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見(jiàn)形成本次集體會(huì)課的教學(xué)案，形成書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如在備本冊(cè)第十四課小英雄雨來(lái)這篇課文時(shí)，我們就對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致的探討。對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)達(dá)頁(yè)的略讀課文，既要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)，又要在一節(jié)課的時(shí)間里高效的完成授課，這對(duì)于初次接觸這類(lèi)課文老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。于是，我們從導(dǎo)入新課部分展開(kāi)了積極的討論，最終選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情

6、況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“先看后教”的教法和學(xué)法，打算組織六年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用多媒體觀看小英雄雨來(lái)的電影。在此之前，我們就開(kāi)始分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)找電影視頻，誰(shuí)負(fù)責(zé)播放電影視頻，誰(shuí)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀影要求的學(xué)習(xí)，都在大家的討論下形成了一個(gè)精心而周密的安排。這樣一個(gè)活動(dòng)，整合了備課教師的集體勞動(dòng)和智慧，給學(xué)生留下了極為深刻的印象，隨后的教學(xué)也就是水到渠成，輕而易舉的事了，教學(xué)效果也是出奇的好。 會(huì)課中，在能力目標(biāo)方面，我們備課

7、時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。本學(xué)期，我們要求每個(gè)教研組每個(gè)組員要在組內(nèi)上好一節(jié)匯報(bào)課，同會(huì)課組教師積極跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、反思。課后，上課教師要填寫(xiě)“匯報(bào)課”反思表，上交匯報(bào)課教案存檔，以便今后學(xué)習(xí)查閱。其他教師自行反思得失加以應(yīng)用?？赡苡捎跊](méi)有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，老師們少了一份緊張和羞澀，也可能由于這樣的組內(nèi)公開(kāi)課的確能讓自己得到很好的鍛煉和提升，老師們非常樂(lè)意去上這樣的公開(kāi)課。本學(xué)期，我們年級(jí)之間的交流課開(kāi)展得如火如涂，平均算下來(lái)，人均應(yīng)該不會(huì)少于三節(jié)，以往的聽(tīng)課任務(wù)感覺(jué)完成得有點(diǎn)吃力，但這個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意

8、間就超額完成了任務(wù)。除了以上的一些做法，我們?cè)跁?huì)課時(shí)，還注意精選“兩題”。即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí)，對(duì)習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級(jí)情況添加。在單元測(cè)試后，交流學(xué)生的成績(jī)與學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)對(duì)策。最后，當(dāng)教案實(shí)施后，老師們還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來(lái)。 這樣一些具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。此外，我們還鼓勵(lì)教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課。在評(píng)價(jià)中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，對(duì)其創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定；鼓勵(lì)執(zhí)教

9、者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對(duì)年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“怎么做”?？傊?，不管是評(píng)課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評(píng)中帶學(xué)，達(dá)到“評(píng)一課、促多人、帶一方”的目的。三、有效實(shí)施“三級(jí)”會(huì)課，更好地提高教師的執(zhí)教能力。 會(huì)課工作，是學(xué)校備課工作的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師溝通、研究、合作的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)效率的途徑。 我校不但重視年級(jí)組會(huì)課，還重視學(xué)科會(huì)課和校級(jí)會(huì)課，從而使我校的會(huì)課工作落到實(shí)處。針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，我們每個(gè)月要在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科開(kāi)展一次學(xué)科會(huì)課，對(duì)于不同的課型、采用什么樣的模式去上課，要通

10、過(guò)上課、評(píng)課、研討、觀摩教學(xué)、培訓(xùn)等方式，組織教師交流，探討出適合本校實(shí)際的教學(xué)模式。每學(xué)期開(kāi)展一至二次全校性的會(huì)課，從理論到實(shí)踐，深入淺出地為教師提供理論支持，提供教學(xué)資源，豐富備課內(nèi)涵，開(kāi)闊教師視野，為實(shí)施有效教學(xué)提供保障。四、會(huì)課工作的收獲及困惑。會(huì)課工作的開(kāi)展，增強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)，凝聚了教師的工作合力，營(yíng)造出了良好的教學(xué)研究氛圍，使教師有時(shí)間和能力接受新的信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)教育理念；使教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，在交流討論中彌補(bǔ)個(gè)人的不足；在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享；在互動(dòng)中豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高

11、了工作效率，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展了會(huì)課活動(dòng)后，在課堂，教師們更自信了，教學(xué)活動(dòng)更豐富生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，成績(jī)也在逐步提高了。并且，最重要的是，班級(jí)與班級(jí)之間的成績(jī)差距在逐步縮小，真正達(dá)到了共同進(jìn)步的止的。但是，在實(shí)踐和觀察會(huì)課活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)同時(shí)也存在許多令人尷尬的現(xiàn)象：比如在備課現(xiàn)場(chǎng)，還是會(huì)有個(gè)別的老師對(duì)活動(dòng)的作用期望值不高。會(huì)課一般都有中心發(fā)言人或主備人，會(huì)課活動(dòng)中發(fā)言人一講到底，個(gè)別組員或因?yàn)闊o(wú)“備”而來(lái)，無(wú)話可說(shuō)；或權(quán)威發(fā)言，不愿多說(shuō)；或感到水平不高，恐貽笑大方，總之就是把自己定位成一個(gè)打醬油的角色，末了就送上一個(gè)“好”字或是一個(gè)迷人的微笑。另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，也呈

12、現(xiàn)出一種“大雜燴”的局面。有些班主任的工作量比較大，除了課堂教學(xué)、備課、批改作業(yè)，還要參加會(huì)議和各種活動(dòng)，沒(méi)有多少時(shí)間投入。于是一學(xué)期的教案設(shè)計(jì)成了魚(yú)龍混雜、風(fēng)格迥異的拼盤(pán)，也促成了教師不深入研究教材的惰性。針對(duì)這樣一些現(xiàn)象，覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以提高教師們參與的積極性?；蛘弑ＷC有一定的活動(dòng)資金，解決會(huì)課所需要的資料費(fèi)等?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”總之，會(huì)課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強(qiáng)會(huì)課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使集體會(huì)課真正成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，成為引領(lǐng)學(xué)校校本教研向特色化邁進(jìn)的載體，我們還有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要解決。因此，我們將繼續(xù)保持開(kāi)拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研集體會(huì)課制度的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們深信，問(wèn)題解決的過(guò)程，就是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。 興華小學(xué) 2013年11月加強(qiáng)集體會(huì)課 提高教學(xué)質(zhì)量九臺(tái)市興華小學(xué)2013、11